十年前紹澗中學(xué)的高一d班，在半個(gè)學(xué)期過(guò)去以后，中途來(lái)了一個(gè)轉(zhuǎn)校生，他叫禾谷，是個(gè)性情孤僻的男生，不愛(ài)與人說(shuō)話，漠視群體，舉止怪異，因此也遭到同學(xué)的不歡迎，甚至是討厭。

    可是――

    在一次同學(xué)“跟蹤”他回家的時(shí)候，他們發(fā)現(xiàn)了禾谷的某種讓人“無(wú)法理解”的行為。

    剛開(kāi)始他們跟著他都一切正常，從乘車(chē)到步行，和普通人回家沒(méi)什么兩樣，不知不覺(jué)中，他們幾乎都忘了他們是在跟蹤禾谷一直往前走，這時(shí)突然有人說(shuō)道――“你們看，禾谷那是在干什么？”

    幾個(gè)人一起把視線拋過(guò)去――

    他們能看清禾谷手上拿著一塊紅色玻璃，他把玻璃舉到眼睛前面，像是透過(guò)玻璃去看什么似的，就那樣看一眼、走一步、看一眼、走一步

    那幾個(gè)同學(xué)沒(méi)再跟下去了，因?yàn)橛腥苏f(shuō)后背發(fā)冷，覺(jué)得禾谷的舉止讓他毛骨悚然，于是就此棄而不往。

    雖然放棄了跟蹤禾谷，可是禾谷怪異的舉止卻深深植入了那幾個(gè)同學(xué)的心里，頑固的在影響著他們的思維活動(dòng)，就像一種不可自拔也不受控制的意識(shí)牢牢根植在大腦深處。

    ――“好想知道他在看什么？”“他為什么要那樣做??？”“從那塊玻璃里面究竟在看什么??？”類(lèi)似這種的心靈聲音不絕如縷紛沓而至，幾個(gè)人受不了了，決定去問(wèn)個(gè)清楚。

    “禾谷，你放學(xué)回家時(shí)究竟拿著那塊玻璃在做什么？有什么好看的，給我們也看一下”

    “是啊，快說(shuō)，東西藏哪里了，快拿出來(lái)給我們看”

    幾個(gè)人推搡著禾谷，以至把他推倒在地――

    “不那樣看就無(wú)法回家?！焙坦扔玫氖禽p言輕語(yǔ)又冷漠無(wú)情的語(yǔ)氣，他一貫說(shuō)話都是這種樣子。

    幾個(gè)同學(xué)對(duì)他拳打腳踢他也不做反抗，這種無(wú)動(dòng)于衷的態(tài)度愈發(fā)激起那幾個(gè)人的惡意，變本加厲的扯他的頭發(fā)，用東西砸他的腦袋。

    “東西一定在他書(shū)包里，把它搜出來(lái)?！逼渲杏腥苏f(shuō)道。

    他們把他的書(shū)包翻了個(gè)底朝天也沒(méi)找到那塊玻璃，有人忍無(wú)可忍，把禾谷的手捆起來(lái)吊到學(xué)校小樹(shù)林的一棵樹(shù)上，倒也沒(méi)施加什么殘忍的暴行，只是那么吊著禾谷，但就是一味的追問(wèn)“那塊玻璃”的去向。

    那幾個(gè)同學(xué)意識(shí)不到他們的行為已經(jīng)脫離了自主，并不是自我控制下才這么追問(wèn)的，更應(yīng)該說(shuō)是受著“某種誘因”的牽制。

    “有東西在左右他們的思維？”我顫顫的問(wèn)道。

    “是的?！鄙厢t(yī)生點(diǎn)頭道，“可以這么說(shuō)。”

    被吊在樹(shù)上的禾谷終于開(kāi)口了――

    “你們找不到的，也不要試圖去看――鈴蘭傀之窗，通往死因之穴。”

