?柳生比呂士以前也曾遇見過(guò)不少記性不好的人。
比如說(shuō)，小時(shí)候的鄰居井上奶奶，每次見到他時(shí)都把他當(dāng)成另一個(gè)鄰居伊藤家的小孩；又比如說(shuō)，國(guó)小五年級(jí)時(shí)的英語(yǔ)老師，每次在他回答完問(wèn)題后，總要問(wèn)一遍他叫什么名字；再比如說(shuō)，他的妹妹柳生美耶，每次在他教她做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)總會(huì)發(fā)現(xiàn)，之前曾講過(guò)無(wú)數(shù)遍的計(jì)算方法她又忘得一干二凈了。
所以，他一向都認(rèn)為，與記性不好的人相處，是一件很無(wú)力的事。
但是，能讓他對(duì)不長(zhǎng)記性的人感到徹底無(wú)力與深深絕望的，真田夕暮絕對(duì)是有生以來(lái)的第一個(gè)！
真田夕暮是踏著第二節(jié)課的預(yù)備鈴走進(jìn)教室的，此時(shí)，講臺(tái)上仍未見科任老師的蹤影。由于不清楚課時(shí)的安排，她開口向前座——?jiǎng)偨o她帶路去洗手間的女生詢問(wèn)：“橋本貴和子同學(xué)，請(qǐng)問(wèn)現(xiàn)在上的是什么課？”
橋本貴和子先是習(xí)慣性地一驚，然后才開始手忙腳亂地找課程表。
一旁的柳生比呂士正在看昨天的預(yù)習(xí)筆記，遂開口代為答曰：“數(shù)學(xué)?！?br/>
“謝謝?！闭嫣锵δ旱懒酥x后便自顧低頭翻起了自己的書包。
這一幕讓柳生比呂士突然回想起了今早被她問(wèn)路的情景，在驚嘆真田夕暮的對(duì)話與行為模式由始至終都保持著驚人的相似度的同時(shí)，那一瞬也讓他有種現(xiàn)場(chǎng)被還原了的錯(cuò)覺(jué)。
于是，他情不自禁地搭話道：“真沒(méi)想到，你竟然是班上同學(xué)一直在傳的跳級(jí)生。早上在報(bào)刊亭見到你時(shí)，我還以為你只是一年級(jí)的插班生而已?！?br/>
終于從有些雜亂的書堆中找出數(shù)學(xué)書來(lái)的真田夕暮抬起頭來(lái)，看了看那張淺笑猶存的臉，語(yǔ)無(wú)波瀾地開口辯解：“我早上在報(bào)刊亭沒(méi)見過(guò)你?！?br/>
停了兩秒后，她又接著補(bǔ)充問(wèn)道：“對(duì)了，我還不知道你叫什么名字呢~”
——“我還不知道你叫什么名字呢……我還不知道你叫什么名字呢……我還不知道你叫什么名字呢……我還不知道……”
柳生比呂士覺(jué)得自己此時(shí)仿佛就坐在一臺(tái)停止鍵早已失靈的復(fù)讀機(jī)旁，那句讓人“崩潰”的臺(tái)詞一遍又一遍地重復(fù)響徹著耳畔。
那一刻，他突然對(duì)與同桌以后的“朝夕相處”產(chǎn)生了強(qiáng)烈的無(wú)力感，甚至不得不開始懷疑，自己的存在感是否真的如此薄弱？
他清楚地記得，當(dāng)真田夕暮在老師的指示下來(lái)到他身旁的空座坐下的第一時(shí)間，他便對(duì)她送上了禮貌的歡迎微笑，并清晰無(wú)誤地報(bào)上了自己的全名。然而，現(xiàn)在不過(guò)才過(guò)了短短的一節(jié)課時(shí)間，他的名字便從這個(gè)面無(wú)表情的女生的記憶中被徹底抹去了。
