老趙名趙玉剛，與一位明星的名字只有一字之差。..cop>帶著黑框眼睛，身穿黑色襯衫的他從門(mén)外走來(lái)，皮鞋接觸地面發(fā)出的聲音十分有節(jié)奏，不知道是刻意保持還是自然而然。
老趙性格很剛，但他就像傳統(tǒng)的中國(guó)式家長(zhǎng)，對(duì)于成績(jī)極為開(kāi)重，認(rèn)為無(wú)關(guān)于學(xué)習(xí)的事情一項(xiàng)不可取。
曾經(jīng)某位領(lǐng)導(dǎo)打算將某些新式的教育理念帶入學(xué)校，他的一個(gè)措施就是讓學(xué)生去讀課外書(shū)并且每天把自己的閱讀感想寫(xiě)下來(lái)。通過(guò)一些優(yōu)秀的文學(xué)作品來(lái)拉動(dòng)學(xué)生的素質(zhì)。然后把晚自習(xí)當(dāng)做閱讀的時(shí)間。
要知道，蘭和的早自習(xí)是屬于語(yǔ)文，而晚自習(xí)被英語(yǔ)占有，拿走晚自習(xí)就相當(dāng)于把英語(yǔ)的時(shí)間拿走一大塊。
老趙當(dāng)然不滿(mǎn)了，當(dāng)然作為知識(shí)分子是不能像莽夫一樣去剛，于是老趙寫(xiě)了一篇文章來(lái)闡述自己對(duì)這項(xiàng)措施的看法。
領(lǐng)導(dǎo)不在意，老趙也不氣餒，堅(jiān)持著自己的和平抗議。
其它的英語(yǔ)老師也有一些怨氣，因?yàn)槭ネ碜粤?xí)的時(shí)間，對(duì)于他們的原先的課程安排也有一定程度的干擾，還加重了自己的負(fù)擔(dān)。
看到有人愿意出頭，自然就附和了上去。
這項(xiàng)措施只能不得了之，而作為主力先鋒的老趙受這事件在校范圍內(nèi)小熱了一下。
對(duì)于學(xué)生，他就不會(huì)那么委婉了。
蘭和對(duì)于手機(jī)的禁止力度不是很強(qiáng)，及時(shí)被抓住也只是做一下檢討，沒(méi)收手機(jī)，然后在這一學(xué)期的結(jié)束之際還給學(xué)生。
不像市一中，抓住就是校通報(bào)，然后在早操時(shí)讓學(xué)生當(dāng)著校檢討，而且手機(jī)也只能在畢業(yè)后才能拿回去。
曾經(jīng)有一次發(fā)現(xiàn)學(xué)生帶了手機(jī)，按照常理來(lái)說(shuō)也是像常規(guī)那樣處理，而老趙卻認(rèn)為蘭和的制度有問(wèn)題、太寬松了，學(xué)生即使受到懲罰也不會(huì)把這件事當(dāng)做教訓(xùn)。
先是對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，再是在班面前宣讀檢討書(shū)。
然后老趙再發(fā)文一張到上級(jí)，促成了手機(jī)制度的大改革。這使得學(xué)生基本上是不敢在寢室外的地方亮出手機(jī)了，
當(dāng)然老趙的教學(xué)態(tài)度還是比較認(rèn)可的，僅有三十的他，額頭的發(fā)際線已經(jīng)有點(diǎn)危險(xiǎn)的趨勢(shì)了。
以上也促成了老趙的威嚴(yán)，所以在他的課上，學(xué)生總是不敢有半點(diǎn)逾越之處。
看著臺(tái)底下的學(xué)生以端正的坐姿看著自己，整齊又安定。
老趙對(duì)這樣子的現(xiàn)象表示十分滿(mǎn)意。
“大家把有關(guān)的書(shū)放到書(shū)包里，我們開(kāi)始測(cè)驗(yàn)。”
以雄渾的嗓音說(shuō)出，老趙把卷子發(fā)到第一排，讓第一排的學(xué)生往后傳，然后站在講臺(tái)上，像鷹一樣緊緊的盯著班級(jí)，防止有同學(xué)作弊。
拿到卷子的唐磊先是掃視了一下，老趙倒沒(méi)有刻意刁難，都是書(shū)上的單詞只不過(guò)順序有了些變化，這上面最難的也不過(guò)就是拼寫(xiě)出短語(yǔ)。..cop>唐磊從筆袋中選取了一支筆，開(kāi)始作答。
因?yàn)橹皇前延洃浿械膬?nèi)容寫(xiě)出來(lái)而已，不需要花費(fèi)太多的心思，唐磊很快的就把卷面填了個(gè)遍，只剩下一些不確定的內(nèi)容。
在英語(yǔ)中，有些動(dòng)詞會(huì)搭配不同的介詞，從而形成各種各樣的短語(yǔ)，但因?yàn)樾问捷^為接近甚至意思相似，所以很容易搞混。像是pick take break這些。
