2004年寒假讓人終身難忘。

    雖然兒子的學(xué)習(xí)又有了起色，但在班級排名還是靠后的。任何人對自己的信心都有動搖的時(shí)候，我也如此。在學(xué)習(xí)教育改革家魏書生的運(yùn)動中，我模仿他的“六步法”對兒子進(jìn)行了精細(xì)“知識樹”式的教育，本想結(jié)出個(gè)大大的果實(shí)，結(jié)果卻出乎意料。

    放假的第一天，兒子早上十點(diǎn)多起床，收拾起床鋪對我說：“爸爸，我玩去了?！?br/>
    “你放假學(xué)習(xí)計(jì)劃怎樣定的？”

    “我先玩兩天，然后計(jì)劃學(xué)習(xí)的事情?！?br/>
    “不用計(jì)劃了。我們學(xué)校前階段學(xué)習(xí)了教育改革家魏書生的事跡，爸爸讀了十多本關(guān)于魏老師的書，我結(jié)合你的情況制定了寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃。”兒子走過來，我接著說，“這兩天你不想寫作業(yè)，那先把這個(gè)'做人守則'背會行嗎？”

    兒子讀道：

    第一、要辯證地分析自己認(rèn)識自己，能看到自己就是一個(gè)廣闊的世界，要尊重并忠實(shí)于自己的真善觀念，對自己負(fù)責(zé)。

    第二、要尊重別人和對別人負(fù)責(zé)，從對別人的尊重、理解、幫助、關(guān)懷、愛護(hù)、諒解中求得同等的回報(bào)，獲取人生的快樂，感受自豪與幸福。

    第三、對集體和國家負(fù)責(zé)，時(shí)刻想到自己是國家和集體中的一員，也是這國家和集體的主人，絕不能對國家和集體抱冷漠的態(tài)度。

    第四、要充滿信心，即使失敗一千次，也堅(jiān)信下一次的努力將獲得成功。

    第五、意志堅(jiān)強(qiáng)，有經(jīng)受失敗、打擊、挫折、逆境的心理準(zhǔn)備，確保真正遇到了失敗、打擊、挫折、逆境也不退縮，不屈服。

    第六、胸懷開闊，不陷入斤斤計(jì)較中，更不陷窩里斗的怪圈，有吃虧思想，有容人之量。

    第七、在關(guān)注學(xué)校生活、教科書學(xué)習(xí)外，要培養(yǎng)對社會、對世界的廣泛興趣，善于從政治、經(jīng)濟(jì)、教育、文化、科技等廣闊的信息海洋中，搜集有助于自己全面提高的教材。

    第八、要有潛心實(shí)干的精神，什么時(shí)候都做好眼前和手中的實(shí)事，即使手中的事情并不理想，也一定要把它做到同類事里最好的程度?！?br/>
    “白話文，簡單，兩天背會，沒問題。”兒子說道。

    “喜樂，從放假第三天起咱們執(zhí)行固定的寒假作習(xí)時(shí)間表，具體情況是這樣的：

    上午

    8：00起床；

    8：30--10：30學(xué)習(xí)；

    下午

    4：00--4：45到中學(xué)與運(yùn)動隊(duì)大哥哥玩。

    8：00--9：00復(fù)習(xí)。

    “這個(gè)計(jì)劃行嗎？”我說。

    “行是行，就時(shí)間太死，不好弄。”兒子說。

    “這是對你意志力的考驗(yàn)?！蔽艺f。

    第一周，計(jì)劃執(zhí)行還算順利，到時(shí)間，兒子參加了三次訓(xùn)練。他參加完第三次訓(xùn)練，回到家，他說：“媽媽，我爸太賴，與那些高中的大哥哥一起玩比賽，真是賴的讓我心里難受?；畹谜f成死的，死得說成活的。我說爸爸是個(gè)老賴皮，你猜他說啥？”

    “他說啥？”妻子問。

    “他說不會耍賴的老師不是好老師?！眱鹤記]好氣地說，“天底下哪有耍賴的老師！”

