而且這一次，更勝以往

    這次學(xué)校采用了英國(guó)依頓中學(xué)在1967年時(shí)由一位數(shù)學(xué)天才編寫(xiě)的題型。

    依頓中學(xué)是一座古老的學(xué)府，由哼利六世于1440年創(chuàng)辦，是嬰國(guó)著名的貴族學(xué)校，這里曾培養(yǎng)出20位國(guó)首相，詩(shī)人雪來(lái)、經(jīng)濟(jì)學(xué)家凱嗯斯、演員湯姆·稀的勒斯頓、埃帝·雷德梅恩，秀·勞瑞，甚至連貝爺都是從這個(gè)學(xué)校出來(lái)的，也是嬰國(guó)王位第二號(hào)繼承人、建橋公爵蔚廉王子和哈哩王子的母校，依頓每年250名左右的畢業(yè)生中，70余名進(jìn)入牛筋、建橋，70%進(jìn)入世界名校。值得一提的是，在三戰(zhàn)中嬰國(guó)男子在沙場(chǎng)上戰(zhàn)死率約為11%，而從依頓公學(xué)畢業(yè)的男子的戰(zhàn)死率則約為20.6%。其中騎士精神可見(jiàn)一斑。

    而這道題就是他們一眾老師從其中挑出的一道，原本的想法也只是為了打磨打磨學(xué)生們囂張的氣焰，可每想到的是，竟然真的讓人做出來(lái)了？

    一定是碰巧，他看過(guò)這道題的答案，對(duì)，肯定是這樣。

    “吾良啊...這道題？能給老師講講么”

    數(shù)學(xué)題不只是要求答案要對(duì)，解題的思路和方法更是要分毫不差，雖然吾良的答案是對(duì)的，可他的這種解題方法自己以前完全沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，根本判斷不出是對(duì)是錯(cuò)，肯定是他也碰巧看見(jiàn)過(guò)這道題，知道這道題的正確答案而已，解題方法什么的，都是瞎寫(xiě)的。

    周育民繼續(xù)一副笑瞇瞇的表情，心里卻是在冷笑，等著看吾良說(shuō)不出這道題的窘相，想到這，心里便一片舒暢！

    吾良停下了手中的筆，向著教導(dǎo)主任手指著的地方看去，原來(lái)是這道題。

    “這道題可大有來(lái)頭，它是嬰國(guó)貴族學(xué)校依頓中學(xué)一位著名的數(shù)學(xué)天才，沃茲基·碩得所編寫(xiě)的?！闭f(shuō)完，吾良便繼續(xù)寫(xiě)起其他的題。

    周育民一臉黑線(xiàn)，自己是想讓他告訴一下解題思路，誰(shuí)讓你給我介紹這道題是誰(shuí)寫(xiě)的，不過(guò)...

    聽(tīng)到吾良居然真的能說(shuō)出這道題是出自伊頓中學(xué)，周育民咽了口唾沫，難道這個(gè)青年說(shuō)的都是對(duì)的？他也真的能做出這道題來(lái)？

    雖然周育民知道這道題出自一位來(lái)自伊頓中學(xué)的數(shù)學(xué)天才，可卻不知道這名數(shù)學(xué)天才到底是叫什么名字，這位數(shù)學(xué)家的名字依頓中學(xué)從來(lái)沒(méi)公布過(guò)，他一個(gè)不過(guò)17歲的毛頭小子，是怎么知道的？不可能，不可能！

    周育民的眼神再次冰冷下來(lái)，好小子，一定是算準(zhǔn)了沒(méi)人知道，在這信口胡說(shuō)，好小子，你可以！

    “據(jù)我所知，伊頓中學(xué)的這位數(shù)學(xué)家，可從來(lái)沒(méi)公布過(guò)自己的名字，請(qǐng)問(wèn)吾良同學(xué)，你又是怎么知道的呢？”

    吾良無(wú)奈的嘆了口氣，抬起頭看著笑的猶如一朵綻放的老菊花的周育民，看到自己也看向他，笑的更盛了。

    自己只是想認(rèn)認(rèn)真真的寫(xiě)卷而已，這個(gè)老菊花真煩?。?br/>
    心中暗暗記下，以后這個(gè)老頭的外號(hào)就叫老菊花了。

    平常的話(huà)，吾良是絕不會(huì)出現(xiàn)這種沒(méi)大沒(méi)小的想法的，但這個(gè)老頭實(shí)在太煩了，這次破例！

    “這些都是老師告訴我的。”

    不錯(cuò)，這位出自伊頓中學(xué)的天才數(shù)學(xué)家“沃茲基·碩得”就是吾良的家庭教師，這道題，也是老師告訴他的。

    周育民一副黑人問(wèn)號(hào)臉的樣子，你老師告訴你的？你老師是什么玩意？

    當(dāng)然，他不會(huì)把這些話(huà)問(wèn)出來(lái)，仔細(xì)想想，自己一直在這追問(wèn)這些沒(méi)用的，也沒(méi)有意義，還是讓他來(lái)談?wù)勥@道題的解法吧。