當(dāng)然，如果說(shuō)，這是因?yàn)樗浶哉娴暮懿?，而且是非常非常非常差，差到連一個(gè)簡(jiǎn)單的人名都無(wú)法記住的地步，那么，柳生比呂士覺(jué)得，自己的名字無(wú)法被她記住這件事倒是可以理解的。
但是，事實(shí)卻是，她剛才明明清楚無(wú)誤地喊出前座女生——那個(gè)在班上最無(wú)存在感、不跟任何人往來(lái)、就連老師上課點(diǎn)名也常常會(huì)不小心把她漏掉的女生名字，而且還是姓氏加名字的全名！
他要如何說(shuō)服自己去相信，自己的同桌只是個(gè)記不住別人名字的人？！
然而，柳生比呂士沒(méi)有想到，真正讓人絕望的卻還在后頭——
在真田夕暮平靜地問(wèn)出他姓甚名誰(shuí)的當(dāng)口，坐在柳生比呂士身后的真田弦一郎平靜地插話道：“柳生，不必回答她。她記性不好，不管你告訴她多少遍，她永遠(yuǎn)都不會(huì)記住你的?！?br/>
這個(gè)怎么聽怎么都覺(jué)得是不可思議的提醒讓柳生比呂士除了繼續(xù)黑線外，實(shí)在是再也找不出其他表情來(lái)表達(dá)自己此刻的心情了。
回頭望著真田弦一郎一臉平靜地翻著教科書，柳生心底突然隱約生起了一股莫名的悲愴感——
以后，他每天到底會(huì)被她問(wèn)“你叫什么名字”多少遍呢？
真田夕暮對(duì)于同桌的黑線卻毫無(wú)所察，見對(duì)方不回答，且又有堂哥在一旁插話阻止，她便也不勉強(qiáng)再問(wèn)。
適時(shí)，上課鈴響了起來(lái)，年輕的數(shù)學(xué)老師帶著一股香水味飄進(jìn)了教室。
真田夕暮轉(zhuǎn)回頭去，將筆記本翻開，一副準(zhǔn)備認(rèn)真聽課的乖學(xué)生模樣。不過(guò)，她的“認(rèn)真”依然沒(méi)能堅(jiān)持過(guò)十分鐘。
作為同桌的柳生比呂士看著她進(jìn)入瞌睡狀態(tài)后的側(cè)臉，除了無(wú)視，還是只能無(wú)視。
然而，這一次她卻沒(méi)能遇上上一堂課的好運(yùn)——可以一覺(jué)睡到下課。
數(shù)學(xué)老師拿著點(diǎn)名冊(cè)抽檢練習(xí)冊(cè)的完成情況時(shí)點(diǎn)了她的名字，在連續(xù)叫了三遍后還不見有人站起來(lái)，便開始用她極佳的眼力掃視全班。雖然柳生比呂士出于好心，早已在課桌底下偷偷地捅著真田夕暮的手臂，想要將她叫醒，但卻根本不見效。
最后，數(shù)學(xué)老師以她絕佳的視力，發(fā)現(xiàn)了有人正在她的課上睡覺(jué)。這也難怪，第一堂是班主任木村老師的國(guó)文課，一個(gè)已經(jīng)快到退休年齡的老教師自然不再擁有像年輕的數(shù)學(xué)老師一樣的好視力，所以根本沒(méi)發(fā)現(xiàn)真田夕暮低著頭假裝看教科書、實(shí)際卻早已夢(mèng)得正酣也是很正常的。
年輕的數(shù)學(xué)老師黑著臉從講臺(tái)上抓過(guò)一根粉筆，全班見狀頓時(shí)噤了聲。
很快，半截粉筆嗖地一下從講臺(tái)上方飛了出去，隨后在半空劃過(guò)一道優(yōu)美的弧線后正中真田夕暮的額頭。
這是數(shù)學(xué)老師慣用的伎倆。
只要有人在她的課上打瞌睡，必定會(huì)遭到粉筆頭的精準(zhǔn)攻擊。
