“教授，請(qǐng)問(wèn)我推論的不合理性在哪里？”眼鏡男并沒(méi)有參與大笑，顯然他對(duì)一貫正確的自己受到了否定很是在意，準(zhǔn)備爭(zhēng)辯一下。

    “我說(shuō)的是，片面的合理不能代表全部的事實(shí)，因?yàn)槭聦?shí)是所有的都合理。你的推論，確實(shí)能夠解釋，地上沒(méi)有血跡這一點(diǎn)，但是卻沒(méi)法解釋其他的問(wèn)題。比如地上是如此的干凈，既然尸體是從別處移動(dòng)過(guò)來(lái)的，那么為什么沒(méi)有拖行的痕跡呢？”大方問(wèn)道。

    眼鏡男想了想，突然靈光一閃道：“當(dāng)然是清除掉了，正如兇手清除掉了自己的腳印一樣。”

    眼鏡男說(shuō)話的時(shí)候信心十足，顯然是因?yàn)橥蝗徽业搅?，能夠證明自己理論正確性的證據(jù)，而感到高興。

    “也許吧，也許。”大方點(diǎn)點(diǎn)頭，隨后又問(wèn)道：“那么你覺(jué)得兇手在行兇之后，等尸體的血液流干，再將尸體移動(dòng)到此處，再然后全部打掃干凈，這個(gè)過(guò)程需要花費(fèi)多少時(shí)間呢？作為一件兇殺案來(lái)說(shuō)，顯然行兇過(guò)程越長(zhǎng)，暴露的風(fēng)險(xiǎn)也就越大?！?br/>
    眼鏡男開(kāi)始皺眉，想著什么，他還是準(zhǔn)備力爭(zhēng)，他說(shuō)道：“整個(gè)走廊乃至墻壁都是如此干凈，簡(jiǎn)直是一塵不染，說(shuō)明這里可能很少有人往來(lái)，說(shuō)不定兇手就是因?yàn)榭隙ㄗ约河凶銐虻牟豢赡軙?huì)被發(fā)現(xiàn)的充裕時(shí)間，才布置這一切的?！?br/>
    “也許吧，也許。”大方聽(tīng)后再次點(diǎn)點(diǎn)頭，但馬上又提出了問(wèn)題：“那么，那三只左手，是怎么回事呢？”

    大方的這個(gè)問(wèn)題，徹底難住了眼鏡男以及絕大部分在座的學(xué)生。

    眼鏡男冥思苦想之下，用不確定的語(yǔ)氣說(shuō)道：“說(shuō)不定，說(shuō)不定，這是兇手的標(biāo)記，他或許是個(gè)連環(huán)殺手。。。而斷手正是這人兇殘的標(biāo)記，他。。。”

    “好了。”大方擺手阻止了對(duì)方的發(fā)言。

    “你的回答，我并不滿意，你在我提出反論之后，一直在強(qiáng)調(diào)的只是自己的正確性，而并非是真正的從客觀角度，去運(yùn)用邏輯推導(dǎo)，這不是在我的課堂上應(yīng)該出現(xiàn)的，我的課堂上，狡辯應(yīng)該被杜絕，因?yàn)槟鞘抢速M(fèi)時(shí)間?！贝蠓桨櫭嫉?。

    隨后他說(shuō)道：“如果對(duì)方真是一個(gè)連環(huán)殺手，并且是用人的左手作為自己標(biāo)記的殺手，那么他是不是在每一次行兇之前，都要去砍掉三個(gè)不同的人的左手呢？從客觀角度上來(lái)說(shuō)，這顯然是不合理的?！?br/>
    “但這絕非不可能不是么？”眼鏡男做出了最后的狡辯。

