四人在這顆行星上晃蕩十幾天后，再次回到了飛船中。

    互相交流后，得出結(jié)論：這就是一顆普通的行星，以這種狀態(tài)，難以誕生生命，除非將來(lái)有星系外來(lái)石的撞擊，讓它的環(huán)境發(fā)生翻天覆地的變化。

    有這種概率！

    這次搜索，并非沒(méi)有收獲。

    他們四人一共收集到了一百多種沒(méi)見(jiàn)過(guò)的特殊礦石，擴(kuò)充了物質(zhì)庫(kù)。

    蘇浩道：“我們先在此停留幾年，尋找有用的東西，將羽織星系探索完后，再出發(fā)前往下一個(gè)星系?！?br/>
    蘇浩定下基調(diào)后，眾人開(kāi)始分工合作，有轉(zhuǎn)送能力的蘇浩三人，就負(fù)責(zé)從各個(gè)星球上尋找特別的物質(zhì)，采集對(duì)應(yīng)樣本，而沒(méi)有傳送能力的飛轅，則負(fù)責(zé)進(jìn)行樣品分析。

    又兩年后，蘇浩三人基本將恒星系所有星球都探索一遍，獲得了一千多種未知物質(zhì)，并由飛轅分析出了具體結(jié)構(gòu)和成分。

    飛轅道：“所有帶回來(lái)的樣本，已經(jīng)分析完畢，其中有十三種具有特殊屬性的物質(zhì)，在高溫或低溫下，與靈力有所反應(yīng)，有一定的研究和運(yùn)用價(jià)值。”

    蘇浩道：“看來(lái)這個(gè)星系，并沒(méi)有什么太大收獲，既然如此，探索行動(dòng)暫且到此為止?！?br/>
    “好的維老大?！?br/>
    蘇浩又對(duì)飛轅道：“那五個(gè)孩子今年已經(jīng)六歲了吧！你的準(zhǔn)備工作如何？”

    雖然已經(jīng)確定了研究‘精神力’的主要方向是尋找特殊物質(zhì)確認(rèn)宇宙能量波動(dòng)，但蘇浩不會(huì)把所有的希望，都放在同一個(gè)籃子里。

    尋找特殊物質(zhì)搭建新‘眼睛’的項(xiàng)目要研究，強(qiáng)化精神力本身的項(xiàng)目，也要研究。

    而那五個(gè)孩子，正好可以配合飛轅的‘強(qiáng)化精神力’的研究項(xiàng)目。

    飛轅點(diǎn)頭：“很早之前就已經(jīng)做好教學(xué)方案了，可以隨時(shí)展開(kāi)。”

    蘇浩想了想道：“你可以每天抽一些時(shí)間給他們?nèi)腴T，但更多時(shí)間要騰出來(lái)，因?yàn)榻酉聛?lái)我們要先完成一件事情?！?br/>
    飛轅奇道：“什么事？”

    蘇浩：“將羽織星最遠(yuǎn)的那顆十號(hào)星球毀掉，然后射出去?！?br/>
    飛轅一時(shí)間瞪圓了眼睛：“毀掉十號(hào)星球？”

    那可是一顆體積在源星萬(wàn)倍以上的行星，怎么說(shuō)毀掉就毀掉……關(guān)鍵是，說(shuō)話語(yǔ)氣如此淡定，仿佛只是一件微不足道的事情一般。

    蘇浩問(wèn)：“亞山，當(dāng)前所遇見(jiàn)過(guò)的物質(zhì)，是否留有備份？”

    亞山道：“都有備份，量還不少，維老大，您是打算用來(lái)測(cè)試能量波動(dòng)對(duì)物質(zhì)的反應(yīng)嗎？”