柳生比呂士記得班上熱衷八卦的同學(xué)曾提起過(guò)，數(shù)學(xué)老師在學(xué)生時(shí)代是女子棒球社的頭號(hào)投球手，所以她的粉筆頭攻擊總是百發(fā)百中，而且力道不小。從同桌現(xiàn)在總算晃晃腦袋睜開了眼來(lái)的情形來(lái)看，謠傳似乎所言非假。
真田夕暮醒來(lái)的第一眼，看到的是桌面上已經(jīng)碎成了好幾截的短碎粉筆頭。一時(shí)還搞不清楚狀況的她本能地伸手摸了摸隱約有些生疼的額頭，眼前稀稀疏疏地飄下了好些白色的粉塵。
隨后，只聽見同桌在一旁低聲說(shuō)道：“老師叫你，快站起來(lái)?！彼沩槒牡靥痤^站了起來(lái)。
“你叫什么名字？”數(shù)學(xué)老師一手拿著點(diǎn)名冊(cè)，一手來(lái)回拋著那剩余的半截粉筆問(wèn)道。
“真田夕暮。”
數(shù)學(xué)老師停下了拋粉筆的動(dòng)作，直盯著她的臉看，隔了好一會(huì)才皺著眉問(wèn)道：“你的練習(xí)冊(cè)呢？交上來(lái)！”
真田夕暮想了想，答道：“沒(méi)有。”
數(shù)學(xué)老師黑掉的臉一下子變得更黑了，“你昨天干什么去了？在課上睡覺(jué)不說(shuō)，連作業(yè)都沒(méi)完成！這就是你作為學(xué)生應(yīng)有的學(xué)習(xí)態(tài)度嗎？”
“我不知道有作業(yè)。”面對(duì)數(shù)學(xué)老師不和善的訓(xùn)話，真田夕暮平靜地給了原由。
數(shù)學(xué)老師聞言怒火中燒，，幸得真田弦一郎起身為她作了及時(shí)的解釋：“老師，她是今天剛插班來(lái)的新生。”
正欲再度發(fā)飆的數(shù)學(xué)老師這才按捺住性子，沉默了好一陣才示意他倆坐下，接著對(duì)真田夕暮作了最后警告：“明天早上上課前把練習(xí)冊(cè)的作業(yè)補(bǔ)交到我辦公室來(lái)。還有，課堂上不許睡覺(jué)！”
在老師時(shí)不時(shí)投來(lái)的嚴(yán)厲視線監(jiān)督下，真田夕暮在這堂數(shù)學(xué)課所剩下的時(shí)間里果然不負(fù)所望地清醒著。
雖然她個(gè)人還是覺(jué)得困意十足，但從剛才被叫起的情形來(lái)看，她似乎也明白了那幾截出現(xiàn)在桌上的碎粉筆是怎么一回事。
然而，所謂江山易改，本性難移。有些習(xí)慣，不是一時(shí)說(shuō)改就能完全舍棄的。
比如說(shuō)，嗜睡這種暫且能被稱為“病癥”的習(xí)慣。
數(shù)學(xué)課一結(jié)束，真田夕暮便將書包里的書一股腦全倒了出來(lái)，然后再一本一本地將它們疊在桌面上，直壘到有二十來(lái)厘米左右的高度方作罷。
正在整理筆記的柳生比呂士對(duì)此感到十分疑惑，不明白同桌為何要把所有的書本通通堆放在桌面，這樣既造成了桌面的空位不足從而帶來(lái)不便，又影響了自身看黑板的視線。
但很快，他便在下一堂課上了解到了同桌的真正意圖：原來(lái)，那是真田夕暮為方便自己課上打瞌睡而壘的掩護(hù)屏障。
自從有了這一道書墻，只要不被突然點(diǎn)名叫起來(lái)回答問(wèn)題，真田夕暮在課上低著頭打瞌睡的事便能順利地瞞過(guò)老師的眼睛。
