對于正處于這個年紀(jì)的s級,與這方面相關(guān)的問題是必須要進(jìn)行詢問的。
利未安森的神情看上去不大耐煩，這很可能是因為剛剛滑落到眉梢的碎發(fā)，讓利未安森覺得有些癢,而他的手被拷在桌面上，無法將頭發(fā)撩起來。
但利未安森還是挨個回答了。
“沒有,沒有?！?br/>
中間還稍稍停頓了一下。
雖然看上去是個刺頭,就連樣貌都是極度肆意張揚的,但在某種意義上，他的表現(xiàn)乖巧到過分,只要順毛捋,就不會出錯。
接下來還有一長串的問題。
利未安森的心思根本不在問題上,他顯得不太老實,不肯好好坐在椅子上，煩躁地到處打量，鎖鏈被他弄的嘩嘩昨響。
最后，利未安森終于稍稍安靜了一會兒，他仰起頭,往后靠在了椅背上。
那縷碎發(fā)仍舊落在他眉梢。
只是似乎這安靜并不是自愿的，而是迫不得已,在意識到無論如何都無法擺脫枯燥乏味的環(huán)境與被束縛的處境之后才放棄的。
因為的利未安森現(xiàn)在看起來像是棵因為缺水而垂頭喪氣的含羞草。
顧鈺停了停,他將視線從投影出來的屏幕上移開,往前走了一步，而后俯身,伸出手去。
利未安森下意識地也跟著往前了一點，露出一點潔白尖利的犬齒,這是他的本能反應(yīng),遇到敵人的時候絕對不可以后退,類似的觀念幾乎已經(jīng)刻入了潛意識。
然后在下一秒他就反應(yīng)過來，對面的不是敵人。
但是一時之間不知該做什么，身體仍舊是緊繃的，未曾放松，只先收起了獠牙，帶著警惕看向顧鈺。
然后顧鈺的手落在了他的眼尾眉梢，將那縷不聽話的頭發(fā)撩了上去。
在顧鈺的手離開之后，利未安森閉了閉眼睛，神情有些怔松。
他似乎不太適應(yīng)這種舉動，但更多的是新奇。
“再忍耐一下，很快就好了?！?br/>
顧鈺溫聲安撫，他對于自己的病人從來都是這樣，抱著一百萬分的耐心。
利未安森看起來仍舊未回神，他后知后覺地“嗯”了一聲，視線落在顧鈺的腳下。
那里有一條紅色的警戒線，也是校醫(yī)的安全線，通常情況下，給他們做心理評估測試的校醫(yī)是絕對不會越過這條線的。
那條線的象征意義大于警示意義，甚至都不用設(shè)，因為所有人都會離著遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
因為詢問過程中會有故意激怒s級的流程，以此來判斷他們的控制力，通過這個也能看出來他們的易怒程度。
所以校醫(yī)要離他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，以免發(fā)生意外。
而現(xiàn)在，顧鈺就踩在那條線的邊緣上，剛剛好在那么一個若離若即的距離上。
真是太放松警惕了，利未安森想，他眨眨眼，難得好心地提醒對方道，“你應(yīng)該往后退一退，不要離我這么近。”
顧鈺低頭望向他，“抱歉，是我讓你不舒服了嗎？”
“不是這個問題，而是安全性的問題。”
利未安森覺得這個新的校醫(yī)不太專業(yè)，他想起諾蘭說自己天真的形容，而現(xiàn)在他為這個形容詞找到了更貼切的人。
作為一個經(jīng)歷過無數(shù)次測試流程的人，利未安森決定教教這個新手校醫(yī)，告訴他一下其他熟練的校醫(yī)都是怎么做的，這可是多少年累積下來的經(jīng)驗。
“你應(yīng)該站在警戒線外，也不應(yīng)該靠近我，也不可以觸碰我，不要說多余的話，如果我不回答，你應(yīng)該立即催促，并且警告我?！?br/>
談起這個來，利未安森能挑剔的地方就太多了，在他眼中，顧鈺幾乎一條都沒有做對，簡直讓人懷疑他的心理評估資格考試是怎么通
過的。
在利未安森要繼續(xù)開口的時候，對面的人溫柔又果斷地截斷了他的話。
“可這些并未寫在規(guī)則之中?！?br/>
他很平靜地指出來一點，“這些都不是進(jìn)行測試時必須遵守的，沒有任何一條規(guī)則規(guī)定說測試時必須要這么做。”
利未安森頓了頓，沒有再開口。
一直以來都顯得格外柔和的顧鈺，在此時稍稍顯露出強(qiáng)硬來，但是卻并不讓人討厭。
“如果你喜歡這種方式，我也可以這樣?！?br/>
“倒也不是喜歡?！?br/>
利未安森很快就反駁了回去，然后再開口時聲音就低低的，“就是……”
很危險。
