這天夜里，童夏君做了一個(gè)夢。
她夢見自己有一個(gè)畫室的學(xué)生，每個(gè)學(xué)生剛進(jìn)來的時(shí)候都像個(gè)社會混混，然后在她真摯熱烈的愛的教育之下，都脫胎換骨成為了新一代學(xué)生楷模。
接著她便獲得了學(xué)院的表彰以及肯定，以資鼓勵(lì)，校長還給她頒發(fā)了巨額獎(jiǎng)金……
第二天的童夏君是活生生笑醒的，在她第一眼看到的是自己房間的天花板后，才反應(yīng)回來不過是個(gè)美好體驗(yàn)的夢，然后枕頭旁的鬧鐘便滴滴滴地響了。
今天是她正式工作的第二天，同時(shí)也是她面對學(xué)生的第一天。
從太過美妙的夢境里醒來，著實(shí)是一件令人失望的事，童夏君失落地拍了拍臉頰，讓自己再清醒一些，面對好現(xiàn)實(shí)后再下了床。
今天會遇到怎樣的一群學(xué)生呢？
想到這，童夏君的心里不禁又有了那么幾分期待。
也不知道這個(gè)學(xué)院，接收的學(xué)生是小學(xué)初中，還是高中甚至大學(xué)，她希望是年齡小一點(diǎn)的學(xué)生，畢竟對于大孩子來講，遇到緊急的情況震懾不住就麻煩了。
若是一個(gè)星期前的自己，根本不會想到，在之后短短四五天時(shí)間里，自己的人生會發(fā)生這樣的變化，更不會預(yù)知到自己還能變成一名人民教師。
對于老師這個(gè)職業(yè)的印象，童夏君最具印象的還是小學(xué)初中時(shí)代，帶頭的班主任在前邊走著，后邊屁顛屁顛跟著一群小孩子，趕鴨子似的，可威武了。
“噗?！蓖木胫胫?，覺得一陣好笑，忍不住噗嗤出聲。
在前方帶路的灰白色蝴蝶聽到聲響，停止了向前飄動前進(jìn)的速度，拍拍翅膀轉(zhuǎn)回身看著童夏君臉上的笑意，似是不解她為何發(fā)笑。
“沒什么，繼續(xù)走吧?！?br/>
這次，童夏君到校后，連為她繼續(xù)帶路的人都不見蹤影，仿佛在告訴她讓她自力更生。
好在一回生二回熟，童夏君也不再害怕這空曠無人的校園，自顧自地順著記憶找到了昨天的教學(xué)樓，入了畫室后將隨身物品放置一旁，隨意地往凳子上一坐，就當(dāng)作自己來上班了。
今天的天氣與往日一樣晴朗，室內(nèi)的光線依舊十分充足，不知是不是教學(xué)樓里設(shè)置了空調(diào)，這夏日末端的炎熱絲毫沒有闖進(jìn)畫室，氣溫相當(dāng)舒適宜人，童夏君在位置上伸了個(gè)懶腰，順帶著打了個(gè)哈欠。
這么個(gè)好地方，也許拿來睡覺也不錯(cuò)。
像是在提醒童夏君好好上班，正當(dāng)她有了想小憩一會的想法之時(shí)，畫室里的廣播傳來了一陣鈴聲。
八點(diǎn)，是所有積極向上的學(xué)子開始學(xué)習(xí)的時(shí)刻。
童夏君想起昨日白城對自己說的，今天就將學(xué)生們帶過來，于是她便繼續(xù)坐在位置上，慢慢地等待著外面的腳步聲。
然而，分針滴滴答答地走過了十幾分鐘，室外一絲動靜都未曾傳來，別說腳步聲了，感覺連蚊子都沒有一只。
童夏君微微抖著腿，她一開始還有些緊張，不知道見了學(xué)生該說什么，就不斷地在心里草擬著開場白，可這開場白都想出好幾個(gè)版本了，這人影還是沒見著。
會不會是那白城忙過頭給忘了？雖然看他樣子也不像很忙……
耐心逐漸被流逝的時(shí)間耗盡，童夏君的緊張感也被磨得差不多沒了，她干脆從凳子上站起，準(zhǔn)備出門自己去找他。
