“這也太夸張了吧？至于這么拼嗎？”

    “我有3D眩暈癥，我大概能理解這種痛苦。不開(kāi)玩笑，我坐了一次大擺錘，睡了兩天兩夜！”

    “都已經(jīng)暈得筆都握不穩(wěn)了，為什么還要堅(jiān)持寫(xiě)記錄？”

    “我要是他，可能第一天上船，第二天就起不來(lái)了，堅(jiān)持這么多天，需要多強(qiáng)大的意志力??！”

    “岳帆，又是一個(gè)狠人！”

    ……

    當(dāng)知道了岳帆字寫(xiě)的爛的真相，彈幕已經(jīng)抓狂了。

    很多人不理解岳帆為什么要挑戰(zhàn)自己不擅長(zhǎng)的事情。

    但是更多的人，卻是被岳帆的精神所折服。

    人類(lèi)，永遠(yuǎn)都是在挑戰(zhàn)不可能的情況下，獲得突破的。

    這個(gè)族群，不需要人人都去冒險(xiǎn)。

    但看到那些從未看到過(guò)的奇異風(fēng)景的人，大多都是那些冒險(xiǎn)者！

    “岳帆為什么要堅(jiān)持記錄？”

    此時(shí)，黃老師也看到了觀眾朋友們的彈幕。

    節(jié)目組選出了比較有代表性的一條，想要讓黃老師說(shuō)說(shuō)自己的意見(jiàn)。

    黃老師并沒(méi)有立刻回答，而是在謹(jǐn)慎的思考后，給出了答案。

    “剛才我嘗試著代入他的角色，如果是我在做這件事，那么我寫(xiě)日記的目的，可能是為了保持清醒?！?br/>
    “有過(guò)暈船，暈車(chē)經(jīng)歷的朋友們應(yīng)該能夠明白。”

    “暈車(chē)，暈船后，頭腦的眩暈，痛苦癥狀，并不會(huì)因?yàn)槟汶x開(kāi)車(chē)船，就馬上消退?！?br/>
    “它會(huì)根據(jù)癥狀的輕重，在持續(xù)一段時(shí)間后，慢慢消退。”

    “我們普通人一般會(huì)選擇睡覺(jué)，來(lái)盡量躲避頭腦的痛苦。”

    “即使睡不著，感覺(jué)也會(huì)好受一些?！?br/>
    “但是，岳帆他的目的不是躲避這一次的痛苦，而是想要戰(zhàn)勝它！”

    “它必須讓自己保持絕對(duì)的清醒，盡快的適應(yīng)暈車(chē)暈船的癥狀?！?br/>
    “我猜想，他甚至有可能準(zhǔn)備硬頂著眩暈，出海遠(yuǎn)洋！”

    黃老師的猜想，近乎瘋狂。

    引來(lái)了彈幕一片質(zhì)疑。

    “這也太夸張了，正常人怎么可能忍受得了那種痛苦？”

    “而且一旦暈船，身體的癥狀是沒(méi)辦法控制的，遲早也會(huì)露餡?！?br/>
    “對(duì)啊，要是真強(qiáng)行出海了，他可能得死在船上！”

    “我反正不信，但我覺(jué)得他有這樣的毅力，應(yīng)該能夠克服眩暈。”

    ……

    黃老師沒(méi)有再去反駁彈幕。

    因?yàn)樗仓皇遣孪搿?br/>
    猜想當(dāng)然只是一種可能性，并非是事實(shí)。

    或許，自己把岳帆太過(guò)神話，或者英雄化了？

    黃老師默默想道，又翻動(dòng)了岳帆的日記。

    隨著日記的翻動(dòng)，岳帆的字跡越來(lái)越工整。

    可就在大家覺(jué)得岳帆馬上就能克服暈船癥的時(shí)候，意外還是發(fā)生了。

    鄭和船隊(duì)出發(fā)在即。

    已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間，再給岳帆練習(xí)！

    鋌而走險(xiǎn)，強(qiáng)行上船嗎？

    岳帆當(dāng)然是這樣想的。

    可是，就在他強(qiáng)忍著眩暈，登船接受審查的時(shí)候，他卻徹底懵了。

    根本沒(méi)人檢查他是否暈船。

    第一項(xiàng)檢查，是水性測(cè)試。

    由于岳帆應(yīng)征的是后勤隊(duì)伍，也就是水手的工作還有一系列雜活，他可能都得干。

    所以水性太差，不會(huì)被批準(zhǔn)進(jìn)入的。

    岳帆既然決定出海，游泳當(dāng)然是會(huì)的。

    但是水性極差。

    在海水中會(huì)慌張，體力消耗過(guò)快，沒(méi)有潛泳的能力，無(wú)法進(jìn)行水中作業(yè)。

    他連鄭和的面都沒(méi)見(jiàn)到，直接被下級(jí)的官員給淘汰掉了。

    第一次，鄭和下西洋。

    岳帆是在岸上度過(guò)的。

    “這就是夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)的差距啊，有時(shí)候，不是努力就一定能成功。”