唐磊也很無(wú)奈，他的腦子中有n種短語(yǔ)，長(zhǎng)得都幾乎一個(gè)樣子，但題目只要求一種，真是讓人頭疼。
沒(méi)辦法了，只能動(dòng)用那個(gè)能力了。
唐磊深深的吸了一口氣，聚精會(huì)神地盯著手中拿著的筆。
這只筆是唐磊特意拿出來(lái)的，因?yàn)檫@支筆見(jiàn)證了他在之前抄寫(xiě)第三單元單詞的場(chǎng)景。
很快，唐磊處于一種奇妙的感覺(jué)之中。
在他的感覺(jué)之中，以自己為中心，延伸出了無(wú)數(shù)條線，近的連到了桌子、筆，遠(yuǎn)的直接跨過(guò)窗戶(hù)，消失在天際之中。
在意識(shí)的作用下，唐磊觸動(dòng)著自己與筆之間的連線，從筆的那一端，不斷傳來(lái)藍(lán)色的電芒。
伴隨著電芒從唐磊與筆的接觸面進(jìn)入唐磊的身體之中，唐磊的腦海里多出了一幅幅有關(guān)他生活的畫(huà)面。
“找到了！”唐磊抬起頭，從那種感覺(jué)之中脫離出來(lái)。
就在剛剛，他重溫了自己抄寫(xiě)單詞的情景，雖然在以前花了挺長(zhǎng)時(shí)間的，但現(xiàn)在反應(yīng)在腦海中消耗的時(shí)間也只有一瞬。
拿起筆把卷上的空格填上，唐磊放松地把身子靠在椅子的靠背板上，然后把筆放在一旁，端詳著卷子，看看自己有沒(méi)有出什么紕漏。
“時(shí)間到！”老趙一聲大喝，宣布此次測(cè)驗(yàn)的結(jié)束，示意后座的同學(xué)起來(lái)收卷。
下面瞬間就變得熱鬧起來(lái)，不少同學(xué)的卷子還是缺斤少兩，趁著收卷的功夫，瞄一瞄旁邊。
王鑫也有幾道沒(méi)有做出來(lái)，沖著唐磊笑了笑，然后把視線瞥了過(guò)來(lái)，給自己的卷子來(lái)個(gè)急救。
但還沒(méi)看幾道題，老趙就下來(lái)了，往王鑫的桌子上敲了一下，提醒他注意自己的行為。
王鑫趕緊把歪向唐磊這邊的頭縮了過(guò)來(lái)，然后轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)對(duì)老趙尷尬地一笑。
老趙面無(wú)表情地離開(kāi)了，此時(shí)后排的同學(xué)也來(lái)到了王鑫旁邊，朝著王鑫弄了弄眉頭，幸災(zāi)樂(lè)禍地把兩人的卷子收了過(guò)來(lái)。
王鑫愁眉苦臉，耷拉著腦袋，對(duì)于自己偷看的行為被老師抓到，而且這個(gè)老師還是老趙，心里沒(méi)了底，慌慌得。唐磊只能愛(ài)莫能助了。
老趙理了理收上來(lái)的卷子，放在講臺(tái)的一旁，打開(kāi)ppt開(kāi)始了自己的教學(xué)。
“快樂(lè)”的時(shí)光都是“短暫”的，“短暫”到學(xué)生幾乎要溺死在知識(shí)的海洋之中。
老趙只能不甘地宣布下課，帶走自己的東西，留下一教室靈魂出竅的學(xué)生。
但是還沒(méi)有到休息的時(shí)候，下課的鈴聲停了一會(huì)后，廣播里又響起了早操的音樂(lè)。
同學(xué)也只能帶著筋疲力盡的身體，靠著意識(shí)強(qiáng)行推動(dòng)身體去樓下集合。
唐磊揉了揉快要閉上的眼睛，用冰冷的雙手拍打自己的臉頰，想要借此刺激自己，驅(qū)除睡意。
行尸走肉一般跟著前面的同學(xué)來(lái)到操場(chǎng)，照例聽(tīng)某些領(lǐng)導(dǎo)bb幾句，就開(kāi)始做廣播體操。
領(lǐng)導(dǎo)欣慰地看著底下學(xué)生整齊的操姿，露出了滿(mǎn)意的笑容。
但口袋里的手機(jī)卻發(fā)出了振動(dòng)，催促主人接聽(tīng)。
領(lǐng)導(dǎo)只能不悅地拿出手機(jī)，好不容易被學(xué)生青春活力所感染，沉浸其中，卻又要面對(duì)繁忙的學(xué)校事務(wù)，如果自己還是個(gè)學(xué)生該多好啊。
點(diǎn)了接聽(tīng)鍵，等待著對(duì)面的回復(fù)。隨著對(duì)方一字一句的將事情報(bào)告，領(lǐng)導(dǎo)的眉頭逐漸緊鎖。
估計(jì)是文件被上級(jí)駁回了吧，嘻嘻。
唐磊幸災(zāi)樂(lè)禍地在心里說(shuō)道，經(jīng)過(guò)太初古玉的加強(qiáng)，他可以很清楚地看到領(lǐng)導(dǎo)面部表情的變化。
但接下來(lái)的事情，不僅讓他還讓校所有人，都心驚膽戰(zhàn)。
(本章完)