夜，詭異多變，不可端倪，彌漫著一股壓抑不安的氣息。習(xí)慣逃避一些形容，比如黑色，卻發(fā)現(xiàn)越是避免越難以擺脫。
過往如煙，難以捉摸。亦如成長是一場場撕心裂肺的安寧。
如果非要說還思念和牽掛些的話，那就是那架美麗的紫藤了。2010年4月的那場雪，高貴的紫遇見了圣潔的白，照片似的在腦子存了多年。
鮮活火熱的紫藤蒸騰的生命氣息被冰冷的白色壓制的那一刻，是悲憤還是絕望，卻意想不到成就了人眼里壯觀的景象。
那時(shí)我們在上什么課，又是誰允許我們在雪花飄飛的時(shí)候出去看景的呢。記憶早已模糊不清了，大概是英語老師吧。一個(gè)三十多歲微胖的女人，有著在七八歲孩子臉上才有的笑容，黑瑪瑙般透著晶亮的眼睛含著微微暖意。抱起一只名叫樂樂的白毛狗，便可無時(shí)無刻不愜意地曬著幸福。
記憶往往熱戀美好的東西，不經(jīng)意間卻也埋下深深地刺痛?？粗殛朡Q空間里的的照片。淚水不禁的盈滿眼眶。
陽光明媚，紫藤架下，青春洋溢，那些燦爛的笑臉。一剎那刺痛了我的雙眼，認(rèn)真的翻閱一張張照片，竟找不到一絲自己的蹤影。落寞如影隨形，定格在陽光的影子里。
苦思后恍然大悟：其實(shí)我一直都在，在陽光的影子里。
想起畢淑敏的一句話：“情緒是一點(diǎn)一滴積累起來的，我從不認(rèn)為隱藏自己真實(shí)想法是一件值得炫耀的本事?！?br/>
只是時(shí)間久了，破壞了自然而然的氣場，講與不講都會是無聊的消磨。卻在記憶深處埋下僵硬的刺。
我總認(rèn)為一個(gè)不愿意承認(rèn)過往的人往往是沒有根的，像著不到地的魂一樣的在流浪。一直往前走，一步一腳印的走，快快走，風(fēng)一樣的走…無知無覺就會把自己弄丟了。
在時(shí)光的隧道里，我們只是時(shí)空的拜訪者，每天人流涌動著，一波又一波。三生石上講：五百年的等待才能換得一個(gè)回眸。而我們這些可以相識相知的的人，那得有多少個(gè)光年的糾葛。
伍陽，初中時(shí)代有一個(gè)綽號叫螃蟹。因?yàn)樾r(shí)候我們經(jīng)常捉魚捉蝦捉螃蟹，偶天，捉了一些螃蟹養(yǎng)在她家里。愛旅游，愛唱歌，愛打乒乓球，愛畫畫，閑來無事文學(xué)藝術(shù)制作都有涉及，小時(shí)候夢想是成為律師，大學(xué)學(xué)的是電子信息應(yīng)用類的?；畈ㄩ_朗，溫婉大方。中學(xué)時(shí)代常常是女生的好姐妹男生的好哥們。
而我是怎樣的一個(gè)女孩呢？這是一個(gè)值得我一輩子深思的問題。
此刻，我安然于夜幕下，靜看記憶如水在指尖流淌，不知是否能滋潤那架美麗的紫藤蘿。
“我不由得停住了腳步。
從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗?！?br/>
這是七年級課本里宗璞的《紫藤蘿瀑布》。清晨，十三四歲的年齡拿著書坐在盛開的紫藤蘿下背這篇課文。翹起的下頜，洋溢著難以言喻的喜悅。傍晚，兩三個(gè)小鳥般唧咋不停，喧鬧著那個(gè)年齡多余的熱情。
然而很多年后，只剩下一個(gè)簡單的對白：
“是你同桌的問嗎？”
“不是?！?br/>
“是我嗎”
“不是?！?br/>
“那是其他老師的”
“都不是，是我自己的問題?！?br/>
“哎，你這孩子??????”
??????
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那一刻，淚如決堤?；亟淌业穆罚瑥奈醋哌^的漫長的路了。
“你怎么這么笨呢??????”，同學(xué)無心的一句話，驚醒了我。
我曾花了五年的時(shí)間煩躁的想，安靜的想，無所事事的想，絞盡腦汁的還在想。痛苦的，無奈的，迷茫的只是想有一個(gè)答案。
然而一個(gè)教室，一場考試，一個(gè)座位，一句無心的話，空洞的幾個(gè)詞的拼湊，卻成了回答所有問題的萬能鑰匙。
事實(shí)上，我不過是個(gè)智障而已。一個(gè)智障渴望愛因斯坦教育，結(jié)果是希望，然后失望，最后絕望，直至死亡。如果時(shí)光讓我一開始就知道自己是個(gè)智障，那么我就做智障做的事，在嘗試做一些智障干不了的事，此刻大概就可以滿足了。
時(shí)光治愈了我的傷，卻依然沒有給我答案，留下的只是銹跡斑斑。而我這些年又固執(zhí)的尋求著，追逐著，這個(gè)沒有結(jié)局的答案。
但放棄就好比將自己攔腰截?cái)啵鞍肷阉?，后半生又如何?dú)活？
有人說，遺忘多少傷痛，就遺失了多少自己。而人卻往往都是健忘的。于是，歲月用自己溫柔的刀塑造了一個(gè)全新的你，而你卻也不認(rèn)識自己了。