    “不錯(cuò)，就以這單純的一副畫面來(lái)看，確實(shí)并非不可能。”大方點(diǎn)點(diǎn)頭。

    眼鏡男面色稍稍緩和。

    “但是。”大方用平靜的語(yǔ)氣再次補(bǔ)充，但顯然他的平靜中帶有了不快，因?yàn)槁曇魧?shí)在太平淡了。

    “但是，我一開(kāi)始就說(shuō)過(guò)，這是我一個(gè)月前辦理過(guò)的一樁委托，既然是我的經(jīng)歷，并且又將之放在了我自己的講堂之上，那么你是不是在暗示，我把一樁毫無(wú)正常邏輯的神經(jīng)病行為，作為邏輯學(xué)課程的案例，放在我自己的課上，來(lái)讓大家討論么？”

    大方的話讓眾人感到了壓力，之前曾提出過(guò)類似的關(guān)于神經(jīng)病言論的那個(gè)學(xué)生，不自覺(jué)的把頭低了一點(diǎn)

    “坐下吧，作為讓老師不快的代價(jià)，你將無(wú)法在我這里得到‘優(yōu)秀’這個(gè)評(píng)分。好了，還有誰(shuí)要提出推論的么？”十分獨(dú)裁的大方說(shuō)完后，再次看向了其他在座的學(xué)生們。

    這時(shí)一個(gè)十分開(kāi)朗的聲音，從最靠近講堂的一處座位上傳了出來(lái)。

    “教授，如果我能回答出來(lái)的話，能不能不要學(xué)分，而換做下次你辦案的時(shí)候，帶上我一起？”

    這個(gè)聲音里明顯包含著期待，甚至能讓人感受到其中的熱切。

    大方微微皺眉，這學(xué)生算是他的熟人，不但如此，連這小子的祖輩和父輩都與他交情匪淺，不過(guò)這不能成為帶他一起涉險(xiǎn)的理由。

    “不能。”大方拒絕道。

    大方的果斷，讓那人閉上了嘴巴，沒(méi)有再發(fā)出任何聲音，并且似乎其他人也沒(méi)有了嘗試的欲望。

    “請(qǐng)大家記住我的話，這也是我在每一堂課上都反復(fù)強(qiáng)調(diào)過(guò)的，我不是在考校你們，而是希望你們更多得進(jìn)行嘗試，所以還有人想說(shuō)說(shuō)么？”大方環(huán)顧四周。

    講堂一片靜默無(wú)聲。

    大方有些失望，隨后道：“看起來(lái)似乎沒(méi)有人，有試一試的想法。不得不說(shuō)，我對(duì)此很失望。其實(shí)我認(rèn)為這個(gè)額外加分的機(jī)會(huì)，并不難獲得，首先我一直強(qiáng)調(diào)的是，類似的行為邏輯推論，都應(yīng)該從不協(xié)調(diào)的地方開(kāi)始，所謂不協(xié)調(diào)就是不正常、不合理，哪怕僅僅是一丁點(diǎn)不合理。因?yàn)橹灰遣缓侠?，就一定有其原因所在。?qǐng)牢記這一點(diǎn)，是一定有原因！”

    說(shuō)到這里大方頓了頓然后繼續(xù)道：“如果要應(yīng)用好邏輯這種思維工具，那么就一定要養(yǎng)成，從不協(xié)調(diào)開(kāi)始推理這種習(xí)慣。這是個(gè)好習(xí)慣，眼鏡同學(xué)的習(xí)慣不錯(cuò)，但是之后的狡辯卻不應(yīng)該。話不多說(shuō)，讓我們回到不協(xié)調(diào)這一點(diǎn)上來(lái)?！?br/>
    大方的話激起了不少人的興趣，揭開(kāi)謎底的場(chǎng)景總是讓人好奇與期待，就連之前有些失落的眼鏡男，也打起了精神，注視著大方。這點(diǎn)讓大方頗為滿意，這個(gè)學(xué)生不失為，仍然是個(gè)好學(xué)生。

    “其實(shí)這些場(chǎng)景的不協(xié)調(diào)，從一開(kāi)始就有，比如一塵不染的地面，比如那三只左手，也比如我說(shuō)的某些話?！贝蠓綇娜莸目粗旅娴膶W(xué)生，開(kāi)始敘述他的論點(diǎn)。

