?【筆者語(yǔ)：萬(wàn)古深情終枉顧，忍看杜鵑啼血斜陽(yáng)暮】
發(fā)呆開(kāi)始發(fā)愁了，語(yǔ)文老師不知是那根筋出了毛病，突然想起突擊作文來(lái)。發(fā)呆自然不愁自己寫不出文章，只是自己的作文一而再地跑題，信馬由韁，主題往往不知所蹤。發(fā)呆不愧是發(fā)呆，呆頭呆腦之中，下筆如有神助，天南海北，古今人倫，無(wú)所不談，就是不談中心思想。最牛的是，他一篇文章洋洋灑灑幾千字，只用最后一句話來(lái)寫主題。想是他太過(guò)博學(xué)之故，不如此何以顯示自己的淵博？
第一次作文評(píng)講課上，老師就重點(diǎn)批評(píng)了發(fā)呆的作文。發(fā)呆充耳不聞，文風(fēng)一然如故。于是在第二次作文課上，老師又開(kāi)始抨擊他，說(shuō)：“這次作文，總體上說(shuō)同學(xué)們都寫的很好，就是董阿發(fā)同學(xué)，還在執(zhí)迷不悟，把文章寫得空有其表，毫無(wú)實(shí)際意義。該生善于運(yùn)用夸張手法，夸張手法雖然頗能顯露文采，但是他用得太多，使文章終于變了味道，成了信口雌黃，廢話連篇了。”
發(fā)呆心想這堂課又成了自己的批斗會(huì)了，全班同學(xué)都寫的很好，就自己寫的不好，明擺著是針對(duì)他一個(gè)人嘛，忍不住站起來(lái)辯解說(shuō)：“夸張手法用于神話中是不能稱其為夸張的，我寫的作文是一篇神話，老師如此評(píng)價(jià)，是不是有失公正？”
語(yǔ)文老師怒道：“你的作文根本就是狗屁不通，一文不值，寫了滿滿三四頁(yè)，讀起來(lái)竟然如墜五里霧中不知所云，空有文采，缺少內(nèi)容，華而不實(shí)，難成體統(tǒng)?！?br/>
發(fā)呆欲要再度申辯，又一想，今天這廝別是又和老婆打了架，怨氣難消，脾氣變得又臭又硬，成了活脫脫一個(gè)老頑固，那就不值得惹禍上身了。隨即發(fā)揮了自己的發(fā)呆精神，耳朵加上過(guò)濾罩，聽(tīng)不進(jìn)對(duì)自己不利的聲音。想道，本人生于斯世，但求俯仰無(wú)愧，處身天地之間，只求不枉為人，與他有什么好計(jì)較的？于是緘口不語(yǔ)。又想道，只要我辯論的對(duì)象是你，我就緘口不語(yǔ)。
語(yǔ)文老師似乎余氣未消，繼續(xù)說(shuō)道：“做文章最離不開(kāi)的就是主題思想，你要說(shuō)的是什么事情，要表達(dá)的是怎樣的想法，在寫作時(shí)，要時(shí)刻牢記于心，這樣才不致寫著寫著偏離了主題，才能給讀者一個(gè)專一而明白的想法。董阿發(fā)同學(xué)的作文太過(guò)注重辭藻的華麗，內(nèi)容轉(zhuǎn)換得讓人目不暇接，這是得不到高分的。這樣的作文讓誰(shuí)看了，都會(huì)認(rèn)為是狗屁不通。同學(xué)們要記住，你們是一個(gè)教育體制下的學(xué)生，沒(méi)有別人欣賞你不符實(shí)際的瞎編亂造?！?br/>
發(fā)呆低頭趴在桌子上，好不容易挨到下課，鈴聲一響不禁長(zhǎng)出了口氣。瓊菊對(duì)他做了個(gè)鬼臉，學(xué)著語(yǔ)文老師說(shuō)道：“董阿發(fā)同學(xué)的文章讓誰(shuí)看了都會(huì)認(rèn)為是狗屁不通！”她把“狗屁不通”四個(gè)字重重加了語(yǔ)氣，竟有些像唱歌一樣，四字意義由此發(fā)揮得淋漓盡致。發(fā)呆白了她一眼，心想，一切反動(dòng)派都是紙老虎。
