奔馬如龍。
說(shuō)話間，馬隊(duì)已到了一大幢木屋前，朗朗讀書(shū)聲，就是從這幢木屋里傳出。
元智命令馬隊(duì)停下，原地休息。
他準(zhǔn)備下馬徒步，只帶高進(jìn)過(guò)去。
丁九和姜五郎兩人攔在前面，死活不從。
“殿下，就讓丁將軍和姜五郎兩人跟著，其余人散開(kāi)在學(xué)堂四周警戒，如何？”
高進(jìn)采取折中方案勸說(shuō)。
太子是不想驚動(dòng)童子們讀書(shū)，可安全呢？
如讓千牛衛(wèi)散在外圍警戒，真有事一聲吆喝，馬奔過(guò)來(lái)也就剎那間。
元智點(diǎn)了點(diǎn)頭算是允諾，但嚴(yán)禁弄出動(dòng)靜。
這棟大木屋，搭建得粗曠、結(jié)實(shí)，巨大的圓木略微削了削，有些疙瘩還留在上面。
圓木之間的縫隙，臨時(shí)用木板小心釘上，看來(lái)是擔(dān)心這些孩子在冬季里受凍。
層高、敞亮，非常合適當(dāng)教室之用。
元智隔著窗戶看去，只見(jiàn)五六十個(gè)孩子坐在小板凳上，兩手放在膝上，睜著一雙烏溜溜的眼睛，聚精會(huì)神地看著站在講臺(tái)上誦讀的先生。
那些桌凳都是用砍下的巨木廢料制成，勉強(qiáng)削平即可。
教室里當(dāng)著先生的，是兩個(gè)年輕女子。
只見(jiàn)一人手持書(shū)卷，正抑抑頓挫地領(lǐng)著孩子們?cè)谡b讀。
另一個(gè)則是坐在側(cè)面，正在一卷紙上抄寫(xiě)著什么，想是給孩子們拿回去臨慕的手稿吧。
這些孩子家徒四壁，窮得叮咚響，又哪里買(mǎi)得起筆墨紙硯。
想必是拿著先生寫(xiě)好的字回去，可以拿細(xì)木棍在雪地上臨摹練習(xí)。
這個(gè)辦法雖土得掉渣，但很實(shí)用。
教室前面和中間，各生兩個(gè)火盆，木炭正必必剝剝地?zé)?，屋?nèi)應(yīng)該有點(diǎn)暖意。
隨著孩子們朗朗的讀書(shū)聲，元智內(nèi)心忽地生出一種自豪感來(lái)。
他所親眼見(jiàn)到的，正是世界上最純潔、最感人的一幅圖畫(huà)，人們渴望知識(shí)與文化，決心要改善生存環(huán)境。
元智站在窗欞邊上，透過(guò)晨光看著那位朗讀女子，不由得大是贊賞。
一身麻布粗衣，只用一根布條系在腰間，長(zhǎng)發(fā)也只是草草地用一根細(xì)繩扎著，隨意地垂著腦后。
雖素面朝天，但五官端正，唇紅齒白，亭亭玉立，領(lǐng)著學(xué)生念書(shū)，聲音宛轉(zhuǎn)，頗為好聽(tīng)。
見(jiàn)慣了皇宮里騷姿弄首的盛裝麗人，覺(jué)得眼前的女子是多么的純粹。
背對(duì)元智抄寫(xiě)的那位年輕女子，雖然坐著，但也不能掩蓋其婀娜身材。
秀發(fā)同樣飄逸，執(zhí)筆專注的背影，宛如一位有學(xué)文的古代女性。
在災(zāi)民中居然有識(shí)文斷字的年輕美貌女子，元智大為驚訝。
想必她們應(yīng)該是從小接受教育。
可在這個(gè)男尊女卑的古代社會(huì)，女子從小接受教育的那是個(gè)什么樣的家庭？
絕對(duì)的高門(mén)豪族世家，王公大臣之女。
元智腦海里滿是驚奇，疑惑。
看那抄書(shū)的年輕女子，手凍得通紅，不時(shí)放下筆來(lái)雙手放在嘴邊呵熱氣，不由得憐香惜玉起來(lái)。
“太子殿下，那位老先生好像不在這里。”高進(jìn)走近太子，低聲道。
這聲音雖說(shuō)不大，恰好在童子們讀書(shū)停頓的時(shí)刻，便顯得格外清晰。
那誦讀的女子一驚，從書(shū)本里抬頭直視，便看見(jiàn)窗戶邊站著的元智，頓時(shí)驚愕失色。
沒(méi)想到，太子爺竟出現(xiàn)在這里。