    “首先畫面中反差較大的不協(xié)調(diào)，自然是一塵不染的地面，這點(diǎn)眼鏡同學(xué)說(shuō)的很正確。作為一具無(wú)頭尸體的所在之處，這里太干凈了，干凈的不正常。自然而然，能夠讓我們聯(lián)想，這里到底是不是事發(fā)地點(diǎn)？”

    “那么到底是不是呢？”大方突然問(wèn)道。

    這話讓大部分人一愣神，這不是之前就已經(jīng)被你推翻掉了么？怎么現(xiàn)在你自己卻提出來(lái)了？

    大方微微一笑，道：“我推翻的只是眼鏡同學(xué)的斷定，也就是他說(shuō)的‘絕非’這兩個(gè)字，而不是他的論點(diǎn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)幾乎任何論點(diǎn)都是有價(jià)值的，毫無(wú)價(jià)值的只是主觀的狡辯罷了?！?br/>
    他繼續(xù)道：“到底是不是事發(fā)地點(diǎn)？這個(gè)問(wèn)題的答案只有兩個(gè)，要么是，要么不是。事實(shí)上眼鏡同學(xué)在狡辯的時(shí)候，還是漏了一個(gè)可能，他在潛意識(shí)中就把三只左手，歸類成了兇手的所有物，而似乎沒(méi)考慮過(guò)，這三只左手是受害者之物這一可能性?！?br/>
    “那么有沒(méi)有可能，這不是事發(fā)地點(diǎn)，而這三只手其實(shí)原本就在受害者身上呢？”大方以詢問(wèn)式的語(yǔ)氣敘述著，同時(shí)眼睛掃向了全場(chǎng)。

    不少人開(kāi)始了思索，片刻之后那個(gè)以“神經(jīng)病”為論據(jù)，反駁過(guò)大方的學(xué)生，站起來(lái)說(shuō)道：“教授，我覺(jué)得如果這不是事發(fā)地點(diǎn)，而那三只手又是被害者所有的話，那么手出現(xiàn)在這里的原因，只能是兇手轉(zhuǎn)移過(guò)來(lái)的，但是兇手將其拿過(guò)來(lái)又丟掉，有什么意義呢？畢竟這不是三個(gè)小道具，而是三只斷手，如果兇手是為了隱藏真正的案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)，那么又何必將尸體所在地的血跡清理干凈呢？我覺(jué)得這不合理?！?br/>
    大方微笑道：“很出彩的推論，‘意義’或者說(shuō)‘目的’這個(gè)詞，是行為邏輯的根本，無(wú)意義無(wú)目的的行為，并無(wú)邏輯可言。你的論點(diǎn)讓我滿意，我會(huì)為你加上一分學(xué)分。”

    那人聞言面露喜色。

    “好了，現(xiàn)在回到問(wèn)題上來(lái)，既然不管三只左手屬于哪一方，它們出現(xiàn)在非事發(fā)地之外的場(chǎng)合，好像都顯得不怎么合理，那我們是不是該轉(zhuǎn)換一下思路，考慮下這里就是事發(fā)地，這個(gè)可能性呢？”

    “那血跡呢？以斷頭傷害的出血量，很難打掃的這么干凈?！毖坨R男再一次發(fā)聲道，不過(guò)這一次他學(xué)乖了，用上了“很難”這個(gè)并非肯定式的語(yǔ)氣。

    “是啊，血跡呢？”大方的反應(yīng)出人意料，他似乎對(duì)這個(gè)問(wèn)題感到十分贊同，點(diǎn)點(diǎn)頭再一次以詢問(wèn)式的語(yǔ)氣，復(fù)述了一遍眼鏡男的問(wèn)題。

