基礎(chǔ)訓(xùn)練課，在北都學(xué)園的課程中，是重要又不重要的一門(mén)。一年級(jí)的基礎(chǔ)訓(xùn)練課，在所有課程中所占課時(shí)最多，據(jù)說(shuō)在期末考的時(shí)候也是要求最嚴(yán)格的。但是課程本身卻是以學(xué)生自己練習(xí)為主，由一名老師負(fù)責(zé)觀察并糾正學(xué)生不正確的動(dòng)作。
課程之所以這樣設(shè)置，是因?yàn)榈部既氡倍紝W(xué)園的學(xué)生，基本功必定是過(guò)關(guān)的，根本不需要在這方面再教他們什么。但是，北都學(xué)園對(duì)于基本功的要求是超嚴(yán)格的，所以需要在第一年里，把學(xué)生身上那些來(lái)自四面八方的瑕疵都掰掉，也就是說(shuō)，從更高的層次上，修正他們每個(gè)人身上土生土長(zhǎng)的缺陷。
所以基礎(chǔ)訓(xùn)練課的老師，不一定很有名，但必定超嚴(yán)謹(jǐn)。糾正這些來(lái)自四面八方的“野路子”，根本不需要名家出手，甚至每一個(gè)北都學(xué)園的優(yōu)秀畢業(yè)生都是可以做到的。也許正是基于此種原因，校方才堅(jiān)定地認(rèn)為格雷·范塔西亞教授基礎(chǔ)訓(xùn)練課是一種浪費(fèi)。
也正是因?yàn)檫@樣，直到這門(mén)課程開(kāi)課的前一天，才終于把教師名單確定了下來(lái)。整個(gè)教務(wù)處都是反對(duì)的，但范塔西亞卻始終堅(jiān)決地堅(jiān)持，最終，還是校長(zhǎng)霍爾頓支持了他一把。
“要是格雷boy希望這樣，就讓他去教吧，”校長(zhǎng)樂(lè)呵呵地說(shuō)，“他與一般人有些不一樣，給他一個(gè)機(jī)會(huì)，有時(shí)候是會(huì)創(chuàng)造奇跡的呢！”
于是才有了現(xiàn)在這樣的狀態(tài)。
不過(guò)范塔西亞的課確實(shí)與人們印象中的基礎(chǔ)訓(xùn)練課是不一樣的。
他并沒(méi)有采用那種放牧式的教學(xué)方法，而是在一節(jié)課中，精選三至五個(gè)基本動(dòng)作，進(jìn)行細(xì)致的講解。他的講解與任何一位老師的講解都不一樣，甚至帶著許多運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)的內(nèi)容。每一個(gè)動(dòng)作中每一塊肌肉是如何使用的，都分析得清清楚楚。每一個(gè)動(dòng)作中可能出現(xiàn)的全部謬誤，以及那些鎖住了身體，限制動(dòng)作完成度的原因，也都一一解決。他就像站在更高層的位置，用俯瞰的方式望著這些后輩，并且，傳遞著一些秘不可宣的經(jīng)驗(yàn)。
這些，對(duì)夏伊達(dá)來(lái)說(shuō)很有價(jià)值，但她卻是所有學(xué)生之中收獲最小的那一個(gè)。以她目前的基礎(chǔ)，還體會(huì)不到范塔西亞的授課價(jià)值有多么高昂，這是上升到技巧突破頂點(diǎn)瓶頸的人才能體會(huì)到的東西。
所以，她也只是在愉快并依然是跟不上的訓(xùn)練過(guò)程中見(jiàn)證了范塔西亞如何用三個(gè)基本動(dòng)作征服了整整一個(gè)班的人。
越是在舞蹈領(lǐng)域?qū)哟胃叩娜?，越能體會(huì)范塔西亞課程的妙處。因?yàn)樗麑?duì)動(dòng)作的領(lǐng)悟太透徹了，而且講解的內(nèi)容里，夾帶著滿滿的“私貨”，是相當(dāng)私人的領(lǐng)悟。通常這種東西，往往會(huì)作為舞者個(gè)人用于碾壓他人的不傳之秘。
但是格雷·范塔西亞似乎完全沒(méi)有這樣的意識(shí)，他在課程中，把這些體悟毫無(wú)保留地拿出來(lái)，給這些素不相識(shí)的學(xué)生們分享。像朱利安他們這些段位相當(dāng)高的學(xué)生，僅在對(duì)三個(gè)動(dòng)作的分析里就多次有了茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)，并且已經(jīng)驚駭?shù)馗惺艿搅瞬罹唷?br/>
