這個(gè)世界病了，這并不是什么沒(méi)睡醒的初中生胡思亂想的言論。

    現(xiàn)如今的人類(lèi)社會(huì)的確如一位家說(shuō)的一樣，是人吃人的社會(huì)。

    校園，本應(yīng)該是安逸祥和的地方，反而因?yàn)榍嗌倌瓯Ｗo(hù)法變的更為暴力，像是原始社會(huì)一般。

    不出現(xiàn)人命，不出現(xiàn)大額勒索，警方唯一能做的至多就是批評(píng)教育的同時(shí)關(guān)押一周，而這不但不會(huì)打消那些年輕人心中的惡，反而會(huì)更加怨恨導(dǎo)致自己陷入這種局面的人，這種事情就像彈簧，你施加了多少力氣，它就會(huì)反彈同等甚至更多給你。

    青少年保護(hù)法，真的做到保護(hù)青少年了么？它真的如立法者所想的一般，為少年們的健康成長(zhǎng)做到貢獻(xiàn)了么？犯法者得不到懲治，受害者得不到賠償，怨恨逐步滋生，校園這個(gè)本應(yīng)該是烏托邦的地方，卻反而變的烏煙瘴氣，校園暴力橫行，而那些校園里的霸王摧殘過(guò)的年輕人數(shù)不勝數(shù)，年輕人們不但不鄙夷那些校園霸王，反而崇拜與向往，人類(lèi)社會(huì)在那一瞬間仿佛回到了久遠(yuǎn)的過(guò)去，只有擁有力量的才是王者，智力與品格一無(wú)是處的時(shí)代。

    ――三年前，日本一所普通的高中里――

    一名相貌普通的年輕學(xué)生離開(kāi)了校門(mén)，正走在回家的路上，被三名學(xué)生攔了下來(lái)。

    “你就是那個(gè)韓國(guó)來(lái)的小子？”

    學(xué)生中最壯碩的人走到被稱(chēng)為韓國(guó)小子的年輕學(xué)生身前。

    “有什么可以幫你的么？”

    韓國(guó)小子沒(méi)有恐懼與迷惑之類(lèi)的情緒，只是平靜的望著眼前的人，下一刻那人一拳打過(guò)來(lái)，打中了韓國(guó)小子的臉。

    “媽的，真讓人不爽，你這個(gè)劣等人！”

    每個(gè)種族都有自己的過(guò)往，有自己的驕傲與自豪，哪怕這些自豪與驕傲因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)而被打壓墮入深淵，當(dāng)過(guò)往的現(xiàn)實(shí)逐漸淡去，它們就會(huì)再次從深淵之中爬回來(lái)。

    日本從來(lái)都是個(gè)驕傲的民族，從他們的天皇到子民，每一個(gè)人都為自己的種族而感到自豪，而這種自豪帶來(lái)的負(fù)面作用就是種族主義，一個(gè)種族對(duì)自身的存在過(guò)多的自豪，就會(huì)看不起甚至鄙夷其他種族，這種情形在人類(lèi)歷史上并不少見(jiàn)，從古老的羅馬時(shí)代開(kāi)始，直至如今。

    羅馬人的自豪使他們的版圖用一匹再快的駿馬也無(wú)法用一個(gè)月從邊緣奔跑到另外一個(gè)邊緣，而相對(duì)的，在羅馬人治下的其他民族，始終低人一等，奴隸制、角斗，諸多野蠻而殘忍的充斥著整個(gè)羅馬歷史，而羅馬，在當(dāng)時(shí)卻被稱(chēng)為文明的典范。

    相同的歷史多有發(fā)生，而制造那些慘案與悲劇的，始終是那些擁有過(guò)高的民族自豪感的種族。

    自豪不是錯(cuò)，驕傲也不是錯(cuò)，但哪怕再正確的事，當(dāng)它達(dá)到了一定的地步，就會(huì)喪失最初的性質(zhì)。

    日本因?yàn)榈诙问澜绱髴?zhàn)戰(zhàn)敗之后，那褪去多年的民族自豪感，隨著歷史的逐漸遠(yuǎn)去，逐漸在新生代之中再次建立起來(lái)，他們忘卻了這種自豪感給世界以及自己的種族帶來(lái)的災(zāi)難，只記得曾經(jīng)存在的無(wú)比榮光與輝煌，他們沒(méi)有步入社會(huì)，不知社會(huì)的殘酷與艱難，但在校園之中，在未成年人保護(hù)法這虎皮的庇護(hù)下，或許，一種新的法西斯主義正在誕生。

