喬麥麥被他諷刺的言論氣到了。
什么叫病秧子童童？
這是在當(dāng)著她們家屬的面，用言語(yǔ)暴力欺負(fù)童童？
剛才童童一個(gè)人坐在那里看起來(lái)心情那么不好，難道就是因?yàn)楸煌瑢W(xué)們這樣欺負(fù)了？
“你給我站住，是誰(shuí)教你這么對(duì)自己的同學(xué)說(shuō)話的！”
喬麥麥一生氣，就覺(jué)得有些頭疼，后腦勺的傷口好像被什么東西一直撞一樣。
那個(gè)跑過(guò)去的小男孩回頭看了喬麥麥一眼，對(duì)著喬麥麥做了一個(gè)鬼臉，吐了吐舌頭，還囂張的扭了扭屁股，繼續(xù)跑，壓根沒(méi)打算回答喬麥麥的問(wèn)題。
喬麥麥氣的要命，抬手就要推輪椅去追。
顧川久阻止了喬麥麥：“我去?！?br/>
喬麥麥這才停下動(dòng)作，看著腿長(zhǎng)的顧川久三兩步跑過(guò)去，把那個(gè)小孩和提小雞一樣抓回來(lái)，丟到喬麥麥面前，命令。
“和這個(gè)姐姐道歉?！?br/>
“若是不道歉，我就讓你再體會(huì)體會(huì)被拎起來(lái)的感覺(jué)?！?br/>
那個(gè)小男孩一臉不耐煩，而且看起來(lái)一副很囂張的模樣。
“我不！我說(shuō)的是實(shí)話，憑什么要道歉？
“童童就是病秧子，她姐姐也是個(gè)坐輪椅的病秧子！”
“我們老師和同學(xué)還有我爸爸媽媽都說(shuō)，絕對(duì)不能和童童這種隨時(shí)都可能死掉的病秧子玩！”
“不然要是她忽然死掉了，你們這些家長(zhǎng)會(huì)訛我們錢的！”
喬麥麥眉頭猛地皺起。
家長(zhǎng)說(shuō)這些話也就算了，同學(xué)不懂事說(shuō)這些話也就算了，老師也一起帶頭讓同學(xué)孤立童童？
若是這個(gè)男孩說(shuō)的都是真的，童童這些日子在學(xué)校里過(guò)的都是什么生活啊。
顧川久聽(tīng)到這些也皺起了眉頭。
若是真的是老師呼吁同學(xué)孤立童童，那這種人，根本就不配做老師。
不管童童身體怎么樣，她還是個(gè)孩子。
她來(lái)學(xué)校上課也需要同學(xué)和朋友的交流和玩耍，怎么能因?yàn)檫@個(gè)原因，就讓同學(xué)們都不要理童童呢？
比起童童正常和大家交朋友來(lái)說(shuō)，老師同學(xué)一直說(shuō)童童生病隨時(shí)會(huì)死，不能和童童一起玩，還總是嘲諷童童，更讓童童有發(fā)病的風(fēng)險(xiǎn)吧。
心臟病這種東西，不僅僅受不得累，也受不得人家的欺負(fù)不是么？
她們?cè)趺茨転榱艘恍┻€沒(méi)發(fā)生的可能性，就讓同學(xué)們一起孤立童童！
“你確定你們老師讓你們不要和童童一起玩？是哪個(gè)老師？”喬麥麥也懶得要這個(gè)小孩的道歉，她就想知道，是哪個(gè)老師號(hào)召孩子們孤立童童的。
小男孩看了一眼教學(xué)樓的方向，指了指一個(gè)拿著文件夾走過(guò)走廊的女老師。
“喏，就是她嘍，新來(lái)的代理班主任吳老師?！?br/>
喬麥麥看了一眼那個(gè)老師，看起來(lái)非常年輕，大概也就二十多歲的模樣，應(yīng)該是剛從師范大學(xué)畢業(yè)不久就來(lái)這個(gè)學(xué)校做老師了。
“我爸爸媽媽說(shuō)，吳老師在家長(zhǎng)的微信群里說(shuō)了，童童有嚴(yán)重的心臟病，每天都要靠吃藥才能勉強(qiáng)維持，就是個(gè)隨時(shí)可能死掉的病秧子。”
“她提醒我們爸爸媽媽，要我們爸爸媽媽好好叮囑我們少和童童一起玩，免得什么時(shí)候童童忽然發(fā)病了，攤上事。”
喬麥麥更生氣了。
