黎瑩？陳林心中一震，怎的她也在這里？
黎瑩似是早就認(rèn)出了他，死死地盯著他，似是在質(zhì)問(wèn)為什么他會(huì)出現(xiàn)在這里，還當(dāng)上了新先生，甚至是驅(qū)走了原來(lái)那位德高望重的先生。
陳林和黎瑩雖是雙方都有許多疑惑，卻不能交涉解答?，F(xiàn)在陳林是先生，黎瑩是學(xué)生，二人要互相尊重，在這教室里先生不教課，卻與人閑聊起來(lái)，想來(lái)是大為不妥的。
陳林也認(rèn)清了自己的身份，沒(méi)有多想，走到講臺(tái)上，開(kāi)始介紹自己。
“你們好，我便是你們的新先生。今后就由我給你們教課。”陳林用了一套頗為官方的陳詞，顯得自己很是正經(jīng)。
臺(tái)下投來(lái)質(zhì)疑的眼光，似是瞧不起這陳林，即便有院長(zhǎng)出面解釋，還是沒(méi)能完全打消學(xué)生們對(duì)陳林抱有的懷疑態(tài)度。
“青青園中葵，朝露待日晞。陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲?！标惲直车溃约合胍獦?shù)立自己的威信，展現(xiàn)自己的才學(xué)，令學(xué)生信任自己，也只有背書(shū)這一條路了。
學(xué)生們聽(tīng)到他念的詩(shī)，精神為之一振，目光立刻便由先前的質(zhì)疑變?yōu)榱俗鹁础?br/>
“先生，”黎瑩站起來(lái)道，“先生的文采由這詩(shī)中足可展現(xiàn)出來(lái)。但這詩(shī)，學(xué)子唯聽(tīng)明了那最后一句，還望先生加以解釋。”
陳林看了看她，又看了看其他學(xué)生，都是有些許疑問(wèn)的樣子。陳林便說(shuō)道：“無(wú)妨，這詩(shī)是我方才所作，用以表達(dá)我對(duì)你們的期許。詩(shī)中的內(nèi)容，便是我給你們教的第一課?！?br/>
學(xué)生們無(wú)一不感到驚奇，從古到今，先生都是講些前人留下的作品，哪有講自己所作詩(shī)詞的。陳林似是看透了學(xué)生們的疑惑，開(kāi)口答道：“詩(shī)詞歌賦給人以愉悅，不必強(qiáng)求一定要懂得前人的詩(shī)。你們?cè)谖业恼n上，怕是聽(tīng)不到我講前人的詩(shī)詞了。”
說(shuō)完，便自顧自地講起這首詩(shī)來(lái)，陳林雖是第一次做這先生，教起書(shū)來(lái)卻是毫不含糊。
當(dāng)然，他還沿用了現(xiàn)代教師常用的方法——提問(wèn)。當(dāng)陳林提出問(wèn)題要求學(xué)生們回答后，學(xué)生們先是一愣，然后便踴躍地舉手回答問(wèn)題，似乎是十分熱愛(ài)這種教學(xué)方式。
又講了首李白的《行路難》，陳林就看見(jiàn)外面有些零零星星的學(xué)生走過(guò)，便以為是放學(xué)了。
“那今天的課便講到這里了?！标惲忠徽f(shuō)，臺(tái)下的學(xué)生卻是有些發(fā)愣，“先生，怎的這么早便講完課了？平日里離這下課還有半個(gè)時(shí)辰?。 币晃粚W(xué)生站起來(lái)問(wèn)道。
陳林看了看臺(tái)下學(xué)生的反應(yīng)，好像都對(duì)自己這么早下課的行為有些不滿。暈，這里的學(xué)生怎么這么愛(ài)學(xué)習(xí)，平常學(xué)生都是恨不得早點(diǎn)放學(xué)，這里的學(xué)生卻想著上課，真令他有些不習(xí)慣。
見(jiàn)學(xué)生們期許的目光，陳林也不好意思說(shuō)下課了，忙改口道：“不是不是，我是說(shuō)今天的詩(shī)詞就教到這里了。剩下的時(shí)間，便來(lái)講講這萬(wàn)物之理?！?br/>
萬(wàn)物之理？雖是方才聽(tīng)院長(zhǎng)這先生精通萬(wàn)物之理，可這課堂上乃是學(xué)習(xí)詩(shī)詞歌賦的地方，還未曾聽(tīng)聞過(guò)有先生教授這萬(wàn)物之理的。
