昨天把張偉的兩篇論文仔細(xì)研究了一番之后，胡常青一整晚就睡不好覺(jué)了，今天一早來(lái)到院辦，也沒(méi)心思做其他的事情，就是拿著張偉的論文一遍又一遍的看。

    正如金一鳴所說(shuō)，這是兩篇非常優(yōu)秀的論文！而可笑的是，他居然把能寫(xiě)出這樣兩篇論文的學(xué)生，當(dāng)作是一個(gè)“打架鬧事”、“擅自逃課”、“謊話連篇”、“妄自尊大”的無(wú)可救藥的學(xué)生。

    其實(shí)真正無(wú)可救藥的應(yīng)該是自己吧？竟把一塊璞玉看作頑石！

    同時(shí)胡常青又有一絲慶幸，因?yàn)楝F(xiàn)在挽救還來(lái)得及——他不能讓張偉對(duì)自己、對(duì)學(xué)校心存芥蒂，否則會(huì)有失去這塊璞玉的可能！

    沒(méi)見(jiàn)金一鳴那家伙已經(jīng)起了心思嗎？

    想到這些，胡常青也不在乎丟面子什么的了，拿出手機(jī)就準(zhǔn)備給張偉打電話，可他才剛準(zhǔn)備撥號(hào)，辦公室外就響起了敲門聲。

    “胡教授，我是小于。”門外傳來(lái)院里輔導(dǎo)員于琳的聲音。

    胡常青放下手機(jī)：“請(qǐng)進(jìn)?！?br/>
    于琳開(kāi)門走進(jìn)辦公室：“胡教授，潘院長(zhǎng)讓我請(qǐng)您去306會(huì)議室開(kāi)個(gè)小會(huì)?！?br/>
    于琳口中的潘院長(zhǎng)，其實(shí)是哲學(xué)院負(fù)責(zé)本科生工作的副院長(zhǎng)，不過(guò)官場(chǎng)的文化嘛，大家都會(huì)心照不宣的把那個(gè)“副”字忽略掉——當(dāng)然，如果你本身就姓“付”，那就怪不得別人了......

    雖然分管本科生工作的潘院長(zhǎng)管不到胡常青頭上，但畢竟是院里的領(lǐng)導(dǎo)，這個(gè)面子胡常青還是要給的。

    胡常青：“好，你去跟老潘說(shuō)，我馬上過(guò)去......對(duì)了，這是要開(kāi)什么會(huì)?。俊?br/>
    于琳：“是關(guān)于張偉的——哲學(xué)系的方老師向院里提議，要取消張偉的本碩博連讀的資格，潘院長(zhǎng)......”

    “什么！”不等于琳說(shuō)完，胡常青就不淡定了，一拍桌子激動(dòng)的站了起來(lái)。

    一旁的于琳楞住了。

    知道于琳只是個(gè)傳話的，胡常青也不跟她糾結(jié)，拿起外套就往門外走：“走，上去！”

    風(fēng)風(fēng)火火的殺到306會(huì)議室，胡常青推門而入，看到會(huì)議室里除了于琳剛才提到的潘院長(zhǎng)和方老師，他的老搭檔、也是心理學(xué)系的系主任老林也在。

    “老胡過(guò)來(lái)了......”潘院長(zhǎng)很客氣的跟胡常青打著招呼。

    “你們要取消張偉的本碩博連讀資格？”胡常青劈頭蓋臉的問(wèn)到。

    胡常青火急火燎的模樣，讓包括潘院長(zhǎng)在內(nèi)的三人有些莫名其妙——平時(shí)的胡常青，可都是一副溫文爾雅的模樣，今天這是吃了槍藥了？

    還是潘院長(zhǎng)最先反應(yīng)過(guò)來(lái)，依舊笑呵呵的：“只是有這個(gè)提議，這不正找你商量嘛——你是他的班主任，又是院里的博導(dǎo)，你的意見(jiàn)才是最重要的嘛......”

    “我堅(jiān)決反對(duì)！”胡常青說(shuō)的斬金截鐵。

    潘院長(zhǎng)愣了一下——旁邊坐著的林主任和方老師也愣住了。

    這次開(kāi)口的是林主任：“老胡，我記得你之前跟我提過(guò)幾次，說(shuō)不想要這個(gè)張偉讀你的研究生的吧？今天怎么......”