    “剛才我的意思是讓你講講這道題的解法，并非是出處?！?br/>
    吾良無(wú)奈的點(diǎn)了點(diǎn)頭，他真的不理解，為何這個(gè)教導(dǎo)主任非要執(zhí)著于這么簡(jiǎn)單的一道題，相比之下，他反而覺(jué)得其他那些沒(méi)見(jiàn)過(guò)的題到是更有趣些，雖然簡(jiǎn)單，但是好歹沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。

    “這道題的解法是這樣的。”

    ...

    剛開(kāi)始的時(shí)候，周育民還聽(tīng)的很漫不經(jīng)心，但很快，他便改變了想法。

    此時(shí)，他的心情只能用翻江倒海來(lái)形容，看著吾良的眼神，也從之前的輕蔑，變得有些復(fù)雜起來(lái)。

    自從從欽北大學(xué)畢業(yè)，周游了一圈世界，再回到華天市成為奉天中學(xué)的教師，一步步的走上教導(dǎo)主任的位置，周育民已經(jīng)很久沒(méi)有這過(guò)種感覺(jué)了。

    這種恍然間頓悟的感覺(jué)，曾經(jīng)自己學(xué)生時(shí)代經(jīng)常會(huì)有，他享受如此，所以，才能有今天的這一切的成就，放眼整個(gè)華夏，乃至是整個(gè)世界，奉天中學(xué)都可以名列前茅，所以，能有資格讓他在這個(gè)領(lǐng)域能感受到頓悟的人，就算是有，恐怕也不多了。

    沒(méi)想到今天，在這小小的辦公室內(nèi)，自己竟然跟一個(gè)十幾歲的少年，學(xué)到了新的東西。

    一種難言的心情充斥在內(nèi)心，許久，卻也只能化作一聲長(zhǎng)嘆。

    “吾良啊，這卷子別做了，這次考試你通過(guò)了”

    吾良卻是一愣，怎么自己只是說(shuō)了一下這道題老師教給自己的解法，這教導(dǎo)主任就讓自己通過(guò)了？

    其實(shí)他還有另外一鐘自己創(chuàng)造的解法，就連當(dāng)年老師也大加稱(chēng)贊，不過(guò)他這次并不打算寫(xiě)出來(lái)。

    “別啊老師，我這還沒(méi)寫(xiě)完呢，這些題看著都挺有意思的，我還沒(méi)做夠呢”

    吾良是真的覺(jué)得很有意思，這上面的題型五花八門(mén)，變著法的改變，自己以前跟著老師學(xué)習(xí)的時(shí)候，根本沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。

    還真是挺有意思呢。

    然而此時(shí)他真誠(chéng)的表達(dá)，在周育民的眼神里，卻成了赤裸裸的挑釁。

    本來(lái)他也是有打算的，這試卷是下次知識(shí)競(jìng)賽要作的題目，現(xiàn)在要是讓吾良做完了，真正考試的時(shí)候再讓他做什么？本來(lái)他想就此作罷，跟吾良隨便協(xié)商一個(gè)成績(jī)，畢竟這入學(xué)考試的成績(jī)，到時(shí)候是要拿來(lái)做排名的，兩種試卷滿(mǎn)分不一樣，要是華吾良真的都寫(xiě)出來(lái)了，到時(shí)候怎么排名？

    可看吾良態(tài)度居然這么囂張，自己給他一個(gè)臺(tái)階下居然還這樣，完全是不把他這個(gè)教導(dǎo)主任放在眼里，要是繼續(xù)這樣下去，以后還得了？

    周育民眼神再次冰冷下來(lái)，嘴角也掛上了一絲冷笑，我到要看看你，是不是真的樣樣功課都能學(xué)的這么精通。

    高中是要分文科理科的，剛才周育民一次性拿了兩科的試卷過(guò)來(lái)，他到要看看，這華吾良，能不能全做完。

    時(shí)間一分一秒的過(guò)去，每隔一段時(shí)間，周育民便會(huì)假意到吾良身后去倒水，可隨著時(shí)間的推移，他卻越來(lái)越感到，事情有些不太對(duì)勁。

    “吾良啊，剩下的這張卷子我拿錯(cuò)了，就別做了，還有這道作文題，也不用寫(xiě)了。”

    在這短短不到一個(gè)小時(shí)的時(shí)間里，這華吾良的手完全都沒(méi)有停下來(lái)過(guò)，數(shù)學(xué)題不需要驗(yàn)算就能寫(xiě)出結(jié)果，一些需要背誦的題同樣能立馬寫(xiě)出答案，讓呆在一旁的周育民有些徹底崩潰起來(lái)，這還是人么？正常要好幾個(gè)小時(shí)才能寫(xiě)完的卷子，馬上就要見(jiàn)底了。