    “別理他。你爸一慣這樣，出了名了，死皮賴臉，”妻子說。

    妻子的話，使兒子對我的態(tài)度由氣憤變成默認(rèn)，他點(diǎn)頭稱是。眼看兒子的心快被妻子征服了，我說：“喜樂，今天十次罰球你進(jìn)了幾個(gè)？（離藍(lán)兩米遠(yuǎn)）”

    “一個(gè)沒進(jìn)?！?br/>
    “每個(gè)球都認(rèn)真投了嗎？”

    “沒有?！?br/>
    “從第幾個(gè)開始不認(rèn)真的？”

    “第三個(gè)?！?br/>
    “為啥？”

    “前兩個(gè)沒投進(jìn)，覺得后面的也不可能進(jìn)，心里涼涼的，很沒意思，就亂投了?！?br/>
    又過了一周，到第三個(gè)期星，兒子對我的學(xué)習(xí)計(jì)劃有了情緒，只是敢怒不敢言，訓(xùn)練也只去了兩次。他的日記里開始出現(xiàn)打籃球的事情，體育開始對他心理產(chǎn)生影響。那天晚上吃完晚飯我說道：

    “王喜樂，你今天罰籃罰進(jìn)了幾棵球？”

    “兩棵。”

    “第幾棵罰進(jìn)的？”

    “第七棵和第九棵?！?br/>
    “前面罰不進(jìn)后面還能進(jìn)，前些日子你不是這樣的？”

    “爸爸，前些日子只要前兩個(gè)球投不進(jìn)，我的頭就大了，開始胡投，自己根本管不住自己。現(xiàn)在不一樣了，既使前面九棵球沒投進(jìn)，我也會認(rèn)真地把第十棵球投出去?！?br/>
    “為什么？”

    “好像心里有股勁?！?br/>
    “這股勁從哪來的？”

    “不知道。”

    “你那股勁是爸爸賴給你的?！?br/>
    “為啥？”

    “開始訓(xùn)練，爸爸耍賴你是啥心情？”

    “很生氣?！?br/>
    “現(xiàn)在呢？”

    “見怪不怪，沒啥說的，繼續(xù)玩?！?br/>
    “玩啥？”

    “爭取玩好下一次機(jī)會。這是你訓(xùn)練中經(jīng)常說的。”

    “這說明你的心理素質(zhì)有了進(jìn)步。爸爸的賴是種責(zé)任，也是一種生活教育。爸爸每次在有理與無理之間，與那些大哥哥瞎攪，實(shí)際上是在煅練你們求勝的耐心，過度糾纏所發(fā)生的事那未來寸步難進(jìn)。雖然爸爸許多時(shí)候故意不講理，但生活中不如愿的事情更多，像你與小朋友們比輸時(shí)總是一帆風(fēng)順嗎？”

    “不不不。時(shí)常吵架，有時(shí)吵得特別兇，還打架?！?br/>
    “對。每個(gè)人生來并不會控制情緒，也就是說情緒失控是件很正常的事，所以要通過訓(xùn)練提升人的那種難得的自控能力。像前段時(shí)間你前兩個(gè)球罰不進(jìn)就開始亂投，就是心理失控的表現(xiàn)，現(xiàn)在你想想爸爸那些舉動是不是在耍賴？”

    “好像有點(diǎn)不是。但你確實(shí)太賴了！”

    “喜樂，最初運(yùn)動隊(duì)有多少人？”

    “四十多人?！?br/>
    “現(xiàn)在呢？”

    “十二人?！?br/>
    “那些孩子為什么會被淘汰？”

    “不知道？”

    “因?yàn)槟切┖⒆訌男∈窃诖笕诉^度保護(hù)下長大的，愛生氣，受不了委屈，這樣的孩子一碰到困難就會后退，他們無論資質(zhì)有多好都不可能在運(yùn)動場上獲勝，因?yàn)楦咧须A段人的性格已定型了。體育是現(xiàn)實(shí)生活最前沿的濃縮，總對不公平的事抱怨或屈服是沒有用的，你必須想辦法去改變，或去適應(yīng)，所以愛發(fā)脾氣，或太乖的孩子，很快會被運(yùn)動隊(duì)淘汰。”