    “岳帆也太可憐了，錯(cuò)過(guò)了一次機(jī)會(huì)，又得等兩年多的時(shí)間?！?br/>
    “他落選了，對(duì)他來(lái)說(shuō)，可能反而是好事?！?br/>
    “是啊，這個(gè)時(shí)候貿(mào)然上去，真的會(huì)死人的?！?br/>
    ……

    現(xiàn)實(shí)，總是那么殘酷。

    因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中奇跡發(fā)生的概率，實(shí)在是太低了。

    觀眾們?cè)跒楝F(xiàn)實(shí)的殘酷而唏噓之時(shí)，卻也沒(méi)有太過(guò)擔(dān)心。

    畢竟大家都很清楚，鄭和下西洋，一共有七次。

    以岳帆的毅力與決心，想要登上船，是早晚的事情。

    “浩蕩的艦隊(duì)，緩緩的駛向朝陽(yáng)，就像是從海中將太陽(yáng)趕走了似的?！?br/>
    “后來(lái)，艦隊(duì)也不見(jiàn)了?！?br/>
    “我坐在港口，從日出，等到日落，沒(méi)有任何的船只回來(lái)。”

    “我不知道海的那邊有些什么，可正因?yàn)椴恢?，我才想要去看看?！?br/>
    “我知道，我沒(méi)有頹廢的時(shí)間，我得和時(shí)間賽跑?！?br/>
    黃老師聲情并茂的朗讀著。

    這是岳帆的日記，經(jīng)過(guò)他的一些加工后的產(chǎn)物。

    “太美了?！?br/>
    陳夢(mèng)溪感嘆道。

    “我好像看到了一位少年，慢慢的從碼頭棧道的盡頭站起身來(lái)。”

    “在夕陽(yáng)的余暉下，他的身姿漸漸變得更加魁梧，握緊的拳頭中，陡然生出了一柄長(zhǎng)劍?！?br/>
    “在站起來(lái)的瞬間，他就已經(jīng)成功了。”

    陳夢(mèng)溪話音剛落，現(xiàn)場(chǎng)就鼓起了掌。

    男人的成長(zhǎng)，有時(shí)候就在這么一朝一夕之間。

    陳夢(mèng)溪完全把握住了岳帆成長(zhǎng)的瞬間，將所有人都帶進(jìn)了那樣的情景之中。

    陳夢(mèng)溪的話語(yǔ)，是柔美的，感性的。

    但是其中所描述的內(nèi)容，卻是絕對(duì)的真實(shí)。

    啪！

    突然。

    黃老師關(guān)上了日記。

    現(xiàn)場(chǎng)的鼓掌聲，也戛然而止。

    “黃老師，怎么不繼續(xù)念了？”孫正感到奇怪的問(wèn)道。

    “不是我不想讀了，是這本日記，已經(jīng)結(jié)束?！?br/>
    “他已經(jīng)不需要再用記日記的方式，來(lái)讓自己保持清醒了?！?br/>
    黃老師遺憾的搖了搖頭。

    日記，無(wú)異于是了解一個(gè)人的最好方式之一。

    因?yàn)樯厦娌粌H有這個(gè)人面對(duì)的事情，還有自己的內(nèi)心活動(dòng)。

    它是一個(gè)人最真實(shí)的體現(xiàn)。

    大家都想要知道更多的內(nèi)容。

    只可惜，岳帆和許多現(xiàn)代人一樣，當(dāng)成長(zhǎng)到一定階段，就拋棄了日記這種工具。

    他和陳夢(mèng)溪所幻想中的一樣。

    他拿起了某樣?xùn)|西！

    但在這個(gè)時(shí)候，他拿起的不是劍。

    而是，船槳！

    衣柜里，除了日記本，還有一件東西。

    當(dāng)然，放在里面的，不是真正的船槳。

    而是一幅畫(huà)。

    黃老師拿出畫(huà)軸，輕輕一抖。

    畫(huà)卷打開(kāi)。

    “天?。　?br/>
    所有人都張大了嘴巴，或沉默，或驚呼。

    這畫(huà)面，壯觀至極！