“榮！平和、斷幺九。2000點。那么，結(jié)束了哦！”隨著扎著單馬尾的褐發(fā)小女孩――也就是我們的數(shù)繪小小姐的一聲“榮”的聲音，她將身前的手牌推倒；而這也宣告著，這一場半莊戰(zhàn)的結(jié)束。

    “嗚哇……又是南浦同學贏了啊。真是了不得??！”看著數(shù)繪將手牌倒下，宣告著這一輪半莊的最后獲勝者是她自己的行動，兩位教師中的其中一位名叫小倉山的教師，發(fā)出了這樣的感慨。

    現(xiàn)在坐在這張自動麻將桌之前的四人，分別是兩位本校的教師，以及和數(shù)繪小小姐同級的女生，小倉山曦露同學。而在四人之中，即使沒有用上全力，但數(shù)繪依舊也是贏下半莊戰(zhàn)次數(shù)最多的那一個。

    數(shù)繪記得很清楚，她們這四個人打的第一局麻將的那天，恰好是上一年的今日。

    一年前的今天，原本只有3個人的，擺著自動麻將桌的多功能室，迎來了它的第四位會經(jīng)常關(guān)顧它的人，那是兩位小學教師其中的一位。

    而從數(shù)繪小小姐開始使用這間多功能室的那一天開始，直到兩年之前小倉山曦露同學、以及她們班的音樂教師，同時也是曦露親姑姑的小倉山老師；兩人同時出現(xiàn)在這個多功能室的日子的，其中的這段時間中，會經(jīng)常關(guān)顧并打掃著這間多功能室的人，始終就只有數(shù)繪一人。

    當數(shù)繪找到這間地理位置有些偏僻的多功能室的時候，其實這間多功能室是處于半荒廢狀態(tài)的――其實若不是隔著窗戶看到了里面有一桌麻將臺，數(shù)繪大概也不會注意到這里的。而之后，她將這個地方打掃干凈，然后長期“占據(jù)”著它。

    一開始數(shù)繪是“跳窗”進去的，不過在隨后通過向?qū)W校方提出能夠使用這間多功能室的申請，并得到許可之后，數(shù)繪便得到了這間多功能室的鑰匙。然后……在每天放學之后，她便會在這里逗留，獨自一人進行著摸牌、切牌的訓練。

    ――這件事情堅持下來甚至于要比堅持在課堂上自學日本文化更加無聊，但如果是為了爺爺和自己的愿望，那么便有了堅持的理由，也有了動力。

    所幸的是，“獨自一人的多功能室”的這份孤獨，在數(shù)繪步入四年級下半學期的時候，隨著小倉山曦露的轉(zhuǎn)學而來，有了根本性的轉(zhuǎn)機――她們家是將麻將作為其每周末的家庭活動的家庭，所以小倉山姑侄正好都是會打麻將的。而且這兩人本身也很喜歡麻將，所以在一轉(zhuǎn)學過來之后，這兩人就開始尋找這間學校存在著“麻將室”的可能性。

    然后……姑侄兩最終就遇到了一直堅守在多功能室的數(shù)繪。

    然后，這間多功能室的麻將對局的日常，就從此展開了……

    ――――――――――――――――我是麻將與學業(yè)的分割線。

    而另一方面，在這間不算很大的小學之中，數(shù)繪可以說是頗為特別、頗為有名的存在――當然，如果有哪一位小學生能夠從適齡入學的那一屆開始，在連續(xù)拒絕入學數(shù)年之后，又突然間參加入學考試，并且直接完成了連跳幾個學級的“壯舉”，甚至于在學級上高出和自己同齡的孩子們所在的學級一個年級，那他/她也會成為這個小學中頗為有名的存在吧？

    尤其是，即使跳了幾級之后，數(shù)繪還能在每一次考試中，始終都保持著年級前三的名次。這使得學校中的老師們都紛紛將其視作“天才型”的兒童了。

    然而事實是怎么樣呢？作為穿越者的數(shù)繪，想要完成跳級或者說在成績上制霸全年級，那是極其容易的事情。只不過既然她的目標一開始就不在這里（成為一名學霸），那么她當然不會作出這樣的選擇了。