    被毆打的韓國(guó)小子名叫金喜哲，他的父親因?yàn)楣ぷ髟虮豢偣九傻搅巳毡镜姆止緛?lái)處理業(yè)務(wù)，而父親希望給孩子們留下一個(gè)快樂(lè)的童年，并沒(méi)有把家人留在韓國(guó)，而是接到了日本。

    今天是喜哲升入高中的第一天，不同初中時(shí)那種人人忙于升學(xué)的緊迫感與壓力，到了高中很多人已經(jīng)自覺(jué)沒(méi)希望考上大學(xué)，自暴自棄的他們淪為了被其他學(xué)生崇拜的校霸，他們享受著其他學(xué)生的奉承，欺壓著那些弱小的外國(guó)學(xué)生，勒索那些小有盈余的富裕家庭的孩子，可以說(shuō)，他們比蛀蟲(chóng)好不到哪里去，但因?yàn)槲闯赡耆吮Ｗo(hù)法，老師、警察，唯一能做的就是說(shuō)教以及徒然的禁閉。

    只要不過(guò)火，沒(méi)有人能奈何的了這些社會(huì)的殘?jiān)?br/>
    喜哲只是一位普通的學(xué)生，他除了學(xué)習(xí)之外的閑暇時(shí)光也只是打打游戲上上網(wǎng)，偶爾和朋友們出去逛逛街，又如何能斗的過(guò)這些整天打架的混混們呢？

    十幾分鐘后，混混們或許是打累了，朝喜哲吐了吐沫之后就離去了，喜哲強(qiáng)忍著沒(méi)讓眼淚流出來(lái)，整理了一下衣服之后擦干凈眼淚朝著家里走去。

    高中與初中是個(gè)截然不同的世界，學(xué)生們更為成熟與強(qiáng)壯，而被灌輸?shù)睦蠋熀芡?yán)的這一印象也逐漸褪去，多數(shù)高中就像是一個(gè)簡(jiǎn)單的原始社會(huì)一般，已然沒(méi)有升學(xué)希望的人逐漸放棄了對(duì)大學(xué)的向往，對(duì)知識(shí)的渴求，變?yōu)樽分鹆α颗c強(qiáng)壯的野人，他們劃分地盤(pán)，爭(zhēng)奪可笑的權(quán)利，而對(duì)于剛剛升學(xué)的喜哲來(lái)說(shuō)，這是個(gè)截然不同陌生而可怕的世界。

    在又一次挨打之后，他忍受不住向家人哭訴，父親去找了老師，老師訓(xùn)斥了那些學(xué)生，但他并沒(méi)有得到更好的結(jié)果，就像彈簧一樣，他施加了一點(diǎn)點(diǎn)力氣，不但沒(méi)有壓下去彈簧，反而被反彈回來(lái)的力量重重的打擊在了臉上。

    這次之后，他不再相信老師，甚至開(kāi)始躲避老師，學(xué)習(xí)情況也一落千丈，曾經(jīng)被老師最為看好的尖子生淪為了末流，而老師不但不考慮為什么，反而認(rèn)為是他玩物喪志，父親剝奪了他玩游戲的權(quán)利，他最后的避難所也失去了，生活灰暗而無(wú)趣。

    這樣的日子過(guò)了三個(gè)月之后，他終于忍耐不住，想到了自殺，但當(dāng)他服下大量安眠藥再次醒來(lái)的時(shí)候，看到的是父親那滄桑的臉，以及臉上滿(mǎn)是淚痕的妹妹與母親。

    那次之后，他醒悟了，他不再在意欺壓，默默的忍受著，更加努力的學(xué)習(xí)，但事情變的更好了么？

    如果這是一個(gè)烏托邦一樣的世界的話，或許會(huì)吧……

    就在他快要畢業(yè)升入大學(xué)的那一年，一場(chǎng)劇烈的打擊襲來(lái)，徹底把他擊垮在地。