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若說余良剛剛的教學(xué)，只是讓這群學(xué)生感受到了新奇。
那么接下來見識到的，就直接刷新了他們認(rèn)知。
只見余良緩緩伸出手，掌心躺著一塊透明晶石。
這塊晶石在他手中就如同面團(tuán)般被他輕輕揉捏、拉扯。
手指靈動地在晶石表面劃過，每一次觸碰都讓晶石顫抖著釋放出璀璨的光芒。
隨著他的動作，一根根晶瑩剔透的細(xì)絲從晶石中緩緩延伸出來，它們在空中輕盈地舞動，這些細(xì)絲交織、纏繞，逐漸勾勒出一幅優(yōu)美且復(fù)雜的圖案。
霎時間，晶石發(fā)出耀眼的光芒，從中延伸出來勾勒成復(fù)雜圖案的細(xì)絲也逐漸明亮起來。
直到余良離開教室，這些學(xué)生還沉浸在剛才的震驚中，沒有緩過神來。
突然一道黑影從皎潔的月光下劃過，飛射到余良身旁。
然后就見一大團(tuán)烈焰從法陣中噴射而出，散發(fā)出的紅光和炙熱溫度，讓教室內(nèi)的所有學(xué)生連連驚呼。
見微知著！
“主人！”
—
“余老師，明天你的課，我能去旁聽嗎？”
說是學(xué)院食堂可裝修的卻和一個高級餐廳一樣。
“下課！”
—
魂力耗盡，烈焰消失。余良用手拍了拍還處于一臉懵逼狀態(tài)的陳真同學(xué)，微笑著說道：“很好，你可以下去了！”
“一起吧！”
“難道不是嗎？”音書反問道：“我聽學(xué)生們形容，你創(chuàng)造了一個法陣在注入魂力后就施展出一種火焰沖擊的魂技。”
在余良的要求下，這位陳真同學(xué)抬起手掌，將自己的魂力注入到晶石之中。
取出其中的唯一一塊魂骨，握在手中仔細(xì)的打量起來，通體都是晶瑩透徹的藍(lán)金色，里面仿佛有點(diǎn)點(diǎn)星光在閃爍著。
這個就是那十萬年藍(lán)銀皇遺留下來的右腿魂骨吧！
在這個魂骨中，蘊(yùn)含著兩魂技。一個是飛行魂技，一個是恢復(fù)魂技。
余良打開袋子查看，里面裝有稀有金屬、寶石、珍貴的魂獸材料等，甚至還有一塊魂骨。雖然東西不少，但余良并不滿意。
野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。這個魂骨魂技充分展現(xiàn)了藍(lán)銀草所擁有的頑強(qiáng)生命力的特性。
“還請主人恕罪！”唐昊再次致歉。
師傅領(lǐng)進(jìn)門修行靠個人。
當(dāng)系統(tǒng)趨于無序時，熵的值會增加；相反，當(dāng)系統(tǒng)變得更加有序時，熵的值則會減小。
即使是個看似微小、不起眼的魂技中，也可能隱藏著無盡的奧秘和價值。
“同學(xué)們都看到了，魂力在經(jīng)過這個法陣的能量轉(zhuǎn)化下形成了火焰?！?br/>
“余老師，不建議我也坐這里吧！”
“陳真同學(xué)，你上來一下！”
若人體是一臺精妙復(fù)雜的機(jī)器，那么身體的強(qiáng)度就好比這臺機(jī)器各個零件的質(zhì)量和耐久性，而生命力，則是確保這臺機(jī)器能夠持續(xù)、穩(wěn)定運(yùn)轉(zhuǎn)的關(guān)鍵系統(tǒng)。
生命力是什么？
生命力是負(fù)熵之力！
飛行魂技沒什么可看，倒是這個恢復(fù)魂技有點(diǎn)意思，能讓身體自我修復(fù)，甚至是斷肢重生。
夜晚。
他作為老師，只能引導(dǎo)而不能代替學(xué)生學(xué)習(xí)。
因此，余良決定他就好好傳授，至于這群學(xué)生們學(xué)得如何，那將取決于他們自己的努力和天賦了。