    看著面帶不解的學(xué)生們，大方笑了笑：“這問(wèn)題該是你們回答我，而不是我來(lái)回答你們?！?br/>
    黑發(fā)少女低聲嘀咕道：“全是笨蛋?！?br/>
    而那個(gè)開(kāi)朗的聲音，再一次響起：“不是真正的尸體，哪來(lái)的血跡？這么簡(jiǎn)單的道理，白瞎了這么好的機(jī)會(huì)，的確是一群笨蛋?！?br/>
    這句話讓大部分人感到憤憤，但又沒(méi)人愿意理會(huì)那說(shuō)話的家伙，因此不少人心中郁郁的，準(zhǔn)備在大方那里尋找慰藉，證明對(duì)方的話是完全錯(cuò)誤的。

    而大方接下來(lái)的話，自然而然成了關(guān)鍵點(diǎn)。

    “其實(shí)問(wèn)題真正的關(guān)鍵點(diǎn)，是在為什么會(huì)出現(xiàn)三只左手上，這也正是這副畫面上，最最不協(xié)調(diào)的地方?！贝蠓狡届o的敘述道。

    “斷頭尸體的地面沒(méi)有血跡，既然可以排除外力清理干凈這個(gè)原因，那么只能是，尸體本身并沒(méi)有流出血液，這一種可能?！?br/>
    “什么樣的尸體，才不會(huì)流出血液？”

    “要么是血液早已徹底枯涸的干尸，要么里面根本就沒(méi)有血液?！?br/>
    “這具尸體顯然不像干尸，那是不是代表這具身體里面，本身就沒(méi)有血液呢？”

    大方?jīng)]有理會(huì)目瞪口呆的學(xué)生們，繼續(xù)說(shuō)道：“當(dāng)然，我們不能憑這一點(diǎn)確定到底是不是沒(méi)有血液。所以讓我們由此開(kāi)始引申，首先沒(méi)有血液的身體，肯定不是人類的，既然不是人類的，那聯(lián)想到尸體旁突兀出現(xiàn)的那三只左手，再結(jié)合這個(gè)類似高級(jí)科研設(shè)施內(nèi)部，那種一塵不染得場(chǎng)景，是不是就能徹底解答了呢？”

    這樣一來(lái)，確實(shí)是能夠解釋通了，但是在座的就沒(méi)幾個(gè)領(lǐng)情的，不但沒(méi)有因?yàn)榇蠓降慕獯鸲械礁吲d，反而覺(jué)得這個(gè)混蛋是在愚弄這里的所有人，他們覺(jué)得大方教授完全沒(méi)有將自己和學(xué)生們放在平等的地位之上，而是隱瞞了最關(guān)鍵的信息，將一個(gè)機(jī)器人的身體，刻意描述成人類的尸體，把他們完全送進(jìn)了思維漩渦中，而大方他自己就像是看猴戲的路人一樣，在看著他們出丑，這如何能忍？？？

    “覺(jué)得我是在愚弄你們？覺(jué)得我不夠公平？覺(jué)得我隱瞞了最關(guān)鍵的信息？”大方微微笑道。

    “嗯，從你們的表情中能看得出，被我說(shuō)中了，但事實(shí)上真的是這樣么？”大方輕輕提了個(gè)問(wèn)題。

    “教授，如果是機(jī)器人的身軀，我覺(jué)得用‘殘骸’這個(gè)詞，更為確切，而不該用會(huì)讓人輕易產(chǎn)生誤會(huì)的‘尸體’這個(gè)詞?！毖坨R男站出來(lái)反駁道。

