“你這樣的話你有一半的課上不了，因?yàn)樗麄兊臅r(shí)間彼此沖突。”唐寧問(wèn)道，“難道你準(zhǔn)備自學(xué)？”

    他看著自己的課表，自顧自的說(shuō)道：“麻瓜研究課其實(shí)對(duì)你來(lái)說(shuō)沒(méi)多大意義吧，你對(duì)麻瓜應(yīng)該很了解了；占卜課與算術(shù)占卜課選一門(mén)就夠了，我聽(tīng)說(shuō)占卜課對(duì)血脈天賦有要求，一般人沒(méi)那么敏銳的直覺(jué)；還有……”

    “我會(huì)找到解決辦法的！”赫敏一臉自信，“而且你不覺(jué)得以巫師的角度研究麻瓜是個(gè)很新奇的視角嗎？不要再勸我了，相信只要將整本書(shū)都背下來(lái)，占卜對(duì)我來(lái)說(shuō)沒(méi)什么難的！”

    赫敏離開(kāi)了，唐寧覺(jué)得她好像有些氣呼呼的？“莫名其妙！”唐寧感概一句。

    “真厲害！”杰弗里突然在唐寧身后發(fā)出一聲驚嘆。

    “什么？”

    “赫敏她是年級(jí)第一?。√茖?，你說(shuō)是不是這些年級(jí)第一都喜歡用十二門(mén)o.w.L.s證書(shū)來(lái)證明自己？”

    證明自己？

    唐寧突然想起他第一次見(jiàn)到赫敏的時(shí)候，一個(gè)十分敏感的小蘿莉，生怕會(huì)成為一個(gè)差生。唐寧本以為赫敏在了解同年級(jí)學(xué)生的真實(shí)水平之后應(yīng)該不會(huì)這么想了才對(duì)，但聯(lián)想到赫敏平日里的表現(xiàn)——課上教授提出問(wèn)題后她總是第一個(gè)舉手，哪怕是在從來(lái)沒(méi)有讓她回答過(guò)問(wèn)題的魔藥課上……

    即便是在她并不擅長(zhǎng)的巫師棋上，她也總是試圖戰(zhàn)勝唐寧……這些好像通通可以解釋為她想證明自己。

    但……晃了晃腦袋，唐寧有些好笑的發(fā)現(xiàn)自己好像鉆進(jìn)了一個(gè)牛角尖，‘證明自己’只不過(guò)是一個(gè)可能的理由罷了，并非是造成現(xiàn)狀的充要條件。

    經(jīng)過(guò)之前的波折之后，赫敏就沒(méi)在唐寧面前提過(guò)她的選修課，即便是在復(fù)活節(jié)假期前向麥格教授上交選修課表的時(shí)候也沒(méi)有。

    交完課表后赫敏一臉輕松，看來(lái)麥格教授默認(rèn)了她的舉動(dòng)。

    看到這一切的唐寧也沒(méi)啥好說(shuō)的。唐寧也確定了他的選課，在保護(hù)神奇生物課與古代魔文課之間他很快就選擇了前者。

    雖然古代魔文看起來(lái)更高大上一些，但然并卵……古代魔文指的是如尼文，是歐洲早期的魔法界用語(yǔ)，當(dāng)時(shí)的使用者主要生活在北歐?，F(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)人使用這些語(yǔ)言了，除了在研究古代魔法史與古魔法的時(shí)候。

    而據(jù)唐寧從珀西那里打聽(tīng)來(lái)的消息，霍格沃茲的古代魔文課上教習(xí)的內(nèi)容也不過(guò)是翻譯而已，翻譯的內(nèi)容也不會(huì)涉及到具體的古代魔法。這讓唐寧完全失去了對(duì)學(xué)習(xí)如尼文的興趣，與之相比，保護(hù)神奇生物課光聽(tīng)名字就很有意思，唐寧的要求不高，只要課上出現(xiàn)的神奇生物不是海格的心愛(ài)寵物那種類型的就行了。

    關(guān)于這一點(diǎn)，唐寧從弗雷德那里得到了肯定。

    誠(chéng)如赫敏所說(shuō)，站在巫師的角度研究麻瓜是個(gè)很有意思的事情，但唐寧滿懷熱情的粗略翻了兩本麻瓜研究課的教材后，發(fā)現(xiàn)即便站在巫師視角，對(duì)于早已了解麻瓜世界的唐寧來(lái)說(shuō)也是一件很沒(méi)意思的事情。