她皺著眉頭拉開畫室的大門，不料的是，在她拉開后，迎面的視線就撞上了一雙灰色的眸子，再然后就是看見了某張熟悉的臉。
“噫?。?！”嚇得童夏君發(fā)出了一聲奇怪的叫聲。
看清楚來人是白城后，她才拍了拍差點(diǎn)跳出嗓子眼的心臟，隨后朝他吼道：“想嚇?biāo)廊税?？！?br/>
而她面前的罪魁禍?zhǔn)?，只是淡定地看著她驚慌失措的模樣，解釋了一句：“剛到?！?br/>
“……”
既然他都給了理由，雖然簡潔得只有兩個(gè)字，但童夏君也不好無理取鬧地繼續(xù)發(fā)脾氣，于是她沒好氣地問：“……所以我的學(xué)生們呢？”
只見白城向一側(cè)伸出手，像是用力拽住了什么東西，再往里面一拉，接著，一個(gè)新的身影出現(xiàn)在了童夏君的視線里。
“別碰我！”那人帶著憤怒地低吼著，同時(shí)不斷掙扎著。
童夏君訝異地打量起這個(gè)新面孔，眼前被帶來的人是一位少年，干凈的黑色短發(fā)，略微稚嫩的面孔，加上還未發(fā)育成熟的嗓音，她猜測他的年齡約莫只有十一二歲。
此時(shí)，這個(gè)少年的手腕被白城緊緊地攥著，他似乎很討厭被這樣控制，手臂上發(fā)著力想要掙脫開來，卻被白城的手穩(wěn)穩(wěn)按住，不得動彈分毫。而他們兩者之間，手與手腕相觸的部位在微微顫動著，一看便知道雙方都在使著猛勁。
“放開我……！”盡管被壓制得完完全全，少年仍是不甘心，他抬眸用惡狠狠的眼神瞪著他。
然而白城對他威脅一般的表情無動于衷，只是繼續(xù)控著他的手腕，以一副游刃有余的神態(tài)，對童夏君回復(fù)道：“在這?！?br/>
“……”
童夏君愣愣地看著那位咬牙切齒的少年，又看了看白城面無表情的臉色，抽了抽嘴角，回道：“……我知道了，其他的呢？”
“就一個(gè)?！?br/>
“？？”
這三個(gè)字讓童夏君著實(shí)吃了一驚，抽搐而來的笑容都僵在了嘴角。
什么？？就一個(gè)？開玩笑的吧？
她難以置信道：“不可能！一個(gè)班級難道就一個(gè)學(xué)生？？你們逗我的吧？”
“目前來看，的確就這一個(gè)學(xué)生，當(dāng)然這并不代表著學(xué)生數(shù)目一直如此?！?br/>
“什么意思？”
“如果以后還有需要教育的學(xué)生，那么到時(shí)候會再帶過來。況且，”白城用那一成不變的目光瞥了她一眼，“我并不覺得你現(xiàn)在能駕馭住更多的學(xué)生。”
“……”
這特么又是什么意思？看不起我嗎？童夏君一陣不爽，眼神漸漸沾上怒意。
而那個(gè)被白城控制了許久的少年，聽了二人之間的對話之后似乎明白了什么，他逐漸收回手腕部掙扎的力道，只是眼神還繼續(xù)瞪著白城，沉聲開口：“我知道了，能不能先放開我？”
面對少年放軟了語氣后的詢問，白城并沒有作出回應(yīng)，他側(cè)目持續(xù)凝視著他，似是在等待著少年再次擺出正確的態(tài)度。
少年見他如此，皺著眉頭，咬咬牙忍著不適地繼續(xù)說道：“我知道……我會在這里好好上課的，在此之前，請你拿開手，不要再碰我了。”
聞言，白城這才松開桎梏著他的手，終于解脫出來的少年連忙遠(yuǎn)離他幾步，用一種警覺的目光打量著白城幾眼，又望了童夏君幾眼，再瞅瞅敞開的畫室門，忙不迭地低著頭逃了進(jìn)去。
“……”徒留童夏君在原地，與某個(gè)面癱大眼瞪小眼。