這位年輕英俊的太子爺，早在數(shù)月之前的城東賑災(zāi)難民區(qū)，她遠(yuǎn)遠(yuǎn)地見(jiàn)過(guò)幾次，印象深刻。
這不是在做夢(mèng)吧？
她搖晃著腦袋，對(duì)童子們說(shuō)：
“孩子們，今日晨讀課就到這里，大家散去先吃早食，然后到野外跑步活動(dòng)，讓身子溫?zé)嶂笤倩氐浇淌依锷险n，聽(tīng)明白了吧?！?br/>
“明白了先生。”
“哦…”
學(xué)童們一聲歡呼，畢竟年紀(jì)都小，還是貪玩的時(shí)刻。
見(jiàn)先生發(fā)了話，便迫不及待地站了起來(lái)，一個(gè)個(gè)大呼小叫著奔出門(mén)去。
見(jiàn)孩子們走遠(yuǎn)，元智與高進(jìn)兩人這才大踏步跨進(jìn)教室，笑容滿面。
丁九和姜五郎就像兩座門(mén)神，垂立大門(mén)左右兩側(cè)。
此時(shí)，兩個(gè)女子都已站起來(lái)迎了上去。
“拜見(jiàn)太子殿下?！眱扇她R聲道，并深深拜了個(gè)萬(wàn)福。
元智仔細(xì)打量那位抄書(shū)的女子，果然也是清純漂亮，與那朗誦的女子長(zhǎng)得極像。
“免禮，兩位姑娘芳名，怎么就認(rèn)定是本太子？”
“回稟太子殿下，小女子叫秋風(fēng)，這是舍妹明月，數(shù)月前在京師城東的賑災(zāi)區(qū)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)過(guò)殿下幾次?！?br/>
秋風(fēng)，明月。
這不像兩姐妹的真實(shí)姓名，倒像是后世流行的藝名或筆名。
元智沒(méi)吭聲，與高進(jìn)相視一笑點(diǎn)了點(diǎn)頭，開(kāi)始打量著這間簡(jiǎn)陋學(xué)堂兼教室。
設(shè)施極為簡(jiǎn)單，但這兩個(gè)女子稍稍布置了一下，倒也顯得有些書(shū)香之氣。
除了課桌木板凳，講臺(tái)等，四面墻壁上掛著若干幅字，后世叫書(shū)法。
瞧其落款，倒是囊括了如今咸陽(yáng)郡郡守，郡丞等人物，其中一位叫路云峰的題字最多，書(shū)法也挺漂亮。
后墻上有幾幅沒(méi)有落款，但均為一筆標(biāo)準(zhǔn)的正楷，字體雖然柔弱，但卻秀麗脫俗，頗有可觀之處。
想必這是秋風(fēng)明月她們兩姐妹，自己寫(xiě)的。
見(jiàn)太子爺?shù)哪抗饴湓谧约簩?xiě)的條幅之上，秋風(fēng)和明月倆不由得有些臉紅局促。
太子爺可是皇家子弟，從小接受最為系統(tǒng)的教育，擁有最為優(yōu)秀的老師，想其文才也是絕頂。
姐姐秋風(fēng)臉上泛起紅暈，對(duì)元智低聲道：
“讓太子殿下見(jiàn)笑了，這些都是小女子與舍妹倆信手涂鴨，卻是污了殿下法眼?！?br/>
元智一笑道：“非也非也，這墻壁上的幾幅字各有千秋，兩位姑娘寫(xiě)得，雖說(shuō)腕力略有不足，但卻勝在秀麗，都說(shuō)字由心生，看字便可知人之品貌、性格?！?br/>
秋風(fēng)看著太子，心里暗忖這位太子爺文武雙全，口才一流，倒真是不假。
“殿下法眼如炬，秋風(fēng)甚是佩服?！?br/>
邊上妹妹明月卻比秋風(fēng)要大膽些，她欠身道：
“太子殿下，能否在本學(xué)堂里留下您的墨寶，以便學(xué)子們經(jīng)常敬仰？”
這個(gè)主意既大膽又活潑。
但太子爺可不是隨便被人激將的呵。
高進(jìn)和秋風(fēng)倆都很緊張，唯恐引來(lái)太子爺不爽，甚至于反感。
元智倒是沒(méi)有什么，只見(jiàn)他對(duì)著明月莞爾一笑，不但沒(méi)責(zé)怪，還頗為贊賞。