（ps：最近幾天劍道在做一個(gè)鍋爐汽機(jī)的自控方案，更新不力，還請(qǐng)各位書(shū)友擔(dān)待。）

    古時(shí)候的人很少讀書(shū)，并不是因?yàn)樽x書(shū)無(wú)用，而是當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)力低下，讀書(shū)的成本在太高，高到普通的老百姓都沒(méi)法承受。

    要想讓成都府的蒙童都讀上書(shū)，無(wú)外乎開(kāi)源節(jié)流，所謂開(kāi)源就是利用一切可以利用的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，讓普通老百姓的荷包脹起來(lái)。

    這個(gè)雖然是宋行的終級(jí)目標(biāo)，卻不是他現(xiàn)在的目標(biāo)，成都府的形勢(shì)遠(yuǎn)比合州城要復(fù)雜得多，在沒(méi)有完全把握的情況下，他還不想太冒險(xiǎn)。

    畢竟他現(xiàn)在走的是一條千年后的路，是前人沒(méi)有走過(guò)的路，用鄧大人的話說(shuō)，那就是摸著石頭過(guò)河，由此帶來(lái)的影響有多深，面有多廣，遠(yuǎn)超宋行的想法。

    摸著石頭過(guò)河雖然是不錯(cuò)的主意，但怕就怕在摸到的不是石頭，而是千年食人魚(yú)，稍有不慎便將是粉身碎骨，連渣都不剩。

    因此，在沒(méi)有找到合適的代理人前，開(kāi)源這兩個(gè)字，宋行連提都不想提，他現(xiàn)在想得最多的事便是節(jié)流，也就是降低讀書(shū)的成本。

    宋朝時(shí)候的書(shū)特別的貴，當(dāng)宋行第一次去買(mǎi)那本破舊的《論語(yǔ)》時(shí)，就有種被打劫的想法，而且那時(shí)候的書(shū)店都非常袖珍，里面能賣(mài)的書(shū)還真不多。

    降低書(shū)的成本，主要是兩個(gè)方面入手，一方面是改革造紙廠，降低其生產(chǎn)成本，第二個(gè)方面則是改善印刷術(shù)。

    宋行是現(xiàn)代人，當(dāng)然知道活字印刷術(shù)，甚至做的比畢老爺子的還要好，但他不能貪天之功，他始終覺(jué)得要讓畢老爺這個(gè)普通的手工業(yè)者獲得他應(yīng)該有的社會(huì)地位。

    畢老爺子雖然仙游，但他還有后人，還有徒弟，所以，他讓小刀花重金將他們請(qǐng)來(lái)，他要在成都府開(kāi)印刷廠，他要讓原本跟黃金差不多的書(shū)籍變成白菜價(jià)。

    梁爽雖然安排小刀找葉添龍，但對(duì)小刀來(lái)說(shuō)，宋行的安排才是最高的指令，所以，當(dāng)宋行的話一開(kāi)口，小刀便準(zhǔn)備東西上路了。

    先秦時(shí)代的百家爭(zhēng)鳴使中華文化大放異彩，別說(shuō)是千年后的宋朝，就是兩千后的現(xiàn)代，都有極其廣泛的影響。

    所以，作為成都府教授的宋行，也不能容忍在他的學(xué)校只有一個(gè)聲音，從早上晨讀時(shí)聽(tīng)到的是之乎者也，到下課時(shí)聽(tīng)到的也是知乎者也。

    至少得在里面加點(diǎn)數(shù)學(xué)，至少不能讓自己的學(xué)生走到哪兒，都扛一把算盤(pán)，雖然到現(xiàn)在宋行的都不否認(rèn)，老祖宗的算盤(pán)對(duì)當(dāng)時(shí)的意義，絕對(duì)不亞于現(xiàn)代的電腦。

    數(shù)學(xué)課本是宋行編的，用的是阿拉伯?dāng)?shù)字。

    阿拉伯?dāng)?shù)字并不是阿拉伯人發(fā)明的，而是古印度，只是因?yàn)樗怯砂⒗畟鞅樗姆降?，才被人誤認(rèn)為是阿拉伯發(fā)明的。

    阿拉伯?dāng)?shù)字傳入中國(guó)時(shí)，大概是在元朝前后，但在古代的中國(guó)，有種叫“算籌”的計(jì)數(shù)方法，因此阿拉伯?dāng)?shù)字并沒(méi)有得到大規(guī)模的運(yùn)用，直到清朝末年，這種狀況才有所改變。

    凡是有利于學(xué)生的，凡是有利于實(shí)現(xiàn)自己工業(yè)化夢(mèng)想的，宋行都想嘗試，所以，他讓阿拉伯?dāng)?shù)字提前兩百年進(jìn)入到中國(guó)的大地。