而事實(shí)上，被突擊點(diǎn)名的情況在國(guó)中三年級(jí)其實(shí)也并不多見，加之班上總有些積極主動(dòng)舉手回答問(wèn)題的模范生，自然輪不到老師亂點(diǎn)名，所以，在數(shù)學(xué)課之后的幾節(jié)課上，真田夕暮都能直睡到下課鈴響才醒來(lái)。
下午的最后一節(jié)國(guó)文課上，睡到一半突然醒過(guò)來(lái)的真田夕暮迷迷糊糊地抬起頭來(lái)，不想?yún)s正巧遇上了老師期許滿滿的目光。
四目相接之后，她十分幸運(yùn)地被點(diǎn)了名。
真田夕暮站起身，捧起教科書左看右看上看下看了好幾遍，心中竟?jié)u漸得出了一個(gè)自認(rèn)為正確的清晰結(jié)論：
——那個(gè)幫她治療的、名叫青山的醫(yī)生肯定是個(gè)騙子。
她記得祖父在前幾天的餐桌上說(shuō)過(guò)，青山醫(yī)生說(shuō)她的智力沒(méi)有受到影響，所以，祖父認(rèn)定她跳級(jí)上三年級(jí)是完全沒(méi)有問(wèn)題的。
但現(xiàn)在的她，看手上的課本簡(jiǎn)直就像是在看天書一般。
至于黑板上所寫的問(wèn)題的答案，真田夕暮最終還是一個(gè)字也沒(méi)憋出來(lái)。她放下國(guó)文書，一臉平靜地抬起頭，看著講臺(tái)上老師臉上的表情漸漸由期待轉(zhuǎn)為疑惑。
“喂喂，她真的是什么天才少女嗎？怎么連這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都不會(huì)？”
“是啊，怎么回事？我聽說(shuō)她以前在國(guó)外讀書，成績(jī)是全優(yōu)，學(xué)校就是看了證明后才同意讓她免試跳級(jí)的啊……”
“真的還是假的？……”
四周議論聲一片，真田夕暮本人卻完全不受影響，依舊淡定地保持著如一的面無(wú)表情。
這讓她的同桌柳生比呂士在內(nèi)心暗暗驚嘆的同時(shí)，也又一次深刻地體會(huì)到了他的同桌的“非同常人”。
與淡定自如的真田夕暮不同，講臺(tái)上的老人似乎倒是有些撐不出了。
“那個(gè)……真田同學(xué)大概是剛從國(guó)外回來(lái)，還不熟悉我們這邊的教材，我們還是請(qǐng)其他同學(xué)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題吧……”
這顯然不過(guò)只是個(gè)牽強(qiáng)的下臺(tái)階。
真田弦一郎撇了自己堂妹一眼，隨即又轉(zhuǎn)開了視線。比起相信國(guó)文老師那毫無(wú)說(shuō)服力可言的“安慰”理由，他或許更愿意懷疑祖父從青山醫(yī)生那里得到的、有關(guān)堂妹智力沒(méi)有受到影響的情報(bào)的真實(shí)性。
當(dāng)然，要對(duì)這樣的懷疑下定論，現(xiàn)在還有些言時(shí)過(guò)早。
不過(guò)，他相信，一個(gè)來(lái)月后的期中測(cè)考上，最終真相必定能見分曉。
作者有話要說(shuō)：仍粉筆頭那招不良善，將來(lái)要當(dāng)老師的好孩子不要學(xué)哦
當(dāng)年（？）碼這章存稿的時(shí)候神曲上腦，總是不受控地自動(dòng)循環(huán)著那句“當(dāng)初是你要分開分開就分開”，于是便有了這章的內(nèi)容提示
(紫瑯文學(xué))