    “鈴蘭傀”就這么沒(méi)有前因后果突兀的出現(xiàn)在這句話中。

    那幾個(gè)同學(xué)一頭霧水，聽(tīng)不懂那代表著什么，他們放了禾谷，因?yàn)橛腥苏f(shuō)禾谷那時(shí)的眼神很可怕，不像是人該有的眼神。

    話到此處，我突然冒出一個(gè)疑問(wèn)，“老師呢，老師有沒(méi)有去過(guò)禾谷的家，或是見(jiàn)過(guò)他的家長(zhǎng)？”

    我似乎覺(jué)得這個(gè)就是問(wèn)題的關(guān)鍵。

    森南醫(yī)生看了我一眼，大概他明白了我最終想表達(dá)的意思。

    他搖搖頭道：“家長(zhǎng)是沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，禾谷的家確實(shí)是個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，老師按照禾谷自己填寫(xiě)的地址去尋訪，結(jié)果沒(méi)有找到，看似普通的xx路xx門(mén)牌號(hào)，去找以后才發(fā)現(xiàn)根本不存在。”

    除了“禾谷家”是個(gè)關(guān)鍵以外，我還意識(shí)到一個(gè)在講述中存在的與“某個(gè)因素”不謀而合的現(xiàn)象――

    無(wú)論誰(shuí)在說(shuō)關(guān)于禾谷的事情――水靜也好，桃井也好，森南醫(yī)生也好，從他們開(kāi)始講述后，每個(gè)人的口中，只有禾谷的性格、發(fā)生的事情、說(shuō)過(guò)的話唯獨(dú)沒(méi)有的是――

    禾谷長(zhǎng)什么樣子。

    這似乎就與“他從照片上消失”達(dá)成了一致，在他“消失”以后，同樣也把每個(gè)人腦子里對(duì)他的映象全部吸走了。

    “小希，你不要去探究禾谷的事情了，不太好?！?br/>
    森南醫(yī)生把擔(dān)憂的心情直接投給我，我深吸了一口氣問(wèn)道：“為什么？”

    他也做了一次深呼吸，然后說(shuō)道：“學(xué)校曾經(jīng)封鎖了一個(gè)情況，就是當(dāng)初跟蹤過(guò)禾谷的那幾個(gè)同學(xué)，一共四個(gè)人，不知道誰(shuí)想出來(lái)的主意，就是他們四個(gè)，以‘鈴蘭傀’的名義寫(xiě)信給禾谷，也許只是抱著惡作劇的心態(tài)，沒(méi)想到禾谷真的死了，大家都知道禾谷發(fā)生意外的事情，可是，大家不知道學(xué)校隱瞞了一個(gè)可怕的情況那四個(gè)同學(xué)在禾谷死亡一周以后全部自殺了，死前根本沒(méi)有自殺的傾向?！?br/>
    森南醫(yī)生繼續(xù)說(shuō)道：“學(xué)校把那四個(gè)同學(xué)以臨時(shí)轉(zhuǎn)校的名義從學(xué)生名冊(cè)上刪除了，都是在家里自殺的，只要家長(zhǎng)不露面配合學(xué)校隱瞞當(dāng)然就不會(huì)有人知道，不久以后，這個(gè)情況是在其中某一個(gè)的親戚那里被人打聽(tīng)到的，轉(zhuǎn)校只是個(gè)平定人心的謊言，真相是他們都自殺了?！?br/>
    我從腳跟到后背被一股惡寒沖擊著，他們真的都是“自殺”嗎？從正常意義上的自殺能放在那幾個(gè)人身上解釋嗎？

    禾谷說(shuō)出了帶有“鈴蘭傀”的話語(yǔ)，可是卻在收到鈴蘭傀的來(lái)信后到處詢(xún)問(wèn)不是他自己說(shuō)出來(lái)的嗎？難道他在故意裝傻還是說(shuō)，當(dāng)初，被吊在樹(shù)上說(shuō)出那句話的根本不是真正的禾谷。

