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“我可不可以，稍微了解一下老師們對(duì)我的看法？”
陳尋院長(zhǎng)醞釀了一下，道：“罵你的人還挺多的，白倫越說你要是他學(xué)生的話，這輩子都別想畢業(yè)了。還有幾個(gè)說白倫越說得太早了，也別想著畢業(yè)問題，說不定你半途就會(huì)被開除?！?br/>
“……這么，這么可怕的嗎？”
反對(duì)他的老師，措辭有一點(diǎn)激烈啊，開除和不準(zhǔn)畢業(yè)都出來了。
沈瑜原來所在的世界里，大學(xué)一般都是嚴(yán)進(jìn)松出。
考上大學(xué)那是要千軍萬(wàn)馬過獨(dú)木橋，特別的不容易。
但是從大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候就相對(duì)比較寬松。
有些連自個(gè)任課老師都沒見過幾面，大紅燈籠高高掛了好幾科的人，也能順利地拿到畢業(yè)證。
后來當(dāng)局者也意識(shí)到了這個(gè)問題，慢慢的開始推行起了大學(xué)增負(fù)計(jì)劃。
但顯然，要出成效還是需要一段時(shí)間。
可是這個(gè)世界的大學(xué)就不一樣了。
所有人從一開始就都知道，越是到大學(xué)越是學(xué)得艱難。
知識(shí)面在擴(kuò)大，知識(shí)量在增多，知識(shí)的內(nèi)涵也在加深。
老師才不會(huì)多費(fèi)心力監(jiān)督你學(xué)習(xí)，他們只會(huì)提供引導(dǎo)你，指出正確的學(xué)習(xí)道路。
如果你自己要是不努力自學(xué)，仍舊是畢不了業(yè)。
掛了科是沒有快要畢業(yè)的時(shí)候清考的操作的，補(bǔ)考都不存在，直接重修。
逃課是不可能逃課的，來沒來教室也不用老師去點(diǎn)名。
直接全校覆蓋的教務(wù)系統(tǒng)實(shí)時(shí)定位，一次不來警告，二次不來通報(bào)，三次不來還提供不出來合理的解釋，直接開除。
學(xué)習(xí)態(tài)度都沒有，還學(xué)個(gè)鬼，別占用國(guó)家教育資源。
沈瑜從原主的記憶里頭，翻出關(guān)于大學(xué)的資料仔細(xì)瞅了瞅，一時(shí)半會(huì)兒的都不知道該如何評(píng)價(jià)。
管的這也實(shí)在太嚴(yán)了！
不是說嚴(yán)格一點(diǎn)管教不好，紀(jì)律嚴(yán)格自然是能夠督促學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)。
但是都是大學(xué)生了，很多人在這個(gè)年齡段都有自己的追求，對(duì)自己的時(shí)間有一些個(gè)人的規(guī)劃。
如果時(shí)間掐的這么緊，有時(shí)候或許會(huì)限制到個(gè)性的發(fā)展。
“可怕？不能把這稱作可怕。最希望你病好的是醫(yī)生，最希望你學(xué)到知識(shí)的是老師，這些看起來非常嚴(yán)厲的話，其實(shí)都是希望你能夠變更好?！?br/>
沈瑜小聲抗議：“但是不覺得這樣，會(huì)有點(diǎn)限制未來發(fā)展方向嗎？”
陳尋院長(zhǎng)笑嘆一聲：“真該讓你去聽聽他們吵架，這樣你就知道，他們通過一篇文章把你這個(gè)人剖析的有多透徹……”
“現(xiàn)在的你太過于仰望星空，卻不夠腳踏實(shí)地。你文章的技巧性太過于薄弱，文章的法度不夠詭奇、不夠圓滿甚至不夠完整，這讓我們對(duì)你的知識(shí)基礎(chǔ)很擔(dān)憂，從而還懷疑你的學(xué)習(xí)態(tài)度。在這種背景之下，你先別想著自個(gè)兒未來的發(fā)展方向，先多學(xué)點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)吧?！?br/>
沈瑜慚愧不已。