    眼鏡男的問(wèn)題很尖銳，讓眾多同學(xué)雙眼放光，覺(jué)得這是駁倒大方的絕好機(jī)會(huì)。

    大方微微一笑說(shuō)：“一般情況下的確如你所說(shuō)，但這具身體則不同，從各種意義上，用‘尸體’這個(gè)詞來(lái)形容，都是極為恰當(dāng)?shù)?。因?yàn)樵谒捏w內(nèi)，擁有著靈魂，它正是一樁砍頭兇殺的，被害者?！?br/>
    “如果說(shuō)我們這個(gè)講堂的場(chǎng)景，是某本小說(shuō)的開(kāi)頭，那么對(duì)于這本小說(shuō)的讀者來(lái)說(shuō)，想不到是很正常的事，因?yàn)樾≌f(shuō)讀者在剛開(kāi)始的思考范圍內(nèi)，很可能不會(huì)包括‘擁有生命的機(jī)器人’這個(gè)概念，所以讓他們單憑一副畫面以及一段文字來(lái)推理，是極不公平的，因?yàn)椤畵碛猩臋C(jī)器人’這個(gè)最關(guān)鍵的要素，被隱藏掉了。但對(duì)你們來(lái)說(shuō)，卻不是如此?！?br/>
    “‘擁有生命的機(jī)器人’這句話，對(duì)大家來(lái)說(shuō)并不陌生，眾所周知林氏集團(tuán)在三十年前，就在這方面有了突破性的研究成果，但源自很多人對(duì)異類的排斥、不信任、猜忌以及畏懼等等原因，所以不被人看好罷了。”

    有人開(kāi)始思考，但更多人的仍然是怒目而視，大方則繼續(xù)說(shuō)道：“其實(shí)問(wèn)題并非出在我如何描述上，因?yàn)榻^大部分謎題都有一層掩蓋真相的迷霧，所以我們不能讓謎題來(lái)遷就我們，正相反必須得是追求真相的我們自身，去適應(yīng)謎題?！?br/>
    這時(shí)眼鏡男再一次問(wèn)道：“教授您說(shuō)的這些，終究只是可能性之一不是么？?jī)H憑這些，又讓我們?nèi)绾螖喽ㄋ褪鞘聦?shí)呢？”

    眼鏡男的話，再一次激起了學(xué)生的熱情，他們覺(jué)得駁倒大方的希望，就在這里了。

    出乎他們意料的是，大方聞言后，反而笑得很開(kāi)心，點(diǎn)頭道：“精彩得反問(wèn)，我一向不反對(duì)你們嘗試駁倒我，只要不狡辯就行?！?br/>
    不過(guò)他并沒(méi)有展開(kāi)正面的回答，示意眼鏡男坐下后，大方開(kāi)始了敘述：“其實(shí)在一開(kāi)始的話語(yǔ)里，我就提示了足夠多的信息?，F(xiàn)在請(qǐng)大家回想一下我剛才所說(shuō)的話，‘其實(shí)這些場(chǎng)景的不協(xié)調(diào)，從一開(kāi)始就有，比如一塵不染的地面，比如那三只左手，也比如我說(shuō)的某些話。’”

    “我提出來(lái)的一共有三個(gè)讓人感到不協(xié)調(diào)的地方，第一個(gè)是地面無(wú)血跡，第二個(gè)是出現(xiàn)了三只左手，第三個(gè)是我所說(shuō)的某些話，我們一起猜想了第一個(gè)和第二個(gè)，但是卻沒(méi)有解決第三個(gè)‘我說(shuō)的某些話’。”

    “現(xiàn)在讓我們?cè)偻盎叵胍幌?，想一想我一開(kāi)始描述這副畫面的時(shí)候說(shuō)了些什么？”大方頓了頓繼續(xù)說(shuō)道：“想起來(lái)了沒(méi)？我的原話是‘這是一具無(wú)頭尸體，這說(shuō)明這個(gè)人應(yīng)該已經(jīng)死了’，還有‘這說(shuō)明了這三只左手，似乎都不是他的’。”

    大方教授的話，再次讓大部分人陷入了思考，而他則繼續(xù)道。

    “沒(méi)有頭，人類不可能存活，母星人類的進(jìn)化歷程自然也不需要長(zhǎng)出第二、第三乃至第四只左手，所以這些話是絕對(duì)肯定的，但我用的語(yǔ)氣卻是非肯定式的‘應(yīng)該’、‘似乎’，這難道不正是最大的不協(xié)調(diào)之處？”