這個(gè)差距是一種質(zhì)的差距，應(yīng)該是體現(xiàn)在天賦上，感覺(jué)，并不是同一個(gè)層級(jí)的存在。
這些心得，像是只有站在舞壇頂點(diǎn)的人才能拿出來(lái)的親身體悟，可是格雷·范塔西亞的名字，卻從來(lái)沒(méi)有在舞者的名單中出現(xiàn)過(guò)。
這是一件非常奇怪的事情。
范塔西亞的課夏伊達(dá)依舊是跟不上，由于缺乏最基本的認(rèn)識(shí)，所以對(duì)于講解中那些高深的部分完全沒(méi)有體悟上的共鳴。好在一節(jié)課只是三個(gè)動(dòng)作，反復(fù)的講解和練習(xí)足夠她把動(dòng)作的基本形態(tài)掌握，并且把范塔西亞講的內(nèi)容死記硬背下來(lái)。
主要是，心態(tài)上足夠放松。對(duì)他太熟悉了，整個(gè)練功房里的氣場(chǎng)都是溫和的，毫無(wú)壓力。范塔西亞的講解方式與之前考試輔導(dǎo)的時(shí)候截然不同了，糾正動(dòng)作時(shí)說(shuō)出來(lái)的也依然是直白到毒舌的話語(yǔ)，可是在他的課上，就是感覺(jué)到輕松。
就像從一座大山底下爬出來(lái)，重新活過(guò)來(lái)了一樣。
課程的后三分之一，進(jìn)入了自由練習(xí)階段。夏伊達(dá)走到練功房的后門(mén)附近，到置物柜的書(shū)包里掏自己的本子。
打算趁著記憶還清晰，把范塔西亞這節(jié)課講的內(nèi)容先記錄下來(lái)。她跟其他人不一樣，其他人是有可能用身體去理解和記憶的，但是她現(xiàn)在的基礎(chǔ)不夠，沒(méi)有辦法理解和記憶那么多的新東西，只能記錄下來(lái)，事后花更多的時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)去消化。
一邊走一邊想著，卻不想猛一抬頭，被后門(mén)探出來(lái)的一張臉嚇了一跳，忍不住“啊”地一聲驚叫出來(lái)，往后嗖地跳了一小步。
那張臉也給她嚇到了，趕緊做了個(gè)“噓”的手勢(shì)，但是已經(jīng)晚了，附近的不少人都聽(tīng)到了叫聲，紛紛把目光投射過(guò)來(lái)。
“進(jìn)來(lái)吧，你已經(jīng)在那里偷偷摸摸地看了一節(jié)課了。”
是范塔西亞的聲音。他正在糾正一個(gè)學(xué)生的動(dòng)作，聽(tīng)到叫聲也回過(guò)了頭。
于是那個(gè)人撓了撓極短的頭發(fā)，有些不好意思地走了進(jìn)來(lái)。
近距離看，真的好高！
他的個(gè)子將近有一米九，站在中等個(gè)兒的夏伊達(dá)面前，好像一座山一樣。
見(jiàn)過(guò)的，這個(gè)人！
夏伊達(dá)驚訝地認(rèn)出來(lái)，這不是在入學(xué)儀式的時(shí)候作為高年級(jí)學(xué)生代表講話的那個(gè)男生嗎？
名字好像是……凱·伊文斯？
“有什么事情嗎？”范塔西亞招呼學(xué)生繼續(xù)練習(xí)，自己走了過(guò)來(lái)。
“不好意思，打擾老師上課了?！眲P想了想，說(shuō)，“我是四年級(jí)的學(xué)生，想選修老師的基礎(chǔ)訓(xùn)練課，跟哪個(gè)班都行?！?br/>
“四年級(jí)？”范塔西亞皺起了眉頭，“你該多花點(diǎn)時(shí)間在演出實(shí)踐上才對(duì)。”
“排練的時(shí)間是相對(duì)靈活的，所以才有充足的時(shí)間來(lái)上課嘛！”
“高年級(jí)的話，我開(kāi)了編舞課程的講座，相信你應(yīng)該對(duì)那個(gè)更感興趣?！?br/>
“編舞課我會(huì)去上的，可是我不擅長(zhǎng)編舞啊，還是更喜歡跳舞。”
格雷·范塔西亞用深沉的目光凝視著他。
“我的職業(yè)是編舞者，所以，為什么一定要上我的基礎(chǔ)訓(xùn)練課？”
凱沉默了片刻，忽然笑了起來(lái)，眼神里掠過(guò)一抹狡黠的光。
“因?yàn)槲覍?duì)老師你感興趣，是……非常感興趣！”