這時(shí)，后面的邵文忠和邵文誠(chéng)跑到講臺(tái)上。此二人原來(lái)被班里稱為“江湖二少（邵）”，同時(shí)又因?yàn)閮尚值軐?duì)放屁頗有研究，堪稱是屁學(xué)界的飽學(xué)之士，所以自稱是“屁話雙雄”，但是同學(xué)們都覺(jué)得這個(gè)稱號(hào)太過(guò)不雅，雖然二人逢人都說(shuō)自己的真正長(zhǎng)處是說(shuō)屁話，大家還是不愿意這樣叫他們，都稱他們?yōu)椤敖邸薄?br/>
只見(jiàn)邵文忠大手一揮，裝出一副憤怒的樣子說(shuō)道：“真是豈有此理，難道世上真的沒(méi)有王法了嗎？這是對(duì)我們‘屁話雙雄’的極大侮辱?！鄙畚恼\(chéng)接道：“不是，不是，這根本就無(wú)視我們‘屁話雙雄’的存在嘛！”邵文忠說(shuō)：“這話怎么說(shuō)呢？”邵文誠(chéng)說(shuō)：“大雄你想啊，老師竟然說(shuō)發(fā)呆的文章狗屁不通，試想發(fā)呆那點(diǎn)本事，他怎能當(dāng)?shù)闷稹菲ú煌ā@四個(gè)字？天下只有我們屁話雙雄方能當(dāng)?shù)闷疬@四個(gè)字?！鄙畚闹尹c(diǎn)頭道：“此話雖臭，卻也不無(wú)道理?！?br/>
下面噓聲一片，同學(xué)們都不愛(ài)理會(huì)這兩人的歪理怪論。
兩人一唱一和，也不管有沒(méi)有觀眾，竟在講臺(tái)上說(shuō)起了相聲。發(fā)呆一向很喜歡這兩兄弟，他們雖然不學(xué)無(wú)術(shù)，卻總能想出些花樣來(lái)，既安慰了自己又能諷刺老師。這一點(diǎn)有點(diǎn)像發(fā)呆的作風(fēng)，不同的是發(fā)呆在思想上，而他們?cè)谛袆?dòng)上。
只聽(tīng)邵文誠(chéng)又說(shuō)道：“發(fā)呆的文章雖然比起我們屁話雙雄只稍遜一籌，卻終究還不能達(dá)到狗屁不痛這種人文合一的至高境界?！鄙畚闹艺f(shuō)：“如此說(shuō)來(lái)，老師的話才是狗屁不通了？”邵文誠(chéng)搖頭道：“非也，非也，老師的話還沒(méi)有資格和屁聯(lián)系在一起，何來(lái)狗屁不通之理？”邵文忠撓頭苦想道：“那依你屁見(jiàn)，老師的話能和什么聯(lián)系在一起？”邵文誠(chéng)說(shuō)：“老師的話雖然不夠資格和‘屁’字聯(lián)系在一起，終究也還擺脫不掉一個(gè)‘臭’字，我看臭不可當(dāng)這四個(gè)字，于他還是蠻合適的?！?br/>
全班哄然而笑。發(fā)呆大聲說(shuō)道：“屁話雙雄，屁話連篇，從無(wú)一話不臭，說(shuō)得多了，不也是臭不可當(dāng)？”
邵文忠搖頭說(shuō)：“發(fā)呆同學(xué)此言差矣，此臭非彼臭也！”
邵文誠(chéng)附和道：“此話又當(dāng)怎講？”
邵文忠說(shuō)：“屁者未必全臭，臭者未必盡屁，所謂臭屁不響，響屁不臭，可見(jiàn)有聲之屁是不可用臭來(lái)形容的，是聲不是嗅，此時(shí)有聲勝無(wú)聲，不可同日而語(yǔ)。”
大家都被逗笑了，瓊菊著對(duì)發(fā)呆說(shuō)：“看來(lái)你的文章也不是一無(wú)是處嘛，至少出聲了，還惹得老師大聲批判，真是有聲勝無(wú)聲??！”
邵文誠(chéng)伸手制止了全班同學(xué)的笑聲，對(duì)邵文忠說(shuō)：“且慢！既然有聲勝無(wú)聲，那就是說(shuō)我們的高超絕倫的屁都不臭了，屁而不臭，豈不是枉自為屁？”
