這人想干嘛？

    這人想干嘛？！

    喬讓整個人都僵硬了，他看看笑瞇瞇的何畢，又看看一臉好奇的女生，哦……這個女生叫什么來著？

    氣氛有那么一瞬間的尷尬，他只得硬著頭皮接過作業(yè)本，那位女生也很快把身子靠過來。

    ……原來講題目距離要湊這么近的嗎！感覺一低頭就要碰到女生劉海了啊！他以前只和露哥這么近距離接觸過，況且露哥還只能算半個女的。

    現(xiàn)在應該裝作若無其事講題嗎？好像也沒有第二個選項，就這么開始講題真的可以嗎？

    在他看題的當兒，女生突然說道：“原來你叫喬讓呀？”

    “……嗯?！痹愀?！名字被對方知道了！要被束縛住了！他沒有主動權了！

    他的大腦已經穿越到了妖怪時代，被知道名字的妖怪就要受人類支配，沒想到他偶爾下山巡視就被逮到了弱點，人類，真是可怕！

    不過為什么他的角色是妖怪而不是人類？

    ……好的回到現(xiàn)實。

    女生長得還是挺親切的，笑起來還有些憨憨的感覺，不是指她胖，而是臉比較圓。

    “你一直坐在我們后面，以前都沒機會打招呼，原來是一個班的啊?！彼酚薪槭碌攸c點頭。

    “……”怎么說也一起上課半年了，還被懷疑是不是一個班的他也是挺可憐的。

    但也不能怪人家女孩子不知道，畢竟死宅的存在感就和空氣一樣低，一不注意忽視個四年都正常，他只能為自己哀悼。

    悄悄看了眼作業(yè)本封面，他了不起的動態(tài)視力迅速捕捉到名字一欄的兩個字：安然。

    ……等等，這充滿言情氣息的名字是怎么回事？

    安然同學請教的這一題確實是何畢給他講解過的，起碼解題步驟他是不虛的。只要不詳細到解題思路，他還是勉強可以在小姑娘面前裝個逼的。

    隨著鈴聲響起，光明頂一秒不差地出現(xiàn)在教室門口，這時喬讓剛好寫完最后一段。

    安然同學轉回去前還朝他露出甜甜一笑，軟軟糯糯的，其實仔細看真的挺可愛的。

    ……停一下停一下！很危險哦喬讓同學你現(xiàn)在的思想很危險哦！冷靜深呼吸，不要被一個微笑欺騙了，微笑是最廉價的武器！

    這時，邊上的何畢遞給他一張紙條，上面寫著一個地址和一個PAPA群號。

    “話劇社的群，還有今天下午去這個地方，先不排練，熟悉一下演員?！?br/>
    何畢壓低了聲音和他解釋，喬讓感覺自己心跳有點快，他確實開始緊張了。

    中學開始就從來沒加入過什么興趣社團，不過中學老師巴不得他們一天二十四小時都上課做作業(yè)考試，所以他的不合群沒有顯得特別突兀。

    但上了大學就不一樣了，第一個學期沒參加任何社團之后，他感受到了與周圍學生的格格不入。

    手上的紙條變得沉甸甸，他不確定地看向何畢。

    然而對方正坐得端正，還舉起手作勢要搶答問題，臉上是亙古不變的見鬼笑容。

    喬讓：“……”

    不是很懂你們學霸。

    不過何畢坐在邊上，對他還是有些影響的，比如他現(xiàn)在一點都不困了——何畢時不時就要站起來回答問題，就算沒有被叫到，他在下面嘴巴也沒停。

    有一瞬間喬讓都覺得，這家伙不是大學學霸，倒更像高中時候，因為老師的偏愛把座位安排在講臺邊上的那種助教型學霸。這種學霸的一個特點就是上課特別活躍，嘴巴嘚吧嘚吧像在和老師唱雙簧一樣，而且他們越聒噪老師越開心，哪天突然不亂說話了都要被問候一下是不是身體不舒服。

    之前不坐在他邊上，感覺還沒那么明顯，現(xiàn)在老師成天往這邊瞄，害他都不敢瞇眼睛。前面三個女生想必也感同身受，到現(xiàn)在都沒有開始偷吃零食。

    終于熬到了下課，本來想在一二節(jié)課睡個回籠覺的野望宣告破滅，接下去三四節(jié)還是大學英語，大學英語的可怕之處在于每次上課每一位學生基本都會被叫到回答問題，還是那種開小火車的方式……睡是肯定睡不成了。

    前面那位叫安然的女生仿佛已經把他當成了朋友，走之前還拍了拍他的桌子讓他也快點跟上，他只能努力露出干巴巴的笑容應聲，內心卻在哀嘆。

    感覺要隱姓埋名生活，好難啊。

    “你為什么會喜歡這樣的生活呢？不多和人交流，思想會變得極端，我不認為脫離社會是好的選擇?！倍呁蝗粋鱽砗萎叺穆曇?。

    喬讓見鬼一樣看著對方：“你怎么在這里？”

    何畢一臉理所當然：“上英語課?！?br/>
    “我剛才有說什么話嗎？”

    “你說想要當隱者?！?br/>
    “沒錯，所以這位同學你太顯眼了請離我遠一點。”

    何畢為難地看看周圍：“可是已經沒位子了?！?br/>
    視聽教室的位子一直很緊張，喬讓當然不是這么不通情達理的人，只好苦口婆心教育道：“你下次下課不要在上個老師那兒逗留太久，有什么問題可以私下再問的嘛?！彪m然他從來不會在課余時間聯(lián)系老師，但學霸們手機里應該是各個老師的聯(lián)系方式都備全了。

    何畢笑瞇瞇點頭，也不知道他是不是真的聽進去了。

    高數(shù)課倒還好，這節(jié)英語課，喬讓是真的全方位受到了作為“優(yōu)等生同桌”的波及。

    畢竟英語就是交流，讀課文這種還算輕的，這次老師準備了情景對話，讓幾位同學上去即興發(fā)揮，可以預料地沒有幾個學生愿意舉手——除了萬能的何畢。

    他一整天都這么精力旺盛不會累的嗎，不愧是永動機外星人。

    英語老師數(shù)來數(shù)去人數(shù)不夠，順口說道：“那就舉手的同學和他們同桌吧?！?br/>
    ……等等？

    喬讓只覺得腦子里突然有什么東西炸開了，用殺人的目光瞪著何畢，后者卻完全沒在看他。

    后來的一切在喬讓意識中都是模糊的，他不知道自己是怎么上去的，也不知道自己在上面說了些什么，只記得英語老師溫柔鼓勵的微笑。

    哦對，他忘了說，英語老師是個大美人。