丈母娘一走，兩個(gè)人在美國(guó)算是徹底沒(méi)有約束了，當(dāng)天晚上任禾就窩在楊夕的公寓里一邊看電視一邊聽(tīng)她又練了三個(gè)小時(shí)的鋼琴才回到自己那里。
三個(gè)小時(shí)不算多，前世曾經(jīng)有一位大師表演時(shí)彈一段完整的奏鳴曲都用過(guò)2個(gè)小時(shí)，要說(shuō)鋼琴大師們表演也算是個(gè)體力活了……
當(dāng)然，這也是少數(shù)。
而且練習(xí)鋼琴的時(shí)間也不能超過(guò)6個(gè)小時(shí)，因?yàn)槌^(guò)6個(gè)小時(shí)人都會(huì)筋疲力竭，沒(méi)有辦法再保持專注了。
第二天上課的時(shí)候，任禾走進(jìn)琴房忽然就發(fā)現(xiàn)一個(gè)詭異的現(xiàn)象：琴房里竟然多了很多他壓根不認(rèn)識(shí)的人！
“你們是……？”任禾詫異問(wèn)道。
“我們是作曲系的，過(guò)來(lái)旁聽(tīng)一下，”有人說(shuō)道。
也有人說(shuō)：“小教授，我們是小提琴系的，過(guò)來(lái)旁聽(tīng)一下。”
因?yàn)榇蠹业恼n都不是很固定的，甚至可以由授課教授自己定下時(shí)間讓學(xué)生們來(lái)就好了，所以這些閑著沒(méi)事干的學(xué)生竟然有一半都跑來(lái)旁聽(tīng)這位小教授是如何授課的。
反正學(xué)校里都已經(jīng)傳神了：小教授教大家如何用曲子作詩(shī)！
其實(shí)他們過(guò)來(lái)聽(tīng)也是有道理的，因?yàn)槿魏趟痰臇|西并不只是鋼琴的技巧，他在傳授的是他怎樣處理強(qiáng)弱音，這玩意只要是個(gè)樂(lè)器都需要考慮這方面的問(wèn)題，而任禾又是第一個(gè)系統(tǒng)來(lái)教授這門課的老師，所以大家就都過(guò)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)了。
以前任禾都是聽(tīng)說(shuō)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)哪位老師講課比較好，搞的隨便一節(jié)課都有人旁聽(tīng)，階梯教室都能站滿，他當(dāng)時(shí)就想，這老師真牛逼啊，一定是講的妙趣橫生才會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象。
結(jié)果沒(méi)想到自己第一次授課竟然也會(huì)出現(xiàn)這種情況。
不過(guò)任禾想了想還是強(qiáng)調(diào)了一下：“大家旁聽(tīng)是沒(méi)有問(wèn)題的，但千萬(wàn)不要打斷我的授課節(jié)奏，而且授課期間所有人都不準(zhǔn)拍攝視頻外傳，可以做到嗎？”
“可以可以，”所有人都同意了，只要能聽(tīng)課，管那么多呢。
開(kāi)始上課后大家也見(jiàn)識(shí)到了傳說(shuō)中兩架三角鋼琴示范授課的一幕，但不知道為什么大家覺(jué)得這樣授課真的很贊啊，起碼效率就非常高，而且學(xué)生隨時(shí)隨地都能聽(tīng)到標(biāo)準(zhǔn)的示范。
這個(gè)時(shí)候也有人發(fā)現(xiàn)了任禾的一個(gè)特點(diǎn)：甭管任禾隨便從一摞譜子里抽出一張練習(xí)曲，他只要看一眼就完全不用看譜子了……
就好像這些曲子他已經(jīng)全部記在心里了一樣，而且隨時(shí)打斷，指導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候又能隨手就彈出來(lái)中間的某個(gè)段落。
雖然大家都有在背譜子，但任禾這種背譜的能力在他們看來(lái)還是有點(diǎn)爆炸！
大家之所以羨慕，實(shí)在是因?yàn)楝F(xiàn)代的音樂(lè)會(huì)，99.99%的情況下鋼琴獨(dú)奏是必須背譜的，背譜是最基本的準(zhǔn)則，就連業(yè)余考級(jí)都要求背奏。
新音樂(lè)是可以看譜的，因?yàn)橐舴珡?fù)雜，幾乎沒(méi)有傳統(tǒng)的規(guī)律。
大多數(shù)練琴鍵的人都是靠手指的肌肉記憶，手指自動(dòng)往下彈，就如同走路一樣不用經(jīng)過(guò)大腦，大腦騎士并不知道每一個(gè)音符是什么，但因?yàn)閺椷^(guò)很多遍的原因，你還是彈對(duì)了，但這樣很危險(xiǎn)。
這樣的話你怎么去投入感情來(lái)處理音符？
一般來(lái)說(shuō)之后重奏和四手聯(lián)彈、雙鋼琴演奏、伴奏才是必須看譜的，這也是為了如果與協(xié)作者進(jìn)行配合，防止另一方演奏失誤了沒(méi)法往下接。
而且演奏家往往都是在表演前幾天才會(huì)得知自己的合奏者以及曲目，根本沒(méi)有時(shí)間去背譜了。
