那位新田同學(xué)的心結(jié)被雷爾解決了之后，假面騎士部的成員就又多了一位，而jk作為學(xué)校當(dāng)中的萬(wàn)事通，能夠?yàn)橄姨傻男袆?dòng)提供很多的幫助，盡管他之前的行為讓賢吾不是很喜歡，但jk的加入對(duì)于假面騎士部來(lái)說(shuō)，絕對(duì)是利大于弊的。
“歌星同學(xué)，放心吧，我會(huì)對(duì)神宮同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練的，他雖然得到了新田同學(xué)的諒解，但作為體育老師，我要讓他知道傷病對(duì)于運(yùn)動(dòng)員的傷害有多大，而他的行為導(dǎo)致的后果會(huì)有多嚴(yán)重。”
雷爾的這句話一說(shuō)出口，當(dāng)時(shí)低著頭調(diào)整天文開(kāi)關(guān)的賢吾，就露出了笑容，而另外一邊的jk則是被嚇到了。
要知道雷爾對(duì)于學(xué)生的嚴(yán)厲程度，在學(xué)校當(dāng)中絕對(duì)是數(shù)一數(shù)二的，唯有佐竹老師能夠在這方面和雷爾一較高下，同時(shí)又因?yàn)槎朔譃槲捏w科目的組長(zhǎng)，這讓學(xué)生們經(jīng)常將他們兩個(gè)放在一起進(jìn)行比較。
當(dāng)然，雷爾的話并不是在開(kāi)玩笑，對(duì)于運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)，任何惡意犯規(guī)導(dǎo)致的傷病，都是難以忘懷的，很有可能一位天資卓越的人，就會(huì)因?yàn)檫@種傷病而淪為常人，可以說(shuō)jk的行為差點(diǎn)讓新田的人生被毀了，這種行為是雷爾非常不爽的。
因此，懲罰是必需的，哪怕他已經(jīng)知道自己錯(cuò)了也是一樣。
看著被雷爾從玉兔艙當(dāng)中拉出去的jk，弦太郎雖然想要幫忙，但還是被大文字拉住了，因?yàn)橛行┦虑椴挥H身經(jīng)歷，是很難真正地意識(shí)到自己的錯(cuò)誤有多么嚴(yán)重。
“他的確應(yīng)該被教訓(xùn)一下，竟然敢將我的信息交給你，這就算是部長(zhǎng)對(duì)他的懲罰吧。”
美羽在這個(gè)時(shí)候也表示支持，至于原因聽(tīng)起來(lái)可能有些搞笑，但完全可以看作美羽對(duì)jk的報(bào)復(fù)，雖說(shuō)只是口頭上開(kāi)玩笑的報(bào)復(fù)。
被大家一同攔了下來(lái)的弦太郎，知道自己改變不了什么了，就變得有些垂頭喪氣起來(lái)。
“你的訓(xùn)練完成了嗎？如果沒(méi)有的話，進(jìn)行特訓(xùn)的人，就不只是他一個(gè)人了?！?br/>
就在弦太郎剛剛坐回去，開(kāi)始思考自己的對(duì)錯(cuò)時(shí)，賢吾的提醒讓他直接彈了起來(lái)，立即沖進(jìn)了訓(xùn)練艙，變身之后開(kāi)始訓(xùn)練。
作為當(dāng)前假面騎士部最大的威懾，雷爾的方式雖然簡(jiǎn)單粗暴，不過(guò)卻十分有效。
看著假面騎士部越發(fā)壯大，悠木的心情那是相當(dāng)好的，可是有一件事讓悠木意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性，那就是弦太郎的學(xué)習(xí)成績(jī)真的太差了，導(dǎo)致他要去進(jìn)行學(xué)校組織的補(bǔ)習(xí)。
佐竹老師，一位十分嚴(yán)厲的老師，同時(shí)也是一位十分嚴(yán)格的父親，可他的教育方式，很容易引起孩子的逆反心理，尤其是在無(wú)法證明什么的時(shí)候，他的嚴(yán)格只會(huì)讓雙方之間的關(guān)系越來(lái)越差。
雷爾記得這位老師的孩子就是一位星徒，至于是什么星座的，他就不記得了，而且按照正常的劇情發(fā)展，大文字也是在這個(gè)時(shí)候沖破了他父親給他的枷鎖，駕駛著動(dòng)力機(jī)器人，協(xié)助弦太郎擊敗了星徒，并借此加入了假面騎士部。
對(duì)于弦太郎要去補(bǔ)習(xí)這件事，雷爾表示十分贊成，不管怎么說(shuō)，弦太郎現(xiàn)在的本職都還是一名學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)自然就是用來(lái)進(jìn)行對(duì)比的基礎(chǔ)。