    “那是因?yàn)槲抑皼](méi)有好好的去了解這個(gè)學(xué)生！”胡常青揚(yáng)了揚(yáng)手里拿著的文件夾，“事實(shí)上，在小于剛才去喊我的時(shí)候，我正準(zhǔn)備給張偉打電話向他道歉！”

    “道歉？”林主任一臉不解，“什么意思??？”

    “因?yàn)槲艺`解他了——可能還傷了這孩子的心！”胡常青把手里的文件夾放在林主任面前：“你看看這個(gè)?！?br/>
    “這是什么？”林主任把文件夾打開(kāi)，“‘潛意識(shí)與注意力的相關(guān)性’——作者張偉？”

    胡常青繼續(xù)說(shuō)到：“下面還有一篇——這兩篇論文，已經(jīng)通過(guò)了《應(yīng)用心理學(xué)》的審稿，最快這個(gè)月就能見(jiàn)刊！”

    “《應(yīng)用心理學(xué)》，那可是核心期刊，你的意思是......”林主任也不淡定了，一臉不敢相信的看著胡常青。

    胡常青很肯定的點(diǎn)點(diǎn)頭：“一開(kāi)始我也不敢相信，但是昨天，浙南大學(xué)的金教授、也是《應(yīng)用心理學(xué)》的審稿人，他親自跟我通了電話，我才知道這是真的！”

    “我先看看稿子！”震驚不已的林主任也顧不上會(huì)議室里還有人，直接拿著論文就看起來(lái)。

    這時(shí)候潘院長(zhǎng)終于找到說(shuō)話的機(jī)會(huì)了：“老胡啊，這到底是怎么一回事啊？”

    胡常青平復(fù)一下自己激動(dòng)的心情，把事情的前因后果都說(shuō)了一邊——包括他昨天和張偉的談話，和后來(lái)與金一鳴的通話。

    等胡常青把事情說(shuō)完，潘院長(zhǎng)也是一副見(jiàn)了鬼的模樣。

    潘院長(zhǎng)：“你是說(shuō)他一個(gè)大一新生，自己通過(guò)自學(xué)心理學(xué)就在核心期刊上發(fā)稿了？”

    胡常青：“這不是在核心期刊上發(fā)稿這么簡(jiǎn)單的事情！兩篇論文我都仔細(xì)研究過(guò)了，張偉他應(yīng)該是在做一個(gè)大的課題研究！而且還是一個(gè)極其有價(jià)值的課題研究！”

    “這不可能！”房間里另一個(gè)人——一直都沒(méi)說(shuō)話的方老師這時(shí)候開(kāi)口了：“一個(gè)大一新生，沒(méi)有專業(yè)基礎(chǔ)、沒(méi)有團(tuán)隊(duì)配合、沒(méi)有實(shí)驗(yàn)器材和更沒(méi)有研究樣本，而且胡教授你還沒(méi)有指導(dǎo)過(guò)他！他怎么可能單獨(dú)做一個(gè)課題研究？這可不是做高中的數(shù)學(xué)題目，不是光有天分就能辦得到的！”

    胡常青：“但事實(shí)已經(jīng)擺在我們面前了！”

    方老師：“我們看到的不一定就是事實(shí)——誰(shuí)知道這論文是不是他自己寫(xiě)的？”

    胡常青：“這兩篇論文我親自查過(guò)，查重率分別只有7%和2%，符合全世界任何一個(gè)機(jī)構(gòu)的查重要求！”

    方老師：“就算這兩篇論文沒(méi)有抄襲，也不代表就是他寫(xiě)的，誰(shuí)知道他有沒(méi)有找人代筆？”

    胡常青憤怒的拍著桌子：“你看過(guò)這兩篇論文嗎？你知道這兩篇論文的價(jià)值？有能力寫(xiě)出這種論文的人，怎么可能做替人代筆的事情！”

    方老師依舊不依不饒：“總之我不相信一個(gè)大一新生能做到這種事情——這根本不符合常理！”

    “你簡(jiǎn)直是胡攪蠻纏！不可理喻！”胡常青已經(jīng)氣得渾身發(fā)抖了。

    “老胡你也激動(dòng)，你先坐下......”潘院長(zhǎng)出來(lái)打圓場(chǎng)了，“還有小方你，你也不能憑主觀判斷就否定一個(gè)學(xué)生，我們做事也是要講求證據(jù)的嘛?！?br/>
    方老師：“好，那我就講證據(jù)——這個(gè)張偉今年一學(xué)期，光我的課就逃了七次，不用說(shuō)還有其他老師的課！我就說(shuō)這樣一個(gè)學(xué)生，是不是應(yīng)該取消本碩博連讀的資格？我沒(méi)有提議開(kāi)除他就已經(jīng)是給他機(jī)會(huì)了！”

    胡常青又站起來(lái)了：“他逃課是為了做這些研究！”

    方老師：“我不管他逃課是為了做什么，他違反了學(xué)校的紀(jì)律，就必須受到處罰！”

    “你！......”胡常青氣的說(shuō)不出話了。

    就在兩人吵得不可開(kāi)交的時(shí)候，輔導(dǎo)員于琳敲門進(jìn)來(lái)了：“林主任，院長(zhǎng)讓你去一趟他辦公室。”

    “什么事？”

    于琳：“好像......是關(guān)于張偉的事情。”

    又是張偉！？