上學(xué)時，每門課都有課代表，課代表除了發(fā)作業(yè)發(fā)卷子，還要肩負(fù)跟老師溝通和批改作業(yè)的重任。既然是課代表那自然都是各科的拔尖人物，成績也不是我等普通學(xué)生能比的。譬如班里的數(shù)學(xué)課代表，每次考試數(shù)學(xué)成績都在145分以上，有時候還是滿分，我都懷疑考試前老師是不是不小心漏題了。

    課代表在發(fā)作業(yè)也是各有特色，有的是作業(yè)本在教室里飛來飛去跟投籃似的，有的就很優(yōu)雅的把作業(yè)本好好的放到你桌子上，有的干脆在教室的某個地方喊一嗓子，“誰！誰！誰！”。我剛分到五班，一開始大家不認(rèn)識也很正常，所以遇到發(fā)作業(yè)，而且是那種扯著嗓子喊的課代表，譬如數(shù)代，我就會時時定位他，只要發(fā)出“司”音之后就會一個箭步跑過去接過本子。

    后來慢慢的我發(fā)現(xiàn)，我基本上聽不到數(shù)代喊我的名字了，但我的數(shù)學(xué)作業(yè)卷子啥的還都能回到我的座位上，是從另外一個途徑回來的---叢林交給我。

    我就納悶了，我倆長的不像啊，一個男的一個女的，相貌應(yīng)該是天差地別吧，為啥數(shù)代總是把我的作業(yè)發(fā)給叢林呢。

    我問叢林“我倆長的很像么，或者說有什么相似之處？”

    這句話差點(diǎn)把李輝笑噴，連飛燕都跟著一激靈。

    叢林臉一紅“為什么這么說？”

    “那為什么數(shù)代每次都把我的作業(yè)發(fā)給你？”

    叢林笑，他說數(shù)代就是臉盲。以前班里那些人也是認(rèn)識半年才能把名字跟本人對上號。之所以把作業(yè)每次給他，可能是因為有幾次叢林順手幫我拿了作業(yè)，數(shù)代為了省事以后就把作業(yè)直接發(fā)給他，讓他幫忙轉(zhuǎn)了。

    是么，那數(shù)代太會省事了！他怎么不直接把本子放前面，挨個往下傳呢。

    我想了想“你還是別幫我拿了，我怕我跟他一個班同學(xué)兩年，他都不見的會知道司蕾是誰。還是讓他張張記性吧?！?br/>
    后來每次數(shù)代發(fā)作業(yè)，我都會跑到他跟前，“我是司蕾，有我的作業(yè)么？”如此三四次，我覺得再怎么臉盲也應(yīng)該記住司蕾是男是女吧。

    然而事實總是讓人失望的。

    那次發(fā)作業(yè)，我剛好從廁所回來，就看見數(shù)代站在教室前面，舉著我的本子搖晃著“司蕾！司蕾！司蕾！”

    我瞬間石化，趕緊跑過去低聲道“別喊了，我在這?！?br/>
    我拿過本子，無奈的問數(shù)代“你還不認(rèn)識我么？”

    數(shù)代推推厚重的眼鏡，眨了眨眼睛“認(rèn)識啊，但我不知道你坐哪里。”

    好吧，這事怪我！

    我指了指李輝“我就坐李輝前面。下次不要在教室大喊我的名字了。我不在的話就放李輝或者叢林哪里也行。謝謝！”

    “哦，那飛燕也行？”

    “你認(rèn)識飛燕？”同是一起轉(zhuǎn)到這個班的，為啥記得飛燕不記得我呢。

    “我們倆初中就一個班”

    哦……

    后來經(jīng)過半年的時間數(shù)代終于把我本人和座位對上了。但本子卷子啥的還是通過叢林再傳到我這。算了，我也不強(qiáng)求了，不在教室大聲喊我名字就行。