老師主動(dòng)在微信群里和學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)，讓學(xué)生家長(zhǎng)去和學(xué)生說(shuō)別和童童一起玩？
虧的她是個(gè)老師，說(shuō)的這是人話嗎！
喬麥麥記得，她們送童童來(lái)的時(shí)候說(shuō)的明明白白，保證書(shū)也提供了。
若是童童在學(xué)校里正常上學(xué)的時(shí)候突發(fā)心臟病之類的后果，她們不會(huì)和學(xué)校或者是一起玩的學(xué)生追究。
但是現(xiàn)如今這些保證都好像變成了笑話，童童還是被人以惡意想之，還被老師帶頭呼吁孩子們孤立童童，給童童的心理造成創(chuàng)傷，埋下心臟病發(fā)作的隱患！
“童童，爸爸媽媽沒(méi)有加家長(zhǎng)群?jiǎn)?？?br/>
喬麥麥握著拳頭，強(qiáng)忍著自己的怒火這么問(wèn)童童。
按理說(shuō)家長(zhǎng)群應(yīng)該是大家都加了，為什么這個(gè)事情自己爸爸媽媽一點(diǎn)都不知道呢？
“新老師來(lái)了以后就換群了，叔叔阿姨想加進(jìn)去，可是不知道為什么，老師好像是一直沒(méi)同意，前幾天才同意的。”
喬麥麥算是明白了，怪不得在家長(zhǎng)群里說(shuō)自己爸媽不知道。
感情是換群了，故意不通過(guò)自己爸媽，先通過(guò)了其他學(xué)生家長(zhǎng)，和其他學(xué)生家長(zhǎng)編排了她們家童童，才讓自己爸媽進(jìn)去。
免得被她爸媽看到童童被編排，找她算賬，真是打的一手好算盤！
“我知道了?！?br/>
喬麥麥不想嚇到童童，憋著氣對(duì)童童微笑著這么說(shuō)著，揉揉她的小腦袋。
“現(xiàn)在親子活動(dòng)還沒(méi)開(kāi)始呢，童童先在這里玩一會(huì)，姐姐去辦點(diǎn)事情很快就回來(lái)啊，乖?！?br/>
童童乖巧的點(diǎn)點(diǎn)頭。
喬麥麥回頭看顧川久一眼。
顧川久明白喬麥麥想做什么，不過(guò)沒(méi)有立刻帶喬麥麥去教師辦公室，而是先去了教導(dǎo)處。
因?yàn)橹俺霈F(xiàn)過(guò)家長(zhǎng)群里面，老師亂搞的情況。
所以學(xué)?，F(xiàn)在已經(jīng)規(guī)定只要?jiǎng)?chuàng)建了家長(zhǎng)群，就需要邀請(qǐng)教導(dǎo)處的主任進(jìn)群。
因?yàn)閷W(xué)校班級(jí)很多，主任平日里根本看不過(guò)來(lái)那么多個(gè)群，卻也多少約束了那些老師不在群里亂搞，怕萬(wàn)一讓主任看到了。
現(xiàn)在顧川久帶喬麥麥過(guò)去就是想看看這個(gè)主任手機(jī)里面，有沒(méi)有那個(gè)男孩說(shuō)的那些內(nèi)容。
如果真的和那個(gè)男孩說(shuō)的一樣，是這個(gè)老師讓孩子家長(zhǎng)叫孩子別和童童玩的，那么這個(gè)老師就該卷鋪蓋滾蛋了！
當(dāng)然，找到記錄的可能也不是百分百的。
既然這個(gè)老師知道后同意喬麥麥爸媽的申請(qǐng)，未必會(huì)及時(shí)審批教導(dǎo)主任進(jìn)群。
喬麥麥沒(méi)有問(wèn)顧川久為什么先來(lái)這里。
如果說(shuō)是老師沒(méi)有師德，亂搞，和教導(dǎo)主任這邊投訴也很正常。
教導(dǎo)主任正在看一些關(guān)于學(xué)校規(guī)章制度改革的文件，聽(tīng)到有人敲門說(shuō)了一聲請(qǐng)進(jìn)。
顧川久推著喬麥麥的輪椅走進(jìn)去，讓他皺了皺眉頭。
“她這是怎么了？之前不是還好好的么？”