    “爸爸，你是個(gè)老師，你要盡力培養(yǎng)他們才對，哪能一個(gè)勁地往下淘汰！被淘汰的那些大哥哥心里多難受??！”

    兒子的話把我說了個(gè)大張嘴。學(xué)校運(yùn)動隊(duì)一般服務(wù)于短期比賽要求，而心理成長周期很長很長，這么長遠(yuǎn)的問題在我們應(yīng)試教育大局里很難找到立足點(diǎn)。但兒子的問題又不能不回答，我思索了一會兒說道：

    “喜樂，你們班玩的差的同學(xué)，他們在玩這方面，經(jīng)過一年的努力能超過你嗎？”

    “不能?！?br/>
    “為啥？”

    “他玩我也玩。我從學(xué)前班開始掌握了很多玩的技術(shù)，現(xiàn)許多同學(xué)跟著學(xué)，但他們手腳不靈活，這輩子也不會趕上我。”

    “所以說那些被淘汰的孩子，他們心理品質(zhì)差也是長期積累下來的，他們怎樣努力很難超越有所積累的同學(xué)，未來完不成運(yùn)動隊(duì)所賦予的使命，所以淘汰是必須的。兒子你要記?。骸袄蠋熕Ｙ囀欠N藝術(shù)，高明的老師通過‘胡攪蠻纏’可以大大提升你的智力，誰的一生若能遇上幾個(gè)不同類型會耍賴?yán)蠋煹闹笇?dǎo)，必然成才。”

    兒子點(diǎn)了點(diǎn)頭，似乎開始對我的觀點(diǎn)有點(diǎn)認(rèn)同。與此同時(shí)，現(xiàn)實(shí)再次顯現(xiàn)過于僵死的東西，對一切事物的發(fā)展都是不利的。

    寒假第四周，剛進(jìn)入兩天，兒子對固定學(xué)習(xí)計(jì)劃的不滿情緒爆發(fā)了。那天早上，由于特殊原因他的學(xué)習(xí)時(shí)間被耽擱了，午飯后兒子在門外玩，我叫回家來讓他寫作業(yè)，他不肯，我生氣地多說了幾句。他生氣地說道：

    “大人的事就是事，小孩子的事就不是事啦！早上你們把我的學(xué)習(xí)時(shí)間耽誤了，現(xiàn)在是我玩的時(shí)間！小孩為啥非要按照大人的規(guī)定辦？太不公平！尤其是下午的訓(xùn)練，多次打斷了我與別人玩耍的事，訓(xùn)練中學(xué)生參加比賽是你的工作，可我是小學(xué)生！”

    不管兒子如何吵，我橫豎不理他，他必須補(bǔ)回學(xué)習(xí)計(jì)劃并寫完作業(yè)后再去玩。此時(shí)，窗外不時(shí)有幾個(gè)孩子的身影，兒子的怨氣更大了，他說：“我恨死那個(gè)寒假作息時(shí)間表了！多少次玩的正高興被規(guī)定中斷！多少次早上睡得正好被規(guī)定叫醒！照這樣學(xué)，我早晚會被學(xué)死的！”

    “學(xué)學(xué)學(xué)”我說，“王喜樂，你在學(xué)習(xí)上投入多少時(shí)間？與其他孩子相比，你少的太可憐了！”

    其實(shí)，兒子的話驚了我的心。它說明孩子已用行動抵觸現(xiàn)有的學(xué)習(xí)方式，這是學(xué)習(xí)最可傷的事。同時(shí)，兒子敢對我發(fā)脾氣，說明他對家庭話語權(quán)有了新信任，怎樣用妥協(xié)的方式把這股新的叛逆力量引向正道，才是當(dāng)下最重要的事。我說“今天的作業(yè)你能完成嗎？”

    “能?！?br/>
    “多會？”

    “晚上。”

    “好。你玩去吧”

    兒子走了。我坐在書桌前，止不住自問，這就是學(xué)習(xí)魏書生的結(jié)果嗎？魏書生成功了，介紹魏書生的書，我基本都研讀過了，很詳細(xì)，為什么會失敗呢？

