“就是哪天我的學(xué)習(xí)成績(jī)超過(guò)你了，取代你成為全校第一，你心中做何想法？”
徒弟有一天超越師傅，可能很多人都無(wú)法接受這樣的事實(shí)。
“我會(huì)非常高興，因?yàn)樵谖业呐囵B(yǎng)下，你的整體水平超越了我，說(shuō)明你的悟性比我高。再者說(shuō)，你的英語(yǔ)成績(jī)比我好，每次考試都能拿滿分，總成績(jī)要超過(guò)我也不是不可能?！?br/>
傅明毅真誠(chéng)的看著她的眼睛，他是真心希望葉倩蘭越來(lái)越好，各方面都超越自己。
“沒(méi)想到你的格局這么大，反倒是我小看你了。不過(guò)你不用擔(dān)心，在你的培養(yǎng)下我別的成績(jī)都能提高。在我的培養(yǎng)下，你的英語(yǔ)成績(jī)同樣可以提高?！?br/>
葉倩蘭早就把今天沒(méi)聽(tīng)明白的地方做了記號(hào)，傅明毅就像一個(gè)耐心的老師，一點(diǎn)點(diǎn)的教她如何去做去學(xué)。
他就好像在養(yǎng)育一個(gè)嗷嗷待哺的嬰兒，在她沒(méi)有完全自理之前，他會(huì)把所有的東西碾碎，揉爛讓她消化。
原本就有著學(xué)習(xí)天賦的葉倩蘭，在這樣悉心的教導(dǎo)之下，進(jìn)步的自然很快。
距離高考只剩一個(gè)多月，班上的同學(xué)更沉默了，大家都沉浸在知識(shí)的海洋里，像一塊海綿一樣努力的汲取著知識(shí)。
除了在葉倩蘭給大家講解英語(yǔ)的時(shí)候，基本上整個(gè)教室都是安靜的。
張老師每天路過(guò)2班，看到里面良好的學(xué)習(xí)氛圍，心中都有些不是滋味。
特別是2班的英語(yǔ)成績(jī)?cè)诿看蔚脑驴籍?dāng)中節(jié)節(jié)攀升，已經(jīng)成了所有人無(wú)法企及的存在。
照這個(gè)趨勢(shì)下去，下一次月考2班的總成績(jī)就會(huì)超過(guò)1班。
如果只是因?yàn)閭€(gè)人的恩怨，張老師倒不會(huì)放在心上。
但明明知道班上的同學(xué)還有進(jìn)步的空間卻不去努力，這不是他的風(fēng)格。
下課以后，張老師連教案都來(lái)不及放，徑直來(lái)到楊校長(zhǎng)的辦公室。
“楊校長(zhǎng)，我有一件重要的事情想跟你談?wù)?。?br/>
張老師一臉嚴(yán)肅的站在辦公室的門(mén)口，楊校長(zhǎng)朝他招了招手，讓他坐在一邊的沙發(fā)上。
“眼看就要高考了，你最近應(yīng)該很忙吧？有什么事情你直接說(shuō)吧。”
“是這樣的，我每天路過(guò)2班的教室，都看到他們班的葉倩蘭同學(xué)，正在教大家學(xué)習(xí)英語(yǔ)?！?br/>
“這可是好事啊，葉倩蘭同學(xué)不僅自己進(jìn)步，還帶領(lǐng)全班同學(xué)共同進(jìn)步，這么優(yōu)秀的學(xué)生，以后我要親自寫(xiě)推薦信給她的大學(xué)?！?br/>
現(xiàn)在再也沒(méi)有人指責(zé)過(guò)楊校長(zhǎng)當(dāng)初讓葉倩蘭走后門(mén)不對(duì)。
這孩子也就是當(dāng)時(shí)沒(méi)考英語(yǔ)耽誤她的學(xué)習(xí)成績(jī)，實(shí)際上她的悟性是非常好的，各方面的能力也很強(qiáng)，把她招進(jìn)來(lái)沒(méi)有丟他們湘江市一中的臉。
最重要的是，依照她現(xiàn)在的進(jìn)步程度，說(shuō)不定真的能夠考上京城大學(xué)。
“這確實(shí)是好事，但我覺(jué)得這樣的好事不能只存在2班，我們一班也應(yīng)該爭(zhēng)取一下。
要知道我們班級(jí)有很多學(xué)習(xí)的好苗子，這些人都被英語(yǔ)成績(jī)耽誤了，如果有了葉倩蘭同學(xué)的幫助，說(shuō)不定大家都能考上心儀的大學(xué)。”