然后面癱開口了：“他是你的第一個(gè)學(xué)生，在接下來的時(shí)間里，你的工作就是教育他，讓他學(xué)會該學(xué)的東西，學(xué)院會隨時(shí)派發(fā)教學(xué)任務(wù)，以檢查你的教學(xué)進(jìn)度，請你們師生好好相處合作?！?br/>
“哦……等會，這個(gè)學(xué)生他就是……就是那種學(xué)生？”
“正如你所想，他是問題生，他的性格有所缺陷，以及思想上也與普通學(xué)生不同，甚至身體上也會出現(xiàn)異常的狀況，一切細(xì)節(jié)需要你自己去發(fā)現(xiàn)，還有，相處的時(shí)候請多加小心?！?br/>
“？？……”
白城的話猶如一盆不明液體，就這樣澆在了童夏君的頭上，問題是澆了也不清楚自己到底淋了什么，只知道模模糊糊的很難受。
童夏君一直以為問題生不過是不遵守紀(jì)律，心理上有些違逆的學(xué)生，但是白城的話又牽扯到了性格，性格勉勉強(qiáng)強(qiáng)還能理解，但還扯到了生理，這就有些不對勁了。
更令她在意的是，白城的最后一句話。多加小心？？會發(fā)生什么事情？讓我多加小心？
還沒來得及反應(yīng)回來去問他，門外白城的身影又消失不見了。
童夏君心里亂糟糟的，莫名囤了一堆問題讓她感覺很煩躁，又沒有人可以答疑解惑，她只好一遍遍自己梳理疑問。
難道是自己畢業(yè)太久，現(xiàn)在的教學(xué)管理方式有變？變得有危險(xiǎn)了？怎么想都不可能。
“老師。”
而且……難道現(xiàn)在的學(xué)校還會因?yàn)樯碓蜣o退學(xué)生？這個(gè)也不可能。
“老師?！?br/>
那他那番話到底什么意思？還有什么鬼教學(xué)任務(wù)，沒聽說過啊……
“老師?！?br/>
“……??？？”
連續(xù)三次的特定稱呼，終于讓沉浸在自己思緒里的童夏君回過神來，她連忙反應(yīng)過來回道：“怎、怎么了？”
“我有位置嗎？”面前的少年試探性地問道。
“哦！……你等會?！?br/>
童夏君邊從角落里把凳子拉出來給他擺好，示意：“請坐吧……”
雙方都坐下之后，氣氛又陷入了一種謎一樣的尷尬，童夏君望著面前安靜地坐著的少年，總覺得作為老師，自己應(yīng)該先開口說些什么，但想好的開場詞早已忘得一干二凈了，完全不知該怎么組織語言。
還好，少年的疑問先一步打破了沉默：“老師，你姓什么？”
“哦……我姓童，你、你可以叫我童老師……”
“好的，童老師?！?br/>
這個(gè)昵稱一入耳，童夏君的心里頓時(shí)產(chǎn)生了一種很微妙的情緒。往來幾十年從來都是她喊別人老師，現(xiàn)在居然有人喊自己童老師，這樣的身份轉(zhuǎn)換，令她不免感到有幾分莫名的欣喜。
“好，謝謝……”她不知為何就以謝意回應(yīng)了，“那……這位同學(xué)你叫什么名字？”
“墨安。墨水的墨，安然的安?！?br/>
“你幾歲啦？”
“十二?！?br/>
十二歲……應(yīng)當(dāng)是讀小學(xué)六年級的年紀(jì)，怎么會到這個(gè)學(xué)院里來呢？
“我知道了，既然已經(jīng)十二歲了，那學(xué)畫畫應(yīng)該也不會太難上手，可以先從基礎(chǔ)的教起……”童夏君難得開始正經(jīng)思考起本職工作，“那你以后就跟著我學(xué)美術(shù)吧。”
“好的，童老師，可是……現(xiàn)在我還需要做一件事?！?br/>
“什么？”
“我想去廁所?！?