“換另一扇門(mén)，是否會(huì)增加他贏得汽車(chē)的機(jī)會(huì)率？”

    當(dāng)黃小滔說(shuō)出這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，教室內(nèi)所有人，有的一下子想到答案，有的沉思了一會(huì)兒，也想到了答案。

    黃小滔拍了拍手。

    “好，我來(lái)一個(gè)個(gè)問(wèn)。”

    黃小滔指著葉浩：“你說(shuō)，會(huì)不會(huì)增加贏的機(jī)會(huì)？”

    葉浩搖頭：“當(dāng)然不會(huì)增加贏的機(jī)會(huì)啊?！?br/>
    雖然他覺(jué)得這題有點(diǎn)怪怪的，黃小滔說(shuō)這題絕對(duì)不可能這么簡(jiǎn)單，但是，無(wú)論他怎么想，都認(rèn)為各50%概率，不會(huì)改。

    黃小滔點(diǎn)頭，指了指余小胖：“來(lái)，這位小胖同學(xué)，你來(lái)回答一下?！?br/>
    余小胖昂首道：“雖然我是學(xué)渣，但是我可以確認(rèn)機(jī)會(huì)不會(huì)提高，兩扇門(mén)，各50%，換或者不換都一樣。”

    黃小滔：“好，陳獨(dú)秀……額，余小胖，你坐下……于春燕，說(shuō)一下……”

    于春燕站起：“我認(rèn)為，不會(huì)?！?br/>
    黃小滔連續(xù)點(diǎn)了幾個(gè)同學(xué)。

    陳志航：“我覺(jué)得不會(huì)?！?br/>
    梁玉潔：“我也覺(jué)得不會(huì)，還是50%”

    校長(zhǎng)問(wèn)旁邊的幾個(gè)數(shù)學(xué)老師：“你們覺(jué)得呢？”

    “嗯，我覺(jué)得50%吧?！?br/>
    “我的答案一樣，不會(huì)改變?！?br/>
    幾個(gè)數(shù)學(xué)老師的答案，跟同學(xué)的一模一樣。

    咚咚咚~~

    黃小滔用三角尺敲了敲桌面。

    “好，大家的答案都一樣，都認(rèn)為，更換選擇，并不會(huì)提高獲取汽車(chē)的機(jī)會(huì)……恭喜你們，答錯(cuò)了！”

    黃小滔臉上帶著學(xué)霸的微笑，睥睨全班的學(xué)渣。

    “??？答錯(cuò)了？”

    “怎么可能？”

    “我覺(jué)得沒(méi)錯(cuò)啊，就是50%啊。”

    無(wú)論是同學(xué)，還是數(shù)學(xué)老師，亦或者是校長(zhǎng)，全都一臉茫然，不知道為什么錯(cuò)。

    “不信？我現(xiàn)在就給你們分析一下。”

    黃小滔拿起粉筆，在黑板上開(kāi)始寫(xiě)了起來(lái)。

    “大家估計(jì)很清楚，葉浩在最初的決定下選中汽車(chē)的概率是1／3，因?yàn)橐谌齻€(gè)門(mén)中隨機(jī)地選擇一個(gè)?！?br/>
    “有三種可能的情況，全部都有相等的可能性，也就是各占1/3?！?br/>
    黃小滔在黑板上，寫(xiě)下三種可能性。

    ——第一種：葉浩挑山羊一號(hào)，主持人挑山羊二號(hào)。轉(zhuǎn)換將贏得汽車(chē)。

    ——第二種：葉浩挑山羊二號(hào)，主持人挑山羊一號(hào)。轉(zhuǎn)換將贏得汽車(chē)。

    ——第三種：葉浩挑汽車(chē)，主持人挑兩頭山羊的任何一頭。轉(zhuǎn)換將失敗?！?br/>
    “為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？”

    “那是因?yàn)椤?，這個(gè)主持人，因?yàn)榱私忾T(mén)的背后是是山羊還是汽車(chē)，而且我只能中途打開(kāi)背后是山羊的門(mén)，就在我選的這一刻，變量就出現(xiàn)了。于是，剩下的兩扇中未被主持人打開(kāi)的那扇門(mén)背后一定是汽車(chē)。因此，改變最初的決定，就一定可以獲得汽車(chē)?！?br/>
    “所以如果改變最初的決定，成功的概率能增加一倍，由1／3變成2／3。”

    “總之，三門(mén)問(wèn)題是一個(gè)理性選擇和機(jī)遇博弈問(wèn)題，是關(guān)于不完全信息博弈中如何正確理解概率的含義和概率變化的問(wèn)題?！?br/>
    黃小滔看著所有人，微笑。

    眾人聽(tīng)完。

    “哦，原來(lái)如此，看起來(lái)很有道理。”

    “怎么感覺(jué)怪怪的，不是1/2嗎？”