顧鈺大致能猜測出他想說什么，彎了彎眉眼，“謝謝，但是不用太擔(dān)心，我有自己的判斷。”
“我不會受傷，也相信你不會讓我受傷，我可以相信你的，是嗎？”
利未安森無法反駁，一種奇異的讓他說不清什么感覺的情緒涌出來，他低下頭，不去看顧鈺，而是側(cè)臉看向墻角，輕輕嗯了一聲。
他聲音很輕道，“我保證?！?br/>
其實顧鈺很適合這種類似安撫與說服的工作，他的聲音聽起來很舒服，像是清泉流過林間，又像是月光散落在海面，讓人不由自主地就放松下來。
等利未安森安靜下來，端正地坐在椅子上之后，顧鈺才繼續(xù)開始詢問。
在利未安森的配合下，測試很順利地結(jié)束了，甚至在進(jìn)行到激怒環(huán)節(jié)的時候他都毫無波瀾，也沒有不耐煩，半點變化都沒有。
他難得地全程保持了安靜，甚至稱得上乖巧溫和。
這次的測試，醫(yī)療室的系統(tǒng)給未利安森打出的分?jǐn)?shù)接近滿分——這幾乎是近些年來他所得到的最好的分?jǐn)?shù)。
醫(yī)療室的打分系統(tǒng)異常嚴(yán)格，在測試的過程中，它會從心理生理各個方面檢測s級的變化。
哪怕s級沒有過激行為，僅僅只是表達(dá)出煩躁，緊張，抗拒等情緒，或者更嚴(yán)格一點，因為即使沒有在表面顯露，也會拉低分?jǐn)?shù)。
在這里任何掩飾都是毫無作用的，身體是無法說謊的，生理上的狀態(tài)會誠實地在儀器上顯示出來。
而且在打分過程中，生理上的狀態(tài)會占據(jù)大半分值。
如果要舉個例子的話，哪怕利未安森在問詢過程中一直都是不耐煩，不高興，偶爾還會懟一下李校醫(yī)的狀態(tài)，但是他的整體評分仍舊比全程都顯得很溫順配合的諾蘭高。
諾蘭一直是個很會說謊的人，如果他愿意，只要一個微笑，一個眼神，一句情話就能讓數(shù)不清的人心甘情愿為他赴湯蹈火。
但是他的身體無法說謊，不喜歡就是不喜歡，冰冷的儀器將他未曾說出口的厭惡，憤怒與抗拒，全部一一呈現(xiàn)了出來。
人的情緒本來就是多變的，很難通過心理暗示很快地轉(zhuǎn)變，問詢室的布置本來就很壓抑，無論是誰身處其中，都極難控制住自己不產(chǎn)生那些負(fù)面情緒。
校醫(yī)的職責(zé)之一就有在詢問過程中要引導(dǎo)s級放松，但很難有人做到，所以這條規(guī)則也就被大多數(shù)人所無視。
即使是對s級沒有太多偏見的李校醫(yī)，都很難引導(dǎo)他們放輕松，在測試對問詢非?？咕艿膕級的時候，他只能盡量多次提醒對方。
“別緊張，放輕松?！?br/>
“不要急躁，深呼吸試試?！?br/>
“試著放空?！?br/>
可這些話并不能起到太多作用。
而顧鈺一句類似的話都沒有說，他只是以一種非常自然又溫和的態(tài)度進(jìn)行了這個測試。
甚至還會在將束縛帶扣得太緊時說一聲“抱歉?！?br/>
就好像，就好像他們與顧鈺，與這個學(xué)校的其他學(xué)生一樣。
一樣生而為人，而不是作為野獸與殺戮機(jī)器活著。
……
利未安森有些出神，他沒有注意到脖頸上拘束器的鎖鏈已經(jīng)取了下來，甚至在顧鈺解開扣在他身上的束縛帶時，仍舊坐在那張椅子上。
顧鈺不得不出聲提醒他，“已經(jīng)結(jié)束了?！?br/>
利未安森這才如夢初醒般回過神，他站起身，低頭看向顧鈺。
他比顧鈺高了一個半頭，落下的影子很輕易地將對方都籠罩了進(jìn)去。
利未安森盯著顧鈺潔白的后頸看了好一會兒，然后伸手摁了摁自己的。
顧鈺正在將這次的數(shù)據(jù)上傳，并且查看了一下利未安森以往的資料，“如果沒有任務(wù)的話，下次來醫(yī)療室測試的時間最晚是十二號?！?br/>
利未安森低低應(yīng)了，“嗯?！?br/>
“如果接下來你連續(xù)三次的評分都在90分以上的話，危險等級就會下調(diào)一個小等級?！?br/>
顧鈺關(guān)掉頁面，笑了笑，“希望你下次也可以保持這個狀態(tài)?！?br/>
“那下次給我進(jìn)行測試的還會是你嗎？”
利未安森緊跟著問，“你以后會一直在這個醫(yī)療室工作嗎？如果換工作的話要換到哪里去？”
顧鈺并不對這些問題感到厭煩，他耐心地一一解答，“如果你還希望是我的話，可以預(yù)約我值班的那天來?！?/p>