    回想，一個(gè)月前為兒子制定計(jì)劃那個(gè)熱乎勁，心里真不是滋味！一下午，我滿腦子都是魏書生教育學(xué)生的方法，我捫心自問：是我用大孩子的辦法來解決小孩子的問題了嗎？是我用成人的辦法來解決孩子的問題了嗎？

    我的方法是具體的，可敗的很慘。這一個(gè)月，是我對兒子教育投入心血最大的一個(gè)月。為了兒子學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，我打亂了自己的生活節(jié)奏，督促他執(zhí)行計(jì)劃。但從第三周開始一些強(qiáng)制的東西不再那么靈驗(yàn)，到第四周兒子竟對父親制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃發(fā)出了抗議，這是從未有過的現(xiàn)象。如果這種情況連續(xù)三年，那兒子與家長出現(xiàn)不愉快，甚至產(chǎn)生隔閡是必然的。為了孩子的學(xué)習(xí)，使其與家庭產(chǎn)生對抗情緒是不值得了！在完美學(xué)習(xí)計(jì)劃面前兒子反而不想學(xué)習(xí)了，這里的問題到底出在哪了呢？

    在清冷的空氣中，我向人工湖走去。各種思緒在大腦中進(jìn)行著激烈的對沖。站在湖畔，夕陽西沉，濃重的夜色很快布滿大地。遠(yuǎn)處的探照燈，使回家的路在黑暗中清晰起來。

    燈光，讓我有種親密，腦子猛然一亮，“真臭、真臭”，我連扇自己的臉。想了一下午魏書生，盡想了些雞毛蒜皮教學(xué)技巧類的東西，魏書生首先與學(xué)生進(jìn)行有益的交流，他用他的思想去滲透學(xué)生，然后才產(chǎn)生了教育效果，這才是魏書生教育的核心。這種核心不像教學(xué)技巧那樣擺在明處，而是存在于一種無形之中。

    想到這，我心情無比舒暢。我明白了，我與兒子是被魏書生教育運(yùn)動中的那些學(xué)習(xí)技巧給奴役了。我領(lǐng)悟到，為什么那么多人學(xué)魏書生都失敗了。我們對魏書生的教育藝術(shù)理解的過于狹窄，大有急功近利，立竿見影，過于專注教學(xué)技巧的不良心態(tài)；也意識到魏書生的傳奇，打亂了我面對現(xiàn)實(shí)分析問題的主動性，老想通過魏書生的方法直接解決孩子成長所面臨的問題，這對孩子的進(jìn)步來說就是一種邪惡。

    人是感情的動物。無意識情感的培養(yǎng)是教育暗在的主題曲，因?yàn)闊o意識情感能使人了解天地間系列事物的聯(lián)系，它對孩子心靈的成長，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過課本所帶給他的東西，無意識情感就是賦予生命和維持生命本能的創(chuàng)造力。孩子一但擁有了這種無意識情感，他會關(guān)心天也會關(guān)心地，從而會從生活每個(gè)角落為自己的進(jìn)步汲取養(yǎng)料。這種無意識情感不是書本能給予的。

    唉！魏書生就是這樣做的，他喜歡武術(shù)，他們學(xué)生無論酷暑嚴(yán)寒，每天上下午的體育長跑，那堅(jiān)持的才叫絕了。

    此時(shí)，天黑了，我的心卻亮了。

    晚上十點(diǎn)多兒子回到家。他迅速到書桌前將作業(yè)寫完，拿著作業(yè)本走過來說：“爸爸，作業(yè)寫完了?！?br/>
    “喜樂，你是個(gè)守諾言的孩子，從今天起爸爸為你制定的寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃不執(zhí)行了，你根據(jù)你自己的情況，重新安排自己的學(xué)習(xí)生活?！?br/>
    “爸爸，是不是今天的事，惹您生氣了？”

    “不是的。寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃是爸爸制訂的，而學(xué)習(xí)的人是你。每天一小時(shí)學(xué)習(xí)是你一年級訂的，爸爸只是督促而不是決定。”

    “這么說我可以像以前那樣靈活安排我的事情了？”

    “是的。希望你心中永遠(yuǎn)有目標(biāo)。”

    “肯定。我會努力用一小時(shí)完成所有學(xué)習(xí)任務(wù)。”兒子興奮地說。