    蘇浩道：“沒(méi)錯(cuò)，趁著我將行星打爆的機(jī)會(huì)，好好觀察一下各種物質(zhì)的反應(yīng)。若其中真有我想找的特殊物質(zhì)，在這種劇烈能量沖刷下，必然會(huì)有感應(yīng)?！?br/>
    亞山：“明白了！我大概需要一個(gè)月時(shí)間，組裝觀察設(shè)備?！?br/>
    蘇浩道：“好，不用著急，這個(gè)行動(dòng)，就定在兩個(gè)月后，給你的時(shí)間寬裕一些，爭(zhēng)取做得更加完善?！?br/>
    事情就這么決定下來(lái)。

    飛轅還處于恍惚之中：就這么隨隨便便決定一顆星球的生死了？

    最恐怖的是，賈維先生確實(shí)有毀滅行星的能力！

    風(fēng)成拍了拍飛轅的肩膀道：“愣啥子呢！跟著亞山老大干活了！”

    ……

    飛船之中，過(guò)得最為悲慘的，要數(shù)元峰了，已經(jīng)瀕臨崩潰邊緣。

    “有人知道我這幾年是怎么過(guò)的嘛？”

    “噗通！”

    元峰回頭一看，就見(jiàn)自己最小的女兒凌玲跌入了池塘里，他趕緊跑過(guò)去將她拎起來(lái)，大聲訓(xùn)斥道：“我都已經(jīng)跟你說(shuō)過(guò)多少次了，不要玩水啊！聽(tīng)到?jīng)]有，凌玲！下次再掉水里，我可就揍你了！”

    凌玲長(zhǎng)相可愛(ài)，粉雕玉琢，渾身濕漉漉的，還大感好玩，她嘴巴撅起來(lái)：“你敢揍我，我就告訴媽媽！”

    “……”元峰無(wú)言以對(duì)。

    他剛剛將濕漉漉的凌玲放下，二兒子元夏風(fēng)也從亭子上摔下來(lái)了，坐在地上憋了好一會(huì)兒，實(shí)在沒(méi)憋住，哇哇大哭起來(lái)。

    元峰腦門一跳，頭皮都要?dú)庹恕?br/>
    這幫小子，一個(gè)個(gè)調(diào)皮得很，上躥下跳，簡(jiǎn)直無(wú)所不能，只要有一晃神沒(méi)有盯著他們，他們就能爬上、鉆入各種意想不到的地方。

    這讓元峰大感頭痛，他以前小時(shí)候可不是這樣的呀，他小時(shí)候可乖巧了！

    五個(gè)，根本看不過(guò)來(lái)。這五年，他都快被他的五個(gè)孩子逼瘋了。

    最關(guān)鍵的是，他未過(guò)門的老婆，竟然不跟他分擔(dān)壓力，每天只照看兩個(gè)小時(shí)，多一秒都不行，然后以‘美容養(yǎng)顏’為由，不知道躲哪兒玩游戲了！

    “我就不該色迷心竅啊……”

    這叫自作孽……自己打出去的炮，含淚也要養(yǎng)大。

    他唉聲嘆氣：“唉~飛轅老師什么時(shí)候才來(lái)上課??！”

    飛轅跟隨亞山組裝探測(cè)器之余，每天都會(huì)抽出兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，給五個(gè)六歲小朋友啟蒙授課。

    主要有兩個(gè)項(xiàng)目，一個(gè)小時(shí)的識(shí)字課，另一個(gè)小時(shí)的‘觀想課’。

    也只有每天這兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，元峰才能體會(huì)到生命的樂(lè)趣。

    那是自由的感覺(jué)！

    盼星星盼月亮，終于把飛轅盼來(lái)了。

    元峰遠(yuǎn)遠(yuǎn)見(jiàn)到飛轅走來(lái)后，面露狂喜之色：“飛轅老師，您來(lái)上課了！真是太好了！”

    然后轉(zhuǎn)頭變臉，對(duì)著自己五個(gè)孩子怒喝道：“老師來(lái)了，還不快回來(lái)做好？成什么樣子！”