哪怕他現(xiàn)在已經(jīng)來到這個(gè)世界學(xué)了一個(gè)月知識(shí)了，還是越學(xué)越感覺到自己的淺薄。
想當(dāng)初寫《微塵》的時(shí)候他可是初來乍到，就看了兩本書，熟悉了下文風(fēng)就動(dòng)筆寫了。
縱使有夢(mèng)境和原主的記憶加持，文章肯定還是會(huì)透露出濃濃的強(qiáng)行凹技巧之態(tài)。
想必是個(gè)明眼人就能夠看出他沒讀多少書。
陳尋院長(zhǎng)接著道：“但是你的說法也沒有錯(cuò)，在你的教育問題上，我也覺得需要更加用心。其實(shí)……這也是大家對(duì)你文章當(dāng)中，體現(xiàn)出來的一些東西的擔(dān)憂。”
“大家都希望教會(huì)你更多的知識(shí)，讓你對(duì)于技巧的運(yùn)用更加得心應(yīng)手。但是又害怕教會(huì)你的知識(shí)，反而會(huì)掩蓋掉你的靈氣?！?br/>
“你的文風(fēng)前所未有，讓人耳目一新。你的文章，尤其是那些贅余的片段，能夠帶給人一種別樣的感覺。我們?cè)谙脒@是不是一種新的技巧，可每次試著去總結(jié)，又發(fā)現(xiàn)無跡可尋……”
沈瑜閉嘴不言。
情感和主旨可不是一種文章技巧，它貫穿整篇文章，融入文章的每一個(gè)字句，最終沒有一處是它，但又沒有一處沒有它，純粹在無形中動(dòng)人。
要在一篇文章當(dāng)中捕捉到它，頂多指出它在文章的哪一處表現(xiàn)得特別的濃烈，哪兒是點(diǎn)睛之筆。不能像某個(gè)技巧一樣精準(zhǔn)地抓出來關(guān)在籠子里。
或許意識(shí)到在這個(gè)問題上繼續(xù)談下去，也談不出個(gè)所以然，陳尋院長(zhǎng)伺機(jī)繞回了主題。
“沈瑜你多大了？現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，方便再回來讀個(gè)大學(xué)嗎？”
其實(shí)現(xiàn)在上大學(xué)并不需要花費(fèi)太多的星幣。
國(guó)家福利基本上將上大學(xué)的錢都給包圓了。
所以這才說上，大學(xué)不努力就是在浪費(fèi)國(guó)家資源。
陳尋院長(zhǎng)問這句話，純粹是在打探沈瑜現(xiàn)在的狀況。
畢竟成年人不比小孩子，小孩子自由自在，想干嘛干嘛，念書頂多就耽誤一下看動(dòng)畫片。
成年人很多都是要養(yǎng)家糊口的，作為家里的依靠，他們可不能夠像年輕時(shí)那樣說走就走。
沈瑜沒有聽懂陳尋院長(zhǎng)這話背后的意思。
說經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，他就真的在想自個(gè)兒卡里頭那十萬(wàn)剛出頭的星幣。
十萬(wàn)讀個(gè)大學(xué)應(yīng)該也差不離了吧？
雖然感覺上大學(xué)會(huì)很忙，沒什么兼職的時(shí)間。
“夠的。我今年高三?！?br/>
陳尋院長(zhǎng)沒有具體去猜測(cè)過沈瑜的年紀(jì)，不過如果是念高三的歲數(shù)，那還是讓陳尋院長(zhǎng)對(duì)他文章當(dāng)中青澀的技巧運(yùn)用有所諒解。
“那就巧了，我這通訊的確沒打錯(cuò)，你這可是特招最佳年紀(jì)?！?br/>
沈瑜薅了一把頭發(fā)，說心里沒有一點(diǎn)蠢蠢欲動(dòng)那肯定是假的。
但是隨之而來的擔(dān)憂也不能忽視。
一來陳尋院長(zhǎng)的意思很清楚，他現(xiàn)在就是以一個(gè)私人的身份來詢問一下，頂多加以勸導(dǎo)鼓勵(lì)。
實(shí)際上能不能特招還是一個(gè)未知數(shù)，他只能盡他的力。
二來是現(xiàn)在這世界的大學(xué)管得實(shí)在是太嚴(yán)了，這無疑是會(huì)耽誤沈瑜原本規(guī)劃的計(jì)劃時(shí)間。
普通的升個(gè)大學(xué)還好，混在人堆當(dāng)中，老師也不會(huì)注意。
可是要是特招去逍遙院，那絕對(duì)是會(huì)被摁著頭學(xué)。