哪怕說(shuō)弦太郎在這方面沒(méi)有什么天賦，但起碼要讓人看到過(guò)他的努力，而不是說(shuō)直接破罐子破摔。
“如果無(wú)法達(dá)到佐竹老師的標(biāo)準(zhǔn)，那么以后每天的訓(xùn)練量增加一半。”
“什么？！”
弦太郎萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到自己會(huì)在雷爾這里聽(tīng)到如此無(wú)情的話，訓(xùn)練量加一半，聽(tīng)著就已經(jīng)讓弦太郎失去生的信念了，至于實(shí)際操作的話，弦太郎保證會(huì)堅(jiān)定自己死的意志。
“雷爾老師，你有什么事嗎？”
佐竹看到雷爾和弦太郎站在這個(gè)用來(lái)補(bǔ)習(xí)的教室門口，還以為雷爾是找弦太郎有事。
“沒(méi)什么事，這小子的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)很好，因此我十分關(guān)注他，聽(tīng)說(shuō)他竟然會(huì)學(xué)習(xí)成績(jī)不好，所以給他定了一個(gè)考核，如果他達(dá)不到你的標(biāo)準(zhǔn)，那么就要接受我的懲罰，我不求體育特長(zhǎng)的學(xué)生學(xué)習(xí)能夠有多好，但起碼也要說(shuō)得過(guò)去，全校就湊出來(lái)這么多人，他是其中一個(gè)，我自然要關(guān)注一下了?！?br/>
“你的想法十分正確，感謝你的配合?！?br/>
很多時(shí)候體育老師和文化課老師看起來(lái)很難進(jìn)行交流，但雙方的本質(zhì)都是老師，現(xiàn)在雷爾的誠(chéng)意讓佐竹將雷爾這位經(jīng)常和自己的名字一起出現(xiàn)的老師，真正地當(dāng)作了合格的同事。
這個(gè)補(bǔ)習(xí)班嚴(yán)格來(lái)說(shuō)是作為主任的佐竹發(fā)起的，如果不是因?yàn)槔谞柕慕槿耄@段時(shí)間應(yīng)該自暴自棄的大文字，應(yīng)該也是其中一員，但因?yàn)槔谞柕年P(guān)照，大文字成功地保持了那還能夠看得過(guò)去的成績(jī)。
雷爾記得這個(gè)補(bǔ)習(xí)班當(dāng)中，是包括高一到高三的差生，可加起來(lái)就那么幾個(gè)人，弦太郎還是其中之一，可見(jiàn)弦太郎的學(xué)習(xí)成績(jī)有多差了。
未來(lái)弦太郎能夠成為這個(gè)學(xué)校的老師，絕對(duì)是“走了后門”，雷爾不相信有任何其他的可能。
當(dāng)然，在雷爾的記憶當(dāng)中，弦太郎在劇情結(jié)束的時(shí)候，都沒(méi)有作出成為老師的決定，而是在官方的劇情當(dāng)中，受到了園田的影響，才決定回到學(xué)校當(dāng)老師的。
為了學(xué)生，能夠舍棄假面騎士的身份，可見(jiàn)弦太郎對(duì)于學(xué)生的期待，要遠(yuǎn)比自己的力量更加重要。
假面騎士的力量終究只是一個(gè)人的力量，可正義的意志卻能夠不斷傳承下去，這也是為什么弦太郎能夠那么“輕松”地放棄的原因。
佐竹和雷爾聊了一會(huì)之后，就帶著弦太郎走進(jìn)了這個(gè)教室。
這個(gè)補(bǔ)習(xí)班中的氛圍那是相當(dāng)壓抑的，弦太郎在教室門關(guān)上的瞬間，就好像看到了佐竹老師背后的黑色身影。
那強(qiáng)大的氣場(chǎng)讓弦太郎這個(gè)很是活潑的人，都收斂了自己的性格。
“嗯？剛剛那個(gè)教室里面，好像還有賢吾他們吧?！?br/>
在從教室外面離開(kāi)之后，雷爾就想起來(lái)了當(dāng)時(shí)教室當(dāng)中的人，這個(gè)周末特別補(bǔ)習(xí)班，弄得就像是假面騎士部開(kāi)會(huì)一樣。
教室當(dāng)中唯一不是假面騎士部成員的學(xué)生，還是那個(gè)很快就會(huì)加入到假面騎士部的哥特妹子，雷爾突然感覺(jué)換一種思路來(lái)看待弦太郎的故事也可以，那就是假面騎士部是一群喜歡幻想的學(xué)生們聚集的地方，在那個(gè)地方他們得到成長(zhǎng)和升華。