    森南醫(yī)生靠回到椅背上，慵懶的坐姿仿佛在表示他的任務(wù)已經(jīng)完成，“該說(shuō)的都毫不保留說(shuō)了”這種意思，我們彼此都沉默著，沉默在他說(shuō)完“真相是他們都自殺了”那句話后面，各有所思，從我給他的訊息到他對(duì)我的講述，無(wú)疑，讓我們沉默的原因正是這其中循環(huán)無(wú)終的厄運(yùn)，因?yàn)椤扳徧m傀的來(lái)信”所引發(fā)的死亡事故，盡管都是意外，讓人以為并不是某雙翻云覆雨手在推轉(zhuǎn)命運(yùn)的輪盤(pán)，可冥冥中那些血淋淋讓看見(jiàn)過(guò)的人不堪回首的場(chǎng)面就是由某個(gè)“陰暗物”在作祟、在執(zhí)導(dǎo)這出還沒(méi)演完的死亡大戲。

    森南醫(yī)生詢(xún)問(wèn)到十年前有關(guān)禾谷的一切事情，我以為的――那是一切“癥結(jié)”的答案，不，那也許才是剛剛拉開(kāi)戲幕的序章。

    我是不是必須面對(duì)“那個(gè)事實(shí)”――

    鈴蘭傀會(huì)把下一封信寫(xiě)給誰(shuí)

    “小希，不要把它看作必然的厄運(yùn)?！鄙厢t(yī)生安慰我道，“雖然我也沒(méi)什么立場(chǎng)說(shuō)這種話，但你的同學(xué)確實(shí)也是意外死亡，我們不排除那真的就只是一出意外，沒(méi)有特殊意義，別想那些容易讓人走火入魔的問(wèn)題，我作為你的醫(yī)生，只希望你病情康復(fù)后能健康快樂(lè)的生活，你需要的話我也會(huì)繼續(xù)幫助你，你可以隨時(shí)給我打電話?！?br/>
    他沖我做了個(gè)加油的手勢(shì)。

    “――嗯。”我點(diǎn)頭道，但突然又想起什么，“哦，那個(gè)我在教室看到的‘那個(gè)東西’，森南醫(yī)生怎么看呢？”

    我還是無(wú)法擺脫這種陰影的折磨，然而我還認(rèn)為“他”和鈴蘭傀不是一回事，是沒(méi)有關(guān)系的，我無(wú)法一言蔽之，也不能解釋自己為什么有如此堅(jiān)定的想法，但就是覺(jué)得“他”肯定不是。

    ――那“他”是什么？

    森南醫(yī)生對(duì)此也答不上來(lái)。

    我知道，這是一個(gè)任何人都無(wú)法作答的問(wèn)題。

    進(jìn)入新的一周，班長(zhǎng)桃井貼出了一周的課程安排，雖然那面墻的角落還放著祭奠春初的花束和幾件女孩子的小物件，并非對(duì)此視若無(wú)睹，但大家也還能保持著平靜的狀態(tài)上課和學(xué)習(xí)，度過(guò)著以為相安無(wú)事的日子。

    “回信”依舊沒(méi)有間斷，如果一開(kāi)始這就是阻止厄運(yùn)來(lái)臨的辦法，無(wú)論春初的死亡算不算厄運(yùn)名單上的第一個(gè)，這個(gè)辦法仍然被大家默默的執(zhí)行著，只是想平安度過(guò)這一年，僅此而已，不這樣做也沒(méi)有其他辦法可行，所以我們每天依舊都在給鈴蘭傀回信。

    ――當(dāng)然，也不會(huì)有人去問(wèn)“如果某人某天忘了回信，厄運(yùn)開(kāi)始了，那種時(shí)候還有解救辦法嗎？”

    這也是我一直掛在心里的疑問(wèn)，還有嗎？可以挽救的余地？因?yàn)?，我認(rèn)為，它已經(jīng)開(kāi)始了。

    然而，在這種時(shí)候，有些不和諧的東西也開(kāi)始逐漸浮出水面。