063大學(xué)生，小學(xué)生

    思來想去，想不出名堂。越想腦袋越亂，越想越糊涂了……

    “我的師傅??！你也太瞧得起我了，一上來，就給我出了這么一個(gè)大難題……”

    我痛苦，我郁悶，我煩躁無比，我，我要罵人了！

    不過，煩躁中的我，還是靈光一閃，想到了一個(gè)解決辦法:

    “找鴻彬問一下，說不定，他能說出個(gè)所以然來呢！”

    于是，我趕緊撥通了鴻彬的手機(jī)。

    “嘟嘟……”回鈴音響了五下，鴻彬總算接電話了。

    “喂，小琳嗎？你一切都好吧。”鴻彬溫和的聲音響在了耳邊，我焦慮不已的心，平靜了下來。

    “還好。不過我遇到了一些小問題，想向你請教一下?！蔽夜首鬏p松地說。

    “什么事？”他問……

    “鴻彬啊，可不可以請你幫我解答一下這個(gè)問題……”我對著電話，開始了冗長的敘述。

    “是這樣??！”聽了大約二十分鐘，他終于說了一句話。

    “那么……”我問。

    “這個(gè)問題，看起來很復(fù)雜，其實(shí)很簡單?！彼f。

    “簡單嗎？我覺得太復(fù)雜了。就像一團(tuán)亂麻！”我說。

    “哈哈，小琳。我告訴過你，天外有天，山外有山，現(xiàn)在你相信了吧?！兵櫛虿⒉换卮鹞业膯栴}，而是回到了他曾經(jīng)叮囑我的那句話。

    我當(dāng)然認(rèn)可這句話。

    我也是誠懇地把馬晶當(dāng)做師傅來尊敬的。

    不過，說實(shí)在的，今天她給我出的這道題，把我一下子難住了，讓我知道了馬晶的厲害！

    一般人想問題，只會想一步到兩步。

    比如，馬晶交給我這件工作，我就想著，如何完成好，搜集所有的資料，盡可能完善和全面，能夠多角度的反映企業(yè)和企業(yè)的負(fù)責(zé)人。這是一般人會想到的第一步。

    至于第二步，我也努力想過了，但是，憑借我的閱歷和見識，怎么可能想得明白？

    在我搜集的資料里，這個(gè)負(fù)責(zé)人，就是一個(gè)多面人。不同的人，對他有著不同的評價(jià)……我一個(gè)職場小菜鳥如何能看得清楚？她的要求，是不是有些過分？

    我不停地在電話里發(fā)著牢騷。這些牢騷，我是一點(diǎn)也不敢向馬晶發(fā)的。可是，面對鴻彬就不一樣了。

    “你的這些埋怨，說明你還沒有明白馬晶的用意?！兵櫛蛟陔娫捓?，聽我嘮嘮叨叨說了半天后，他沉吟了一會，說。

    “此話怎講？”

    “她是在引導(dǎo)你深入思考問題??！”鴻彬說。

    “小琳，好的師傅，是要給你不斷增加挑戰(zhàn)的難度，讓你跳起來夠桃子，激發(fā)你的潛能！”鴻彬說。

    “你想想看，假如，她只是讓你搜索材料，那么，這種任務(wù)你完成起來，有挑戰(zhàn)性嗎？”鴻彬問。

    他說的一點(diǎn)不錯(cuò)。

    現(xiàn)如今，一個(gè)小學(xué)六年級的孩子，估計(jì)也會熟練地運(yùn)用電腦，在互聯(lián)網(wǎng)上，運(yùn)用關(guān)鍵詞，去搜索相關(guān)目標(biāo)了！

    “你是一個(gè)接受過高等教育的大學(xué)生，做這種事，有難度嗎？不過是時(shí)間的堆積，不停的點(diǎn)擊鼠標(biāo)而已……”鴻彬繼續(xù)說。