邵文忠說(shuō)：“我們的屁或臭或不臭，欲臭則臭，欲不臭則不臭，斯屁始于自然，止于自然，能夠隨心所欲，須知?jiǎng)χ坏溃v究行云流水，人劍合一，放屁又何嘗不是，我們?nèi)粢懦羝强梢灿兄呱畹膶W(xué)問(wèn)的?！?br/>
邵文誠(chéng)說(shuō)：“有什么高深的學(xué)問(wèn)？”
邵文忠說(shuō)：“大家不知道，其實(shí)屁學(xué)才是政治學(xué)的真正源流始祖?！?br/>
邵文誠(chéng)說(shuō)：“何以見(jiàn)得呢？”
邵文忠佯裝沉思了一下說(shuō)：“在官場(chǎng)中，不會(huì)講屁話的人是根本混不下去的，你想，做官的人既要欺上又要瞞下，要是不說(shuō)屁話光說(shuō)真話，那上司要不成臉，下級(jí)又不想要臉，這工作可怎么開(kāi)展？”
邵文誠(chéng)點(diǎn)頭稱是。
邵文忠又說(shuō)道：“我倆號(hào)稱屁話雙雄，所放之屁自然非同凡響，臭香兼用，剛?cè)岵?jì)，量老師之臭，焉有如此境界，概不能一同而論也！”
全班又哄然而笑，上課鈴響了，兩人急忙住嘴，戀戀不舍地離開(kāi)了講臺(tái)。邵家兩兄弟是全班的大笑星，又是班級(jí)里的最后兩名，有他們?cè)冢l(shuí)都不必?fù)?dān)心自己會(huì)考倒數(shù)第一和倒數(shù)第二，大家只要?jiǎng)e落到倒數(shù)第三就是萬(wàn)幸了。他們兩人喜歡，學(xué)校發(fā)給他們的書(shū)都整齊地?cái)[在書(shū)桌上面，擺得老高，以掩老師耳目，桌堂里則放著滿滿的武俠。
發(fā)呆這一天又沒(méi)上好課，一直在想自己的作文是不是真的缺少內(nèi)容。他最后想出的結(jié)果是“非也”，他想即使自己錯(cuò)了，在語(yǔ)文老師面前也是不應(yīng)該屈服的，發(fā)呆若要屈服，便不配發(fā)呆，只配發(fā)賤，發(fā)呆怎能發(fā)賤呢？發(fā)呆不光是喜歡發(fā)呆，更加喜歡“發(fā)呆”這個(gè)詞匯，他覺(jué)得“發(fā)呆”一詞給人一種能夠保持自己本性的感覺(jué)。所以他是不會(huì)做出改變的，所以下一次作文課他依然沒(méi)有聽(tīng)取老師的意見(jiàn)。
下一次的作文評(píng)講課上，語(yǔ)文老師又一次評(píng)價(jià)了發(fā)呆的作文。老師的惱怒已經(jīng)再也無(wú)法控制，千百句對(duì)發(fā)呆不利的話，就像沖開(kāi)堤壩的洪水，帶著河中的穢物，一發(fā)沖到發(fā)呆的臉上來(lái)。發(fā)呆只有屏息靜聽(tīng)，不對(duì)，他沒(méi)在聽(tīng)，他又在發(fā)呆了。老師對(duì)著發(fā)呆的面門，吐出數(shù)不清的魚(yú)和王八，間雜著口臭氣味，端的狠辣非常。饒是發(fā)呆早已針對(duì)這種妖法修煉出了龜息大功，仍然險(xiǎn)些陷入洪水的淤泥之中不能自拔。發(fā)呆此時(shí)對(duì)邵氏兄弟越發(fā)理解了，“臭不可當(dāng)”四個(gè)字真是絕妙的形容。洪水的大致內(nèi)容還是大罵發(fā)呆的作文沒(méi)有中心思想，沒(méi)有段落大意云云。
下課后，那屁話雙雄又急急忙忙跑上講臺(tái)去。
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