背書于一些同學(xué)而言，是一件苦差事，一件極苦的差事。

    苦差事說來就來，這不，《跨越百年的美麗》這篇課文中的2到4段，又要求學(xué)生背誦了。這三段內(nèi)容，字?jǐn)?shù)很多，句與句之間，邏輯并不顯性，屬于比較難背的段落。

    同學(xué)們背得很辛苦，小毅同學(xué)背得尤其艱辛。第一天，他說還沒背出；第二天，他說還很生疏；第三天，我把他找了來，讓他背給我聽。

    他兩眼朝天，開始背：“一百年前的1898年12月26日，法國中科院……”

    ?。糠▏锌圃?？我趕緊道：“錯了，是法國科學(xué)院！中科院是中國科學(xué)院！”

    “噢，法國科學(xué)院。”他不好意思地笑了笑，繼續(xù)背，“一百年前的1898年12月26日，法國中科院——”

    “停——”我馬上制止，“怎么又錯了？”

    “我也不知道為什么，覺得這樣搭配很順口?！?br/>
    “你大概平時中科院說多了吧？”

    “也許是吧?！彼^續(xù)背，“……居里夫人穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情……”

    我打斷他：“這里的人稱是‘瑪麗居里’，而不是‘居里夫人’?！?br/>
    “老師，為什么課文里一會兒用‘瑪麗居里’，一會兒用‘居里夫人’，一會兒用‘她’，一會兒用‘瑪麗’？”

    我一驚，對哦，這個我倒沒有注意。我認(rèn)真地看了會課文，發(fā)現(xiàn)文中的人稱確是不統(tǒng)一，思忖了一會兒，道：“第二段描述的是居里夫人做演講，這里用名是表達(dá)嚴(yán)肅性，第三段用小名“瑪麗”是為了表達(dá)一個女性在艱苦的環(huán)境下完成事業(yè)的不易，突出她身為女子的偉大。”

    他點點頭，表示有點明白了：“我再試試看?！?br/>
    這一試，就是一個中午。終于終于，疙疙瘩瘩勉強背出了。呵呵，滿頭大汗?。?br/>
    這背書留給他的印象大概很深，后來，小毅在周記中記述了這件事，他寫道：“我明明知道文章的意思，卻沒有辦法還原課文的表述方式，什么時候用“居里夫人”，什么時候用“瑪麗居里”，什么時候用“她”，什么時候用“瑪麗”，我簡直一團(tuán)漿糊，還有我總喜歡把課文里的“但是”背成自己的習(xí)慣“可是”，頑固的思維模式讓我暈頭轉(zhuǎn)向。

    “也奇怪，我以前背《兩小兒辯日》的時候，在遛狗的時候一回憶就隨口背出了，背這篇課文費了我九牛二虎之力。我只能說居里夫人太厲害了，她的偉大事跡背了我三天，她那跨越百年的美麗讓我有了一次跨越72小時的記憶磨練?！?