陳林對(duì)著世界有些了解，自是明白學(xué)生們?cè)谙胄┦裁?，便向?qū)W生解釋道：“這萬(wàn)物之理的重要性，絲毫不亞于這詩(shī)詞歌賦，不過(guò)是你們不重視罷了。這萬(wàn)物之理，可解釋許多現(xiàn)象，而且也甚為有趣?！?br/>
說(shuō)著，陳林隨意找出了兩張紙，并排放在了一起，中間留有些空隙。
“你們說(shuō)，”陳林問(wèn)道，“若是往這兩張紙間的空隙吹起，這紙會(huì)怎么樣呢？”
陳林隨意點(diǎn)了一位學(xué)生，學(xué)生站起來(lái)回答道：“這兩張紙自然是會(huì)望兩邊飄開(kāi)了?！薄笆敲?，”陳林笑著問(wèn)道，“那你們覺(jué)得呢？”學(xué)生們都點(diǎn)了點(diǎn)頭，以示自己同意他的觀點(diǎn)。
“那你便來(lái)試試吧?！标惲謱?duì)站著的那位學(xué)生說(shuō)道。
那學(xué)生遵照先生的意思做了，令人驚奇的是，那紙并沒(méi)有往外飄，而是合在一起了。
“這……”學(xué)生似是有些發(fā)愣，怎的會(huì)這樣呢？
陳林笑道：“看吧，你們不曉得這萬(wàn)物之理，還自以為是，主觀臆斷下結(jié)論。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，很多事不是按照你認(rèn)為的理所當(dāng)然地進(jìn)行，往往會(huì)有許多意外。而這當(dāng)中的原因，便只有你們學(xué)得了萬(wàn)物之理后才能曉得了。”
學(xué)生們都若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭，似是悟到了什么。
陳林見(jiàn)學(xué)生們的樣子，似是明白了這萬(wàn)物之理的重要性了，便把剛才那小實(shí)驗(yàn)的原理解釋了一番，還多舉了幾個(gè)例子，多做了些實(shí)驗(yàn)。
估摸著時(shí)間差不多了，陳林便說(shuō)道：“那今天我的課便是真的結(jié)束了，希望以后你們都能像今日這般認(rèn)真。”
陳林說(shuō)完，便走了出去，黎瑩也急匆匆地跟著走了出來(lái)，向陳林尋求許多問(wèn)題的答案。
“原來(lái)你這般有才學(xué)，”黎瑩攔下了陳林，說(shuō)道，“那日，我還以為你是個(gè)登……”說(shuō)道這里，黎瑩便也不再說(shuō)下去了。
“呵，無(wú)妨。誤會(huì)之事時(shí)常有之，澄清了便也無(wú)需太在意了。”陳林道。
“那，那你……”黎瑩竟是有些結(jié)巴，“能不能……輔導(dǎo)我下功課。我的才學(xué)不好，是院長(zhǎng)他老人家見(jiàn)我學(xué)習(xí)認(rèn)真，才將我調(diào)到這班里來(lái)的。可即便是我來(lái)了，成績(jī)卻還是最差的一個(gè)?！?br/>
陳林細(xì)細(xì)打量著面前這位小可人，看不出來(lái)她竟是學(xué)習(xí)如此認(rèn)真，然而成績(jī)卻是并不如何。
黎瑩低著頭，小臉紅撲撲的，甚是動(dòng)人。陳林急急回過(guò)神來(lái)，說(shuō)：“這教書(shū)，自是沒(méi)什么問(wèn)題?？梢潜黄渌瑢W(xué)看見(jiàn)，不就惹得人笑話了？”
黎瑩看了他一眼，眼中滿是期盼。這么一位純情動(dòng)人的少女，況且他二人正值青春時(shí)期，陳林哪里忍心拒絕。什么流言蜚語(yǔ)，我也不顧了！又說(shuō)道：“既然你這么想學(xué)，那有空時(shí)便來(lái)找我吧。我就住在這雅馨閣的小破屋中。”
雅馨閣的小破屋也就那么一處了，黎瑩也是立刻就曉得了。手機(jī)用戶請(qǐng)瀏覽閱讀，更優(yōu)質(zhì)的閱讀體驗(yàn)。