    聽(tīng)見(jiàn)教導(dǎo)主任這么說(shuō)，吾良也停下了手中的筆，雖然一開(kāi)始確實(shí)是挺有意思，不過(guò)同樣類(lèi)型的作多了，還真是有些無(wú)聊呢。

    見(jiàn)吾良沒(méi)有要繼續(xù)堅(jiān)持下去，周育民松了口氣，要是他還要繼續(xù)堅(jiān)持，自己可就真沒(méi)轍了。

    “好了，你可以回去等通知了，等你的成績(jī)出來(lái)了，會(huì)通知你的?！?br/>
    聽(tīng)見(jiàn)周育民的話(huà)，吾良一愣，還得回家等成績(jī)？以前老師都是現(xiàn)考現(xiàn)判的，怎么這么麻煩？

    想到這，吾良隨即開(kāi)口問(wèn)道：“不能直接判么？”

    周育民嘴角抽搐了下，他也想直接給吾良判了，倒也省事，可這試卷上的答案，他也不是完全知道，有一些，得對(duì)照答案，有一些，可能還得跟其他老師商量才能明白，總不能信口胡謅吧。

    咳嗽了兩聲，周育民回答道：“我當(dāng)然也想現(xiàn)場(chǎng)給你全部批改，但這是規(guī)定，我一個(gè)人說(shuō)了不算，得按上頭的規(guī)定來(lái)。

    “這樣啊...”看周育民說(shuō)的像模像樣，吾良不由的信了幾分，也許確實(shí)是這樣，不過(guò)，難道就不能通融一下？還是盡早為好。

    “這樣吧，我去問(wèn)問(wèn)柳校長(zhǎng)，看看能不能優(yōu)先把我的判出來(lái)。”

    聽(tīng)到這話(huà)，周育民差點(diǎn)沒(méi)吐出血來(lái)，這事要是讓校長(zhǎng)知道了，自己還不得掉層皮？

    “算了算了，我就破一次例，給你優(yōu)先判吧”

    重新坐到辦公桌前，周育民咽了口唾沫，不管怎么樣，先和手頭里的答案結(jié)合，把能判的全判了吧，要是自己也不知道，到時(shí)候再看吧。

    “你先坐著等一會(huì)，等判好了，我再叫你?！?br/>
    看著吾良重新坐回椅子上，周育民沒(méi)辦法，也只能硬著頭皮判起。

    ...

    墻上的時(shí)鐘不停的發(fā)出聲響，提示著時(shí)間一分一秒的過(guò)去，吾良坐在辦公室的窗邊，看著操場(chǎng)上整齊列隊(duì)的學(xué)生們，自己也不禁向往起來(lái)。

    自己從小到大都是在家里上學(xué)，從來(lái)不知道校園到底是什么樣子的，雖然自己不止一次的表達(dá)過(guò)想要去上學(xué)，但父母卻從來(lái)沒(méi)允許過(guò)。

    如今自己終于要上學(xué)了，可父母卻已經(jīng)不在了，想到這，吾良的心情不禁有些失落起來(lái)。

    希望教導(dǎo)主任能趕緊把卷子判完吧。

    相較于悠閑的吾良，這邊的周育民卻是有些頭皮發(fā)麻。

    有關(guān)于數(shù)學(xué)的卷子，無(wú)論是驗(yàn)算方法，還是得出的答案，無(wú)一例外都是對(duì)的，一些類(lèi)似于讓列舉出多鐘做法的題，更是有些夸張的列出了多達(dá)七中的運(yùn)算方法，把自己這個(gè)高等數(shù)學(xué)教授都弄的有些不知所以來(lái)。

    雖然很想去跟吾良好好探討一下這些運(yùn)算方法都是如何得來(lái)的，但礙于面子，周育民還是硬著頭皮給了對(duì)。

    至于其他的學(xué)科，通過(guò)對(duì)比各科老師給出的答案，無(wú)一例外，全部正確。

    而且，更另周育民抓狂的是，所有答題的字跡，沒(méi)有一絲雜亂感，在回答國(guó)學(xué)方面的卷子時(shí)，還工工整整的寫(xiě)了一手正楷，就連字與字之間的縫隙似乎都相隔的分毫不差，若不是親眼看見(jiàn)他答題，周育民真的懷疑，是不是有印刷機(jī)在幫他作弊。

    這，真的是人能干出來(lái)的事么？正常人，怎么也會(huì)錯(cuò)上兩道吧，就算是檢查了...

    周育民這才想起來(lái)，他還沒(méi)檢查過(guò)。

    他的世界觀，在今天，徹底顛覆了。

    ...