    所以，現(xiàn)在的數(shù)繪小小姐，其實在每次的考試之中，都有著不同程度的放水。

    至于在課堂之上，為了不使自己在課堂上無所事事、浪費時間，數(shù)繪小小姐都在除體育課、手工課等必須身體力行的課堂之外的任何文化課上，都在進行著“課外”的學習――要么是在自學高出自身所在學級的國文（日語）的課程，要么是獨立閱讀一些日語書籍：日本史、日本地理、日語小說、日語詩歌……數(shù)繪在盡可能地學習著這個國家的文化。

    由于在名為“南浦數(shù)繪”的小小女孩的體內(nèi)所居住著的靈魂，是一名有著數(shù)十年閱歷的女性的靈魂而非是同齡小女生的靈魂，所以數(shù)繪當然不會有“同齡人”的毛躁。所以，即使是日復一日的有些枯燥的課堂自學，數(shù)繪也能將其從一而終地貫徹下來。

    這也使得，還只是小學生的數(shù)繪，在“學習”上其實已經(jīng)遙遙領(lǐng)先了同齡人。而這也注定使得，即使上了國中，她也能擁有充足的課余時間，去做自己想做的事情。

    在小學時代，作為跳了一級（和同齡人比起來），并且在成績上始終沒掉出年級前三的數(shù)繪，是充分地享受到了學校方面給予的“獎學金”的優(yōu)惠的――獎學金雖然不多，但聊勝于無。至少，數(shù)繪的獎學金用來支付上小學所必需的書本費是絕對沒有問題的，并且還能有不少的剩余。

    再加上數(shù)繪對于“物資”的需求也并不非常在意――她當然不可能會像一般的小女孩那樣會想要可愛的衣服、玩具、娃娃之類的東西。這也使得南浦雀士其實省下了非常多的支出。

    所以，在小學嘗到了甜頭的數(shù)繪，心中其實也已經(jīng)存在著，即使是到了國中也要拿到獎學金、使自家經(jīng)濟壓力減負的念頭了。所以，對于數(shù)繪而言，如果可以的話，她想去一些存在著獎學金獎勵制度的公立學校去學習――畢竟免學費嘛。

    唔……不過說到國中，其實她現(xiàn)在也在猶豫著，自己應該要去那間中學呢？

    既然奮斗的目標已經(jīng)確定，要將自己的爺爺，南浦雀士的麻將重新展現(xiàn)在世人面前，那么，全國的舞臺便是必不可少的了――雖然說也可以等到高中再找一間有實力的學校，加進去當個主力。但那樣的日子，距離現(xiàn)在未免也太久遠了。

    所以……不妨試一試，看看能否在國中時代就展望一下……

    那全國的舞臺吧！

    所以，如果能夠去到既能拿獎學金，又有麻將部的學校，那就真是太完美了。

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    對于數(shù)繪來說，值得她大呼幸運的事情，就發(fā)生在她正猶豫著要選哪間中學入學的時候。

    某一天的下午，在多功能室打完麻將，大家都準備收拾東西回家的時候，得到了姑姑的眼神鼓勵的曦露，鼓起勇氣走到了數(shù)繪的身邊，向她提問道：“那個……數(shù)繪同學。你現(xiàn)在已經(jīng)決定好要上哪一所國中了嗎？”

    數(shù)繪搖了搖頭，說道：“并沒有。”

    聽到數(shù)繪的答案之后，曦露心中感到稍微有些高興，她對數(shù)繪說道：“那么……數(shù)繪同學聽說過‘縣立上松中等學院’么？”

    “……聽說過，那么它有什么特別的嗎？”對于這間在長野縣中屬于一流末的公立中學，她當然是有所了解的。

    學力資源還是可以的，雖然貌似沒有太多的獎學金，但好在學生們的自由度也比較高的樣子――總體而言還不錯。

    不過現(xiàn)在，她想聽聽看曦露會有什么特別的說法。

    “嗯！這間中學的話……是一間學力還不錯的，并更關(guān)鍵的是具有完整的麻將部的學校哦！”

    “……哦？”