    比如一本叫做《凡塵俗世的哲學(xué)：為什么麻瓜們不喜歡刨根問(wèn)底》的書(shū)探討了一種現(xiàn)象：即便在借口站不住腳的情況下，麻瓜也會(huì)普遍忽視魔法存在。

    比如麥田怪圈，麻瓜們認(rèn)為這是外星人的作品，而實(shí)際上是一些參加了國(guó)際巫師年度園藝大賽谷物扭曲比賽的男女巫師在使用作物相關(guān)魔咒時(shí)所留下來(lái)的。還有，麻瓜在空中看到的所謂uFo實(shí)際上是逃脫出來(lái)的鬼飛球，而麻瓜所看到的尼斯湖水怪則是真的動(dòng)物。

    麻瓜在碰到無(wú)法解釋的事件之后就算將黑鍋甩給外星人也不愿意聯(lián)想到魔法。但麥田怪圈、尼斯湖水怪、uFo這些還算熟悉的名詞讓唐寧又想起了他曾經(jīng)的一個(gè)疑問(wèn)：他現(xiàn)在所生活的世界是否就是他原本所在的世界呢！

    這本書(shū)中還指出，與巫師相愛(ài)的麻瓜通常不會(huì)背叛自己的丈夫或者妻子，而當(dāng)失戀的麻瓜說(shuō)與自己分手的對(duì)象是個(gè)女巫或者男巫的時(shí)候，他們也會(huì)遭到來(lái)自于其他麻瓜的嘲笑。這項(xiàng)研究指出，這就是麻瓜與巫師的婚姻并沒(méi)有大規(guī)模暴露隱藏的魔法社會(huì)的原因。

    還有一本《英國(guó)麻瓜的家庭生活和社交習(xí)慣》這樣的標(biāo)準(zhǔn)教材，唐寧在看過(guò)目錄之后連看第一章的都欠奉，家里有一位出身麻瓜的泰德姨夫，唐寧對(duì)這些并不陌生。

    在麻瓜研究課被排除出選課目標(biāo)之后，唐寧的第二門(mén)選修課就很好選擇了，他可從來(lái)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)萊斯特蘭奇家族或是布萊克家族有過(guò)什么占卜大師。

    算術(shù)占卜是一門(mén)邏輯性很強(qiáng)的課程，在唐寧比較熟悉的高年級(jí)學(xué)生里，只有珀西一人選過(guò)算術(shù)占卜。珀西熱情的向唐寧介紹了算術(shù)占卜的情況，他去年的普通巫師等級(jí)考試上算術(shù)占卜獲得了e，比o差一點(diǎn)但也是很不錯(cuò)的成績(jī)了。

    但唐寧卻聽(tīng)的云里霧里，不過(guò)他還是對(duì)算術(shù)占卜有了一定的了解。

    算術(shù)占卜基于兩個(gè)非常古老的理念——第一個(gè)理念是認(rèn)為人們的名字包含了揭示他們個(gè)性和命運(yùn)的重要線索。第二個(gè)理念則是從1到9的每個(gè)數(shù)字都有獨(dú)特的個(gè)性，能夠幫助我們理解所有事物。精通算術(shù)占卜法的人把這兩種觀念結(jié)合起來(lái)，通過(guò)某種類似于電腦十進(jìn)制、二進(jìn)制轉(zhuǎn)換的手段得出相對(duì)應(yīng)的數(shù)字，在對(duì)數(shù)字進(jìn)行整理以獲得相應(yīng)的結(jié)果。

    唐寧決定嘗試一下，大不了就是個(gè)放棄嘛！

    杰弗里除了保護(hù)神奇生物課之外還選擇了占卜課，因?yàn)樗?tīng)說(shuō)這門(mén)課的作業(yè)很好解決。但唐寧還知道另外一個(gè)消息，與占卜課作業(yè)量少相對(duì)應(yīng)的是五年級(jí)o.w.L.s考試通過(guò)率，就算稱不上極低也高不到哪兒去。

    但杰弗里對(duì)此并不在意。

    倒是安德魯和唐寧選擇了一樣的課程，讓唐寧有些意外。

    隨著選課的結(jié)束，復(fù)活節(jié)假期就要到來(lái)了，和去年一樣，這意味著離年終考試不遠(yuǎn)了。