    “感覺(jué)我的腦子是假的吧？為什么一點(diǎn)都沒(méi)聽(tīng)明白？”

    有的恍然大悟，有的還是感覺(jué)迷迷糊糊，有的完全一頭霧水。

    黃小滔想了想，繼續(xù)道：“我在這里，再將一個(gè)小故事，也是關(guān)于數(shù)學(xué)概率的，故事名叫?！?br/>
    “據(jù)說(shuō)古希臘有位博學(xué)多才、氣質(zhì)高雅的哲學(xué)家，追隨他的“粉絲”足足有一個(gè)加強(qiáng)排。他本來(lái)是婚姻市場(chǎng)上的“績(jī)優(yōu)股”，但是他這山望著那山高，猶豫不決。等到他決定結(jié)婚時(shí)，那些他曾經(jīng)中意的“粉絲”都成了幾個(gè)孩子的媽媽……”

    黃小滔突然詭秘一笑：“這個(gè)故事，告訴我們什么？葉浩同學(xué)，你來(lái)回答。”

    葉浩思考了一下，弱弱回答：“不是很懂?！?br/>
    黃小滔恨鐵不成鋼：“這都不知道！這明顯就是讓你找女朋友不要太挑，不然到最后什么都挑不到，我知道有好幾個(gè)同學(xué)都在暗戀你的！！”

    “……”

    眾人暈倒！

    尼瑪，這是數(shù)學(xué)課，校長(zhǎng)還在呢，嚴(yán)肅點(diǎn)！

    葉浩紅著臉，不敢說(shuō)話。

    黃小滔哈哈一笑：“剛剛是開(kāi)玩笑的，其實(shí)，這個(gè)故事告訴我們，有時(shí)候信息了解越多，越容易失去先行者的優(yōu)勢(shì)，從博弈論角度上來(lái)說(shuō)，信息較少效果反而更好……”

    眾人：“……”

    完全聽(tīng)不懂。

    不過(guò)，我雖然腦袋不太靈光，但是喊666還是挺有經(jīng)驗(yàn)的。

    大佬，666??！

    掌聲再次響起起起！

    黃小滔其實(shí)并不是突然就想到這個(gè)三門(mén)悖論，而是在看統(tǒng)計(jì)學(xué)的書(shū)時(shí)，正好看到這個(gè)故事，然后正好講道概率、統(tǒng)計(jì)，于是把它說(shuō)了出來(lái)。

    他真不是在裝逼。

    隨后，黃小滔開(kāi)始正式講解題目，有了前面故事的鋪墊，眾人對(duì)概率、統(tǒng)計(jì)有了非常濃厚的興趣，所以聽(tīng)得也很認(rèn)真。有的甚至還試圖在聽(tīng)課之后，看看能不能理解黃小滔所說(shuō)的三門(mén)悖論，不然以后被人問(wèn)道不懂，那多丟臉。

    時(shí)間一晃而過(guò)，一節(jié)課結(jié)束了。

    鈴鈴鈴~~~

    放學(xué)鈴聲響起。

    “好了，這節(jié)課就講到這里，下課?！?br/>
    嘩嘩嘩~~~

    毫無(wú)意外的掌聲。

    校長(zhǎng)帶頭站了起來(lái)，滿意地大力鼓掌：“講得不錯(cuò)??！”

    無(wú)論是數(shù)學(xué)老師還是學(xué)生，都對(duì)這節(jié)課感覺(jué)非常驚艷。

    一個(gè)念頭在校長(zhǎng)的心中升起。

    “貌似，讓他單獨(dú)教一個(gè)班有點(diǎn)浪費(fèi)，何不來(lái)個(gè)大教室，幾個(gè)班一起坐著聽(tīng)？或者站著聽(tīng)？”

    “或者干脆錄個(gè)視頻，發(fā)到所有學(xué)生的手上？”

    還有13天就高考，能增加幾分就增加幾分，提高一分干掉千人可不是說(shuō)笑的。

    放學(xué)之后，黃小滔就趕緊溜了，余小胖也想起今晚要去媽港嗨皮，也趕緊跟黃小滔溜走。

    不過(guò)，一個(gè)關(guān)于的題目，開(kāi)始在高三全級(jí)流傳了開(kāi)來(lái)。

    “你知道三門(mén)悖論嗎？”

    “更換選擇，可以提升成功機(jī)會(huì)嗎？”

    “你懂了嗎？”

    許許多多的學(xué)生，無(wú)論是現(xiàn)實(shí)，還是qq群，都在議論著這個(gè)題。

    這題目，非常違反人類(lèi)的直覺(jué)，而且還特別有逼格。找個(gè)小弟一問(wèn)，小弟懵逼，然后自己就可以開(kāi)始裝逼了，然后收獲小弟的666。

    于此同時(shí)，眾多學(xué)生自然對(duì)黃小滔產(chǎn)生一股崇拜之情。

    “逼王裝逼，恐怖如斯！！”

    。