齊老師對黎威更加關(guān)心了，他從廁所方向回來，齊老師往廁所方向走，走到一起的時候，齊老師說：“我看這幾天你和小艷接觸不是那么多了?！?br/>
    “是。她不聽我的課了，所以在一起走的時候就少了?！?br/>
    “她為什么不聽你的課了呢？”

    “我也沒問，也許她和我們考慮的是同一個問題，她很聰明。”

    “這樣也好，你們倆年齡差別太大，不適合處對象，既然不處對象了，接觸過多對誰都不好，也許你倆一開始都沒意識到，現(xiàn)在意識到了，注意了，這就好了。”

    “是。還多虧您的提醒，我一開始真沒意識到?！?br/>
    “你是名牌大學(xué)畢業(yè)，好好干會有前途的，高校長不就是名牌大學(xué)畢業(yè)嗎？”她語重心長。

    “我會努力的?！?br/>
    這次談話好象是給他和譚小艷的關(guān)系劃上了一個句號，他也很高興這樣的結(jié)果，他只是有點惋惜，惋惜她為什么晚出生了五年，或者他為什么早出生了五年，而對于吳瓊，他也覺得遺憾，那么漂亮的一個女人為什么找一份那么卑微的工作，如果這個世界沒有輿論就好了，沒有輿論，這兩個人都可以成為他的愛人，這兩個女人都是他想愛的人。

    他努力地克制著和她的接觸，盡量不與她同行，不管辦公室有沒有人，他都不和她說話，但他的腦海里始終裝著她的影子，無數(shù)的鏡頭總在腦海里閃現(xiàn)，有時，他會想起她走路的樣子，步履輕盈，象天使下凡，有時他會想起她騎車的樣子，腰身挺拔，姿態(tài)俊美，有時他會想起她看書的樣子，眼瞼低垂，神情專注，不管是哪一個樣子，他都愿意看，他都愿意回憶，他覺得這種回憶是一種莫大的幸福，他總是沉浸在這種幸福當(dāng)中。

    高校長隨教育局的領(lǐng)導(dǎo)到南方搞了一次教學(xué)考察，帶回來一個“黎氏教學(xué)法”，他覺得這個“黎氏教學(xué)法”在一高中并不一定適用，所以他也不想推行這個方法，在他看來，教學(xué)方法對一名老師來說并不是第一重要的，第一重要的是老師的敬業(yè)精神和業(yè)務(wù)能力，方法是因人而異的，這幾年來之所以一高中的教學(xué)不見起色，不是方法不好，而是走了幾位重量級的老師。

    高校長也是教語文的出身，他覺得整天埋頭教材和作文本的老師絕對不是好老師，所謂“子欲學(xué)好詩，工夫在詩外?！苯處煴仨氂凶约旱莫毩⑺伎?，必須涉略廣泛的知識，必須有先進的思想性，有的老師把作文本都批紅了，既有眉批，又有旁批，又有夾批，又有總批，如果老師對每一本作文都這樣批改，那老師就不用干別的了，但是對于這種積極性又沒法打擊。所以怎樣提高教學(xué)質(zhì)量，他認為關(guān)鍵的不是教學(xué)改革，關(guān)鍵的是引進人才。

    但教育局對教學(xué)改革催得很緊，如果一點動作也沒有，好象一高中對教育局有抵觸，本來就有人說教育局領(lǐng)導(dǎo)不了一高中，因為一高中是縣團級單位，一高中的校長是由白州市委任命的，和白水縣委書記是平級的，而教育局只是一個科級單位，科級單位管縣級單位是有點力不從心，但一高中又不歸白州市管，業(yè)務(wù)上仍歸白水縣教育局管，所以一高中有的時候也特別注意和教育局的關(guān)系，本來局里的有些指示學(xué)校并不認同，但為了尊重局里的領(lǐng)導(dǎo)也得照著辦。

    學(xué)校要舉辦一個公開課活動，以表示對這次南方考察的落實，公開課以組為單位進行，確定一名老師講課，由其他老師聽課，教導(dǎo)處主任也參加聽課。

    下午的第七八節(jié)課，語文組開會討論公開課的問題，首先是確定人選，讓誰講呢？組長齊老師說：“大家考慮考慮，看這次公開課由誰講好?！?br/>
    沉思片刻，尹老師說：“還是叫老陳講吧?！?br/>
    “不行不行，這幾天我太忙了，沒時間準(zhǔn)備?！标惱蠋熣f。

    人們知道陳老師是個老實人，不會說假話，大家也看到了這幾天他忙得不可開交，他正在搞六課型教改的試驗，每天都得為學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)材料，找資料，刻鋼板，還有油印，都得他一個人去忙，簡直沒有喘息的時間。

    人們想叫陳老師講課的原因是清楚的，因為他是語文組的一位比較有資歷的老教師，當(dāng)然也是語文組的業(yè)務(wù)尖子，并且他又是歷來的先進，讓業(yè)務(wù)尖子和先進講公開課是符合情理的，況且以前組內(nèi)有什么出頭露臉的事也都是落在他身上，這次也應(yīng)該如此，但如果他要是不講，別人就好像沒有多余的條件了，還能叫組長代表組里去講公開課嗎？那樣是不是顯得組里沒有人了，

    “大家再提一提，除了老陳以外，誰更合適一些呢？”齊老師在做啟發(fā)。

    “要不就叫宋老師講吧，宋老師也算老教師了，有多年的教學(xué)經(jīng)驗?！眴汤蠋熣f。

    “我不行，我不行，我講不好，并且這一陣子我腦袋也越來越糊涂，這不我兜里還裝著藥呢?！闭f著，他真的從兜里逃出個小藥瓶。

    別人沒法勉強了，雖然平時看不出來他有病的樣子，但關(guān)鍵時刻能掏出個藥瓶來也算最好的證明了，宋老師不講，又得考慮別人。

    齊老師提出叫尹老師講，尹老師說自己學(xué)歷低不愿講，齊老師又提出讓張老師講，張老師說領(lǐng)導(dǎo)印象不好也不愿意講。

    “要不就叫黎威講吧?！苯M長最后說。

    “行。挺好?！贝蠹乙恢峦狻?br/>
    “不行，我太年輕了，沒有經(jīng)驗，還是叫老教師講吧?！崩柰f。

    “黎威別謙讓了，你是堂堂正正的大學(xué)本科，名牌大學(xué)，年輕有為，你就講吧。”尹老師說的是真心話。

    “對，你就是我組的希望，我組的新鮮血液?！眴汤蠋熞餐撇ㄖ鸀憽?br/>
    “黎威基本功扎實，儲量豐厚，一定能講好的?！标惱蠋熢诠膭睢?br/>
    “年輕人應(yīng)該闖一闖，你沒看見現(xiàn)在都提拔年輕人嗎？你又有學(xué)歷，又年輕，不拋頭露面怎么能行呢？”喬老師是在鞭策。

    “不行不行，這是代表語文組的，我沒有這個能力，我會給語文組丟人的。”黎威在做最后的解釋。

    “不怕，我們大家?guī)湍銈湔n，有什么問題大家討論研究?！饼R老師是從組長的角度說。