張老師斟酌著語(yǔ)調(diào)，小心翼翼的試探到，楊校長(zhǎng)沉吟著沒(méi)有說(shuō)話。
“你這么想固然是好事，但這會(huì)增加葉倩蘭同學(xué)的個(gè)人壓力，會(huì)影響到她的學(xué)習(xí)。
眼看高考在際，她能夠輔導(dǎo)班上的同學(xué)已經(jīng)是因?yàn)橥瑢W(xué)的情誼，現(xiàn)在跟一班的同學(xué)并沒(méi)有任何交情，貿(mào)貿(mào)然的讓她去輔導(dǎo)，恐怕會(huì)引起反感的情緒?！?br/>
楊校長(zhǎng)畢竟是過(guò)來(lái)人，想問(wèn)題十分周道。
葉倩蘭同學(xué)是學(xué)校重點(diǎn)培養(yǎng)的苗子，絕對(duì)不能有任何閃失。
別的同學(xué)不管成績(jī)提高還是下降，其實(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不會(huì)有太大的影響。
然后他們學(xué)校能夠一次性考出兩個(gè)京城大學(xué)的學(xué)生，這要是拿出去說(shuō)，整個(gè)學(xué)校的知名度都會(huì)上升一個(gè)層次。
一班有很多能夠培養(yǎng)成才的學(xué)生，按正常情況楊校長(zhǎng)肯定愿意培養(yǎng)，但如果要以犧牲葉倩蘭為代價(jià)，他卻認(rèn)為這樣得不償失。
“我可以去跟她談?wù)?，?duì)她曉之以理動(dòng)之以情，讓她心甘情愿的去做這件事情。”
“你不要給她任何壓力，這些事情原本就不是一個(gè)學(xué)生應(yīng)該承受的，還是讓我再想想吧?！?br/>
楊校長(zhǎng)很為葉倩蘭考慮，張老師心中縱然有再多想法，最后也只能盡數(shù)吞下。
他整整等了三天，依舊沒(méi)有等到楊校長(zhǎng)的答復(fù)。
眼看著高考越來(lái)越近，再這樣耽誤下去，他雖然耗得起，但學(xué)生們耗不起，為了讓大家的成績(jī)共同提高，葉倩蘭犧牲小我也是值得的。
張老師想通了這層關(guān)系，他決定先發(fā)制人，不管楊校長(zhǎng)是怎么想的，他都要按照自己的意愿去做這件事情，這也是跟同學(xué)們相處了兩年多，最后為他們爭(zhēng)取的福利。
如果葉倩蘭同學(xué)真的是學(xué)習(xí)的好苗子，其實(shí)給50個(gè)人講題和給100個(gè)人講題都沒(méi)有多大的區(qū)別。
如果非要說(shuō)有區(qū)別，那大概是這樣會(huì)讓她成長(zhǎng)的更快。
下午放學(xué)，葉倩蘭背著書(shū)包準(zhǔn)備回去，她低著頭走出教室，張老師默默的跟在她的身后。
過(guò)了一會(huì)兒之后葉倩蘭發(fā)現(xiàn)了不對(duì)勁，她猛地一回頭，就看到張老師一臉討好的看著她。
她不解的問(wèn)道：“你是一班的張老師吧？你鬼鬼祟祟的跟在我身后是想做什么呢？”
葉倩蘭的語(yǔ)氣不輕不重，因?yàn)樗嘈胚@位張老師。雖然跟他們的楊老師有過(guò)過(guò)節(jié)，但畢竟走過(guò)一段，人品應(yīng)該不會(huì)太差。
最重要的是，她的身手?jǐn)[在那里，普通人輕易進(jìn)不了她的身，完全不用擔(dān)心遇到歹徒，因此才能這么淡定。
張老師清了清嗓子，又組織了一會(huì)兒言語(yǔ)，這才極其艱難的說(shuō)道：“葉倩蘭同學(xué)，聽(tīng)說(shuō)你的英語(yǔ)成績(jī)非比尋常，你們班上很多同學(xué)跟你學(xué)習(xí)都進(jìn)步的很快，我現(xiàn)在有個(gè)想法。
我們一班的同學(xué)不管是個(gè)人素質(zhì)，還是綜合能力都比2班的要強(qiáng)上一些，但他們的英語(yǔ)成績(jī)實(shí)在薄弱，能不能請(qǐng)你連他們一起教呢？”