他是認(rèn)識(shí)喬麥麥和顧川久的。
之前他們來(lái)學(xué)校的時(shí)候見(jiàn)過(guò)，也知道顧川久是囂張的小舅子，對(duì)顧川久態(tài)度很好，看到她們先關(guān)心了坐在輪椅上的喬麥麥。
“我沒(méi)事，就是不小心扭傷了腳了。”
喬麥麥解釋。
“不過(guò)我們來(lái)找你有事，是關(guān)于童童他們班新來(lái)的那個(gè)老師。”
教導(dǎo)主任疑惑。
“新來(lái)的那個(gè)老師怎么了？”
“我記得她好像是顧先生你的姐夫也就是我們校長(zhǎng)介紹進(jìn)來(lái)的啊，聽(tīng)有人傳言說(shuō)，是你們家那邊的什么親戚，她做了什么事嗎？”
顧川久對(duì)那個(gè)女人一點(diǎn)印象都沒(méi)有。
他們家這邊的親戚？
她們家怎么可能會(huì)有這種呼吁孩子們孤立其他孩子的缺德親戚，其中一定是有什么誤誤解！
喬麥麥?zhǔn)遣涣私忸櫞ň眉业那闆r的，并不知道那個(gè)女的到底是不是顧川久家里的親戚，扭頭去看顧川久，想從顧川久表情里看出來(lái)點(diǎn)什么。
很快她就明白了，顧川久一定是不認(rèn)識(shí)那個(gè)女人的。
顧川久開(kāi)口。
“先不管她是誰(shuí)介紹進(jìn)來(lái)的，也不管她是不是我家親戚，我們來(lái)是想借用一下你的手機(jī)，看一下童童他們班的家長(zhǎng)群的聊天記錄。”
“有些事情我們需要確認(rèn)一下。”
教導(dǎo)主任倒是不擔(dān)心顧川久窺探他隱私，直接把手機(jī)給了顧川久，疑惑問(wèn)。
“怎么了嗎？是那個(gè)老師在群里做了什么違反校規(guī)的事情了？”
顧川久沒(méi)確認(rèn)，也沒(méi)否認(rèn)，只說(shuō)：“先看看再說(shuō)。”
喬麥麥這才明白，顧川久先過(guò)來(lái)，應(yīng)該是為了先找到證據(jù)的。
畢竟去質(zhì)問(wèn)人家這種事，若是手里沒(méi)有證據(jù)，人家想怎么否認(rèn)都行。
果然是顧川久，考慮的就是周到，她還是比不上顧川久心思細(xì)膩。
不多時(shí)顧川久就找到了童童她們的家長(zhǎng)群，點(diǎn)開(kāi)聊天記錄使用查找功能查找關(guān)鍵字，梁童。
很快他就搜索到了相關(guān)的聊天記錄，并且精準(zhǔn)定位到那部分的聊天記錄上，一句一句看那個(gè)新來(lái)的老師都說(shuō)了什么。
喬麥麥就在顧川久旁邊。
雖然坐在輪椅上不太方便看，還是可以看到顧川久手中手機(jī)屏幕上的文字。
“@全體成員所有家長(zhǎng)們注意了，班上有個(gè)同學(xué)叫梁童，有嚴(yán)重心臟病，每天都需要靠吃藥養(yǎng)著，身體素質(zhì)很差，受不得累，也受不的氣，否則很有可能突發(fā)心臟病死亡的，望所有家長(zhǎng)都叮囑好自己的孩子，少和她玩鬧，注意和她保持距離，以免出事被波及?！?br/>
喬麥麥看到這段話，氣的直想去把那個(gè)老師抓過(guò)來(lái)狠狠地罵一場(chǎng)。
這是明顯的呼吁大家孤立童童，證據(jù)確鑿。
而且她也根本就沒(méi)有把她們已經(jīng)給過(guò)不追責(zé)保證書(shū)的事情說(shuō)出來(lái)，讓家長(zhǎng)們對(duì)童童的情況毫不了解。
真的以為童童要是出事一定會(huì)拉人墊背。
讓那些孩子的家長(zhǎng)都人人自危，以至于毫不猶豫讓自家孩子孤立童童，省的出事。
這個(gè)消息下面很多家長(zhǎng)都在說(shuō)感謝老師提醒，會(huì)馬上和自家孩子叮囑別和童童一起玩什么的。
，