挪動腳步，陳真回到自己的座位上。
這個十萬年藍(lán)銀皇右腿魂骨內(nèi)蘊(yùn)含的恢復(fù)魂技，其實(shí)就是藍(lán)銀皇頑強(qiáng)生命力特性的系統(tǒng)模式。
“花了這么長時間，就弄了這些東西？你可真讓我失望。”
聽著對面的音書所言，余良笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭：“音書老師要是對我的課感興趣自然可以來?！?br/>
余良身為學(xué)院教師，可以免費(fèi)享用這里的所有食物。
余良看了眼時間，然后對著學(xué)生們說道：“今天的課就上到這里，老師希望你們回去之后能夠好好復(fù)習(xí)、思考今天上課學(xué)習(xí)到的內(nèi)容?！?br/>
任何一個系統(tǒng)，只要是封閉的，且無外力做功，它就會不斷趨于混亂和無序，最終走向滅亡。這就是熵增定律。
“你往這法陣中心的晶石上注入魂力試試！”
“在機(jī)械，法陣、武魂這三者上，我們都能發(fā)現(xiàn)能量的轉(zhuǎn)化和傳輸，區(qū)別就在于它們的方式不同！”
看著他就心煩，余良轉(zhuǎn)過頭對他擺了擺手，唐昊立馬消失在眼前。
余良正站在宿舍窗前，欣賞著窗外的夜景。
藍(lán)霸高級魂師學(xué)院食堂。
不知不覺，兩個時辰的課堂時間結(jié)束了。
聽到音書所說，余良抬起頭看著他問道：“他們是這么跟你說的？”“那我這堂課算是白上了！”
唉！
余良嘆了一口氣。這群學(xué)生是只將注意力集中在他們感興趣的魂技上，不去探索其根本。這就是典型的撿了芝麻，丟了西瓜。
為了維持生命，身體內(nèi)部各個系統(tǒng)相互協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)，將無序狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橛行驙顟B(tài)，從而確保生命活動的正常進(jìn)行。
“恕罪，恕罪，你要只會恕罪那我還要你何用？”
“余老師，聽學(xué)生們說，你今天上課教了他們?nèi)绾巫詣?chuàng)魂技？”
余良瞥了他一眼，問道：“東西呢？”
聽到余良的叫喚，那位第一排的第一個學(xué)生來到講臺余良身旁。
“還請主人恕罪！”聞言，唐昊立刻致歉。
看著眼前對自己行禮的唐昊，余良語氣淡淡：“若伱下次再敢破壞我欣賞的夜景，我就讓你成為這夜景的一部分。”
生命的本質(zhì)其實(shí)就是一個不斷抵抗熵增、追求熵減的過程。
周圍還有很多空位，對方要和他坐一桌那分明是要借吃飯的機(jī)會說些什么。
“而武魂，也是同理將天地元?dú)廪D(zhuǎn)化成了魂力?！?br/>
當(dāng)他點(diǎn)了幾份特色美食要品嘗時，就見音書也點(diǎn)了幾個菜來到余良桌前。
唐昊恭敬地雙手遞上一個精致的儲物袋子。
得到同意后，音書坐到余良對面。
“下節(jié)課，我們要在今天所學(xué)的知識基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)魂技！”
就從這個魂技就可以看出，這個斗羅小世界中的魂師體系，還是有可取之處的。
熵，是指系統(tǒng)中的無效能量，用來度量一個系統(tǒng)的“內(nèi)在混亂程度”。
因此，余良覺得他應(yīng)該以開放的心態(tài)去探索和發(fā)現(xiàn)每個世界中的每一處可取之處，不斷學(xué)習(xí)和成長，從中汲取智慧和力量。
……
(本章完)