    更主要的是因?yàn)樗涡械某霈F(xiàn)，在《中華算經(jīng)》里面從此就多項(xiàng)內(nèi)容，這項(xiàng)內(nèi)容叫做四則運(yùn)算，而且在算經(jīng)的后面，也多出一些稀奇古怪的符號(hào)，這些符號(hào)就叫做加減乘除。

    編緝一本類(lèi)似于現(xiàn)代兒童的啟蒙數(shù)學(xué)書(shū)還真不費(fèi)啥腦筯，宋行花的時(shí)間也不多，也就是一個(gè)晚上的事，一本《少兒?jiǎn)⒚蓴?shù)學(xué)》便成書(shū)了。

    當(dāng)宋行將編緝好的書(shū)呈送到張方平的案頭時(shí)，張方平只是粗略地看看，眉頭便皺得老深老深，看著書(shū)上那些稀奇古怪的符號(hào)，張方平?jīng)]有細(xì)看，隨手扔到旁邊的書(shū)桌上。

    抬頭看看宋行，見(jiàn)他還傻傻地在那兒呆著，不禁詫聲問(wèn)道：“宋大人，還有事嗎？”

    這是什么話，沒(méi)事就不能來(lái)找你嗎？當(dāng)然這話宋行沒(méi)有說(shuō)出口，而是很誠(chéng)懇地回道：“張大人，是這樣的，下官此番前來(lái)，是想跟您商量教學(xué)改革的事！”

    面對(duì)大宋王朝的三冗兩積，張方平也想極力改善這種局面，但在他的思想上，總體來(lái)說(shuō)還是趨于保守的，之前以范仲淹、富弼、歐陽(yáng)修等人為首的慶歷新政，張方平是反對(duì)的。

    后面的王安石變法，他則是更加的反對(duì)，此時(shí)聽(tīng)到宋行說(shuō)要改革教學(xué)，頓時(shí)戳到他那脆弱的神經(jīng)，重新從垃圾堆里拿起那本少兒?jiǎn)⒚蓴?shù)學(xué)，在宋行的面前一晃一晃地道：“你說(shuō)的教學(xué)改革就是這些稀奇古怪的符號(hào)嗎？”

    “是也不全是，這只是其中的一小部份！”宋行很認(rèn)真地回答道，“隨著學(xué)員的知識(shí)積累增加，未來(lái)下官還想開(kāi)設(shè)更多的課程，比如物理，比如化學(xué)……”

    “什么物理？什么化學(xué)？”張方平的眼睛睜得比牛眼睛還大，直視著宋行，非常粗暴地打斷他的話道，“宋大人，本官給你一個(gè)忠告，別以為自是己金科狀元，別以為在合州城的流民安置中功比天高就可以為所欲為，作為成都府的教授，你得對(duì)那些學(xué)子負(fù)責(zé)！”

    張方平說(shuō)到這兒，又拿起那本《少兒?jiǎn)⒚蓴?shù)學(xué)》在宋行的面前晃來(lái)晃去，而且晃得比剛才還厲害，目注宋行道：“宋大人，你讓那些學(xué)子學(xué)這些，是否有助于他們寫(xiě)狀元文章？”

    不得不說(shuō)，張方平的這句話還真點(diǎn)出那些學(xué)子讀書(shū)的實(shí)質(zhì)，學(xué)而優(yōu)則仕，所謂學(xué)并不是像現(xiàn)在這般全面開(kāi)花，所謂“學(xué)”在很大程度上指的是文學(xué)。

    包括他宋行能在今次的科考中獨(dú)占鰲頭靠的也是梁?jiǎn)⒊哪瞧渡倌曛袊?guó)說(shuō)》以及歐陽(yáng)修的文風(fēng)改革，而他那舉世無(wú)雙的數(shù)學(xué)能力，在整個(gè)過(guò)程中竟然沒(méi)有起到絲毫的作用。

    張方平見(jiàn)宋行沒(méi)有說(shuō)話，又語(yǔ)重心長(zhǎng)地道：“宋大人，你的數(shù)學(xué)能力眾所周知，但你作為成都府教授，不能僅憑自己的興趣愛(ài)好來(lái)安排教學(xué)，得多為學(xué)子們想想！”

    張方平是北宋有名的政治家，都說(shuō)他的思想趨于保守，卻沒(méi)想到保守如斯，在他的想法中，凡是有利于學(xué)子高中的，都是好的，反之都是不重要的。

    這是宋行第二次跟張方平見(jiàn)面，談話的過(guò)程顯得有點(diǎn)不愉快，算得上碰鼻子灰，