    五個(gè)小朋友見(jiàn)飛轅過(guò)來(lái)，直接無(wú)視掉自己的老爹，歡快的奔向飛轅。

    嘴里嘰嘰喳喳。

    “飛轅老師！”

    “飛轅老師我想你了！”

    “老師您終于來(lái)了，我都快被爸爸煩死了！”

    “是啊！爸爸太兇，太煩了！”

    ……

    元峰血壓蹭蹭增高，深呼吸都差點(diǎn)緩不過(guò)勁兒來(lái)，到底誰(shuí)煩誰(shuí)呢？

    他覺(jué)得自己早晚有一天要被這些兔崽子給氣死。

    元峰努力的對(duì)飛轅露出微笑，表示感謝，然后沒(méi)一會(huì)兒，就消失在眾人視線之內(nèi)。

    遠(yuǎn)離自己兒女后，元峰覺(jué)得自己復(fù)活了，生命獲得了喘息！

    只是他不知道的是，五個(gè)小朋友在飛轅面前的表現(xiàn)，出乎意料的乖巧……

    飛轅笑瞇瞇的看著這五個(gè)小朋友，開(kāi)始依次點(diǎn)名：“凌百花，元夏風(fēng)，元秋葉，凌聽(tīng)雪，凌玲！”

    “到！”×5

    先是復(fù)習(xí)了昨日教授的文字后，很快進(jìn)入第二個(gè)階段：“接下來(lái)是修行課！”

    飛轅給他們五人設(shè)置的修行項(xiàng)目，各不相同。

    但都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是嘗試突破人類肉身的限制。

    什么是肉身的限制呢？

    就比如，閉上了眼睛，就無(wú)法看見(jiàn)，堵住了耳朵，就無(wú)法聽(tīng)見(jiàn)，這就是肉身的限制。

    而飛轅就是想要從這五名孩童身上，尋找突破人類肉身桎梏的方法。

    當(dāng)然，這種方法放在他們四個(gè)化神境修士身上，不見(jiàn)得管用。

    他想要的，也并非是‘方法’，而是可行的理論！

    有了理論的支撐，針對(duì)他們的情況，自然有對(duì)應(yīng)的方法。

    至于說(shuō)為何要以這五名孩童作為嘗試對(duì)象，原因很簡(jiǎn)單，他們四人的精神力，雖然已經(jīng)非常成熟非常靈活，但在另一個(gè)角度上來(lái)看，已經(jīng)固化了，而孩童的精神力還一片空白，塑造起來(lái)并不困難。

    蘇浩他們要做的，是從未有過(guò)的全新突破，還是從一片空白的孩童上嘗試更容易一些。

    那么如何突破呢？

    飛轅以他一貫的思考方式，很快就給到了蘇浩一個(gè)看似可行的思路——以點(diǎn)破面！

    若是將所有力量匯聚于一點(diǎn)，那么突破人體限制的可能性，就會(huì)大大提高。

    如何將力量匯聚一點(diǎn)？

    對(duì)此，蘇浩已經(jīng)掌握了成熟的方法。

    即——焦點(diǎn)系統(tǒng)！

    沒(méi)錯(cuò)，飛轅的思路就是：以這五名孩童作為嘗試，用焦點(diǎn)系統(tǒng)，嘗試突破人類肉身的限制。

    飛轅笑呵呵的將一名看起來(lái)文文靜靜的小女孩點(diǎn)起來(lái)：“凌百花，你先來(lái)回答老師，你的‘精神之圓’畫得如何？”

    凌百花作為老大，看起來(lái)很有老大的樣子。

    她起身像模像樣的向飛轅鞠躬問(wèn)好，然后道：“回老師，我已經(jīng)能做到一筆畫圓了?！?br/>
    其他四個(gè)弟弟妹妹瞪大眼睛，呆呆的看著自己的姐姐，似乎在說(shuō)：“大姐好厲害?！?br/>
    當(dāng)然，小孩子肯定不知道天才的意思，但就是莫名羨慕。

    7017k

    ，