也正是因?yàn)檫@樣，任禾這種強(qiáng)大的背譜能力才讓人欽佩，譜就在腦子里，有譜和沒(méi)譜都沒(méi)有任何區(qū)別了。
而且，任禾的神態(tài)是如此的輕描淡寫(xiě)，好像對(duì)方自己并不覺(jué)得這是多么稀奇的事情一樣……
因?yàn)槿魏态F(xiàn)在已經(jīng)習(xí)慣自己的超強(qiáng)記憶了……
就在這個(gè)過(guò)程里，其實(shí)大家也都發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很明顯的事情：鋼琴系的學(xué)生們?cè)谔幚韽?qiáng)弱音與踏板配合之前、之后，聽(tīng)在耳朵里差別實(shí)在是太大了。
如果沒(méi)有聽(tīng)過(guò)處理之后的聲音，也許也就滿足于旋律了，但聽(tīng)過(guò)之后就覺(jué)得之前的彈奏像是夾生的剩米飯，難以下咽。
這也是大部分一般演奏者聽(tīng)完大師們的彈奏之后心里產(chǎn)生的想法，很有鋼琴專業(yè)的天才聽(tīng)過(guò)大師們彈奏的曲子之后就覺(jué)得自己彈的簡(jiǎn)直是一坨屎……
小女孩或許看著某些天才們手指在鍵盤上飛舞感覺(jué)好帥，但是他們的那些名師棺材板都已經(jīng)快按不住了。
當(dāng)上完課的時(shí)候全場(chǎng)鼓掌，確實(shí)聽(tīng)過(guò)這么一節(jié)課之后似乎就明白以前老師說(shuō)的一些東西了：這段力度不夠！這段力度太輕！右邊踏板配合上提高共鳴！
以前他們甚至都是似懂非懂的不知道為什么，只覺(jué)得應(yīng)該就這樣要求的吧，現(xiàn)在他們才清楚的明白：原來(lái)是要讓曲子更加的生動(dòng)！
就像是任禾親手為他們捅破了一層窗戶紙一樣。
然而當(dāng)任禾準(zhǔn)備離開(kāi)教室的時(shí)候，忽然有人弱弱的叫住他：“小教授，您今天還沒(méi)錄新曲子呢！”
任禾一愣，他看到所有人眼睛亮晶晶的看著自己，好像這才是他們最期待的東西一樣……
他昨天說(shuō)的是要錄四首，但他也沒(méi)有說(shuō)要天天錄直接給錄完了，竟然還被這些學(xué)生們給惦記上了……
不過(guò)大家既然想聽(tīng)，他也沒(méi)必要藏拙，而且扭扭捏捏的也沒(méi)有意思。
任禾重新坐回了鋼琴前面，今天他選擇的是致愛(ài)麗絲。
所有在場(chǎng)的學(xué)生都以為會(huì)是像昨天悲愴第三章一樣節(jié)奏明快緊湊的類型，結(jié)果一聽(tīng)，竟然是這么舒緩的歌曲！
之前還有人猜測(cè)今天是不是就要彈悲愴第二章什么的了，畢竟有第三就有第二第一啊……誰(shuí)能想到任禾是直接寫(xiě)第三章的……
任禾就坐在鋼琴前面的椅子上，致愛(ài)麗絲的旋律就像是一條溫暖的河流包裹著所有人的思緒一樣，是那么的婉轉(zhuǎn)。
好聽(tīng)，確實(shí)不枉大家期待啊，難怪茱莉亞音樂(lè)學(xué)院一開(kāi)始會(huì)聘請(qǐng)他來(lái)?yè)?dān)任作曲系的教授！
依舊是背影錄制，當(dāng)任禾彈奏完畢后忽然有作曲系的學(xué)生問(wèn)道：“小教授，您為什么不來(lái)兼我們的課呢，我們真的強(qiáng)烈要求你來(lái)授課！”
“對(duì)啊，我們強(qiáng)烈要求您來(lái)授課啊小教授！”
現(xiàn)在已經(jīng)不是任禾遠(yuǎn)赴重洋還要擊碎別人質(zhì)疑的時(shí)候了，反倒是他不想教，別人會(huì)要求他來(lái)教。
這種反轉(zhuǎn)讓任禾覺(jué)得很有意思的，他說(shuō)道：“作曲這個(gè)東西教起來(lái)實(shí)在太復(fù)雜了，有些老師會(huì)教你們?cè)趺慈タ紤]音符銜接的技巧，但我覺(jué)得作曲并沒(méi)有那么簡(jiǎn)單啊，就像我說(shuō)彈鋼琴要像寫(xiě)詩(shī)，作曲跟文學(xué)有沒(méi)有關(guān)系呢？其實(shí)也有的。比如我們要研究哪位作曲大師的話，我們一定要研究他所處的時(shí)代環(huán)境，以及那時(shí)候的思想、文學(xué)作品，而且不止這些，這樣你才能知道他在那個(gè)時(shí)代里接受著什么樣的情感，是以什么方式表達(dá)出來(lái)的。所以你們說(shuō)是不是有關(guān)系？作曲這東西太復(fù)雜了，不僅要看天賦，甚至還要看底蘊(yùn)，底蘊(yùn)也不光光是文學(xué)?！?br/>
所有作曲系的學(xué)生愣住了：臥槽，作曲跟文學(xué)什么的有關(guān)？研究大師還要去看看那個(gè)時(shí)代的文學(xué)作品？好像確實(shí)很有道理啊，所有人明白一個(gè)道理：你讀過(guò)的文字，最終都會(huì)成為你的氣質(zhì)。
任禾在強(qiáng)調(diào)文學(xué)的重要性時(shí)也承認(rèn)它只是一部分因素，但這確實(shí)是大家第一次接觸這樣的理論??！
小教授又提出新理論了！