這本法訣不是很厚，可以說(shuō)相當(dāng)薄，一共只有兩頁(yè)紙，第一頁(yè)記錄的是地音士的樂力轉(zhuǎn)化方法，第二頁(yè)記錄的是天音士的轉(zhuǎn)化方法。
當(dāng)然，要是修煉者愿意也完全可以用天音士的修煉方法去修煉地音士，前提是那個(gè)人是天才。
范益他不認(rèn)為自己是天才，也從來(lái)沒有想過要跳著練，于是他先把第一部分，也就是地音士的樂力轉(zhuǎn)化方法從頭到位看了一遍。
等到他看完之后他才發(fā)現(xiàn)，之前他考核的第四關(guān)，那位老師讓他哼唱的旋律就是這基礎(chǔ)法訣第一部分的其中一部分。而在第一部分的最后，法訣還附帶了怎樣去轉(zhuǎn)化樂力。
原來(lái)修煉者只需要用自己的樂器把旋律給彈奏出來(lái)，這彈奏出的旋律就會(huì)自動(dòng)汲取空氣中的靈力通過樂器轉(zhuǎn)化成樂力供修煉者修煉。
雖然這第一部分的法訣旋律還蠻長(zhǎng)的，但是就這種程度的旋律還難不倒范益，他照著法訣開始用吉他彈奏起來(lái)。
因?yàn)槭堑谝槐閺椬嗟脑?，范益還沒有熟悉這段旋律，所以這整個(gè)一遍彈下來(lái)范益覺得很不流暢，而且他也沒有法訣上寫的那種樂力入體之后的感覺。
一遍不行，范益接著彈奏了第二遍，這第二遍因?yàn)橛辛说谝槐榈幕A(chǔ)，所以這一遍彈奏起來(lái)范益就熟練的多了，可問題是他依舊沒有感覺到樂力這種東西的存在。
“難道是我彈奏的有問題？不會(huì)啊，這么簡(jiǎn)單的旋律我怎么可能會(huì)彈錯(cuò)。”
第二遍依舊沒有成功轉(zhuǎn)化，范益沒有馬上開始第三遍，而是靜下心來(lái)思考問題出在哪里。
肯定不是他彈奏的問題，這么簡(jiǎn)單的旋律范益有自信是絕對(duì)不會(huì)彈錯(cuò)的，那難道是這法訣的問題？
也不應(yīng)該，這學(xué)院雖然說(shuō)做事風(fēng)格奇葩了一點(diǎn)，但是應(yīng)該不會(huì)存在這種拿假的法訣騙人的情況吧。
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不是法訣的問題，那難道是這樂器出了問題？范益低頭看了一眼自己的吉他，雖然他不久之前用這把吉他打了他的室友一下，但是表面上看這吉他完全沒有損害，而且剛才彈奏起來(lái)也是有聲音的，這就說(shuō)明這吉他沒壞，那也不是樂器的問題。
不是自己彈奏的問題，不是樂器的問題，不是修煉法訣的問題，可是就是無(wú)法轉(zhuǎn)化樂力，這就讓范益搞不懂了，這每一項(xiàng)都沒有問題，難道是自己沒有修煉的天賦？
可是一想到第四位考核老師說(shuō)的話范益就排除了這個(gè)想法，就連考核老師都說(shuō)了，他可是一個(gè)很有天賦的人，怎么可能無(wú)法修煉。
“再來(lái)一遍，實(shí)在不行就只能去問一下老師了?！?br/>
范益決定了，他再?gòu)椀谌?，要是還不行的話他就要去找老師了。
雖然他不是很明白這學(xué)院老師這種生物是拿來(lái)干嘛的，但是既然有老師存在那學(xué)生有什么難題就可以去問他們吧，這又不是什么他被欺負(fù)了的事情，只是解答一個(gè)疑惑應(yīng)該沒問題吧，至少范益是這么想的。
決定好之后，范益開始彈奏起第三遍，這第三遍彈奏起來(lái)要比第二遍還要流暢，這倒是讓范益高興了一下，這彈奏的越熟練修煉-->>