    “或許大家沒(méi)有聽(tīng)到？”大方再次笑著環(huán)顧四周，看著沉默的學(xué)生們，隨后搖頭繼續(xù)道：“不，恰恰相反，你們都聽(tīng)到了，而且聽(tīng)得很清楚，只不過(guò)你們把這些話，當(dāng)成了笑話而已?！?br/>
    不少人恍然大悟，他們當(dāng)然都聽(tīng)到了，只不過(guò)沒(méi)有往這方面聯(lián)想罷了，不過(guò)也有不少人心中腹誹，教授太狡猾，把關(guān)鍵信息當(dāng)作笑料說(shuō)了出來(lái)。

    “其實(shí)這些仍然不是關(guān)鍵。”

    大方的話再一次出乎了學(xué)生們的意料，大多數(shù)人開(kāi)始集中精神，聽(tīng)他說(shuō)下去。

    “真正最關(guān)鍵的是這一句‘希望大家都能夠進(jìn)行一次嘗試，站起來(lái)告訴我通過(guò)這副畫面，再結(jié)合我所說(shuō)的話，可以得出哪些推論？’，作為你們老師的我，想要的只是能夠讓我滿意的‘一些推論’罷了，不管是對(duì)的，還是錯(cuò)的?！?br/>
    “所以從一開(kāi)始，‘對(duì)與錯(cuò)’就不是這堂課的關(guān)鍵，關(guān)鍵的是要去嘗試。然而讓我感到失望的是，我得到的只是片面的斷言，以及強(qiáng)調(diào)自身正確的狡辯，而在我已經(jīng)給出了一分學(xué)分這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)之后，卻連‘?dāng)嗾摗紱](méi)了。我對(duì)此非常失望，我真正希望的是你們能夠不斷得去嘗試，哪怕是一些看似天馬行空不著邊際的推論，都不會(huì)在我這里，得到負(fù)面評(píng)價(jià)?！?br/>
    “但是你們卻一直以為我在考校你們，害怕自己出錯(cuò)，害怕被人嘲笑，甚至害怕被我嘲笑，難道你們有見(jiàn)我嘲笑過(guò)哪位同學(xué)么？”

    “真正合格的老師，不會(huì)嘲笑自己的學(xué)生?！?br/>
    “而我希望你們能夠明白的是，只有不停的嘗試，才是讓我們自身能夠真正進(jìn)步的，絕好的辦法。我們每一次進(jìn)步，都可能是以錯(cuò)誤為起點(diǎn)，但過(guò)程和結(jié)果卻無(wú)一不是，一次次的戰(zhàn)勝自我。這也正是世界上，最美妙的體驗(yàn)之一?！?br/>
    說(shuō)道這里大方微笑著看了看沉默不語(yǔ)的學(xué)生，以及已經(jīng)得到答案的眼鏡男后，說(shuō)：“時(shí)間雖然還沒(méi)到，不過(guò)就到這里，以上就是我教給你們的最后第二堂課，語(yǔ)言也是邏輯行為的一部分，甄別、推導(dǎo)話語(yǔ)中隱含的信息，同樣十分有趣。”

    “下一次再來(lái)，將是你們?cè)谖疫@里的最后一堂課，我會(huì)給你們講講，我在這個(gè)案子中的一些經(jīng)歷，也會(huì)讓大家認(rèn)知到，什么才是真正的人工智能生命，希望屆時(shí)大家能有更多得嘗試發(fā)言?！?br/>
    “現(xiàn)在，下課。”大方說(shuō)完后，拿起筆記本，夾在腋下，從容走出了講堂。

    而仍然還安靜坐在座位上的學(xué)生們，他們忽然發(fā)現(xiàn)，自己心里，似乎對(duì)著邏輯學(xué)的課程，產(chǎn)生了那么一點(diǎn)點(diǎn)，真正的興趣，他們覺(jué)得最后那一堂課，想來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

    不，不來(lái)一定是個(gè)大大的損失。

    不過(guò)，最關(guān)鍵的或許還是因?yàn)?，在大家心中都有那么一點(diǎn)點(diǎn)的期待，期待著有人能夠駁倒、戰(zhàn)勝，那從來(lái)都和“正確”站在同一線的，大方教授。