很久以前，我接到同事的一個(gè)電話，他問我愿不愿意為一個(gè)試題的評分做鑒定人，起因是他想給一個(gè)學(xué)生答的一道物理題打零分，而他的學(xué)生則聲稱應(yīng)該得滿分。導(dǎo)師和學(xué)生同意將這件事委托給一個(gè)公正無私的仲裁人，而我被選中了……

    我到了同事的辦公室，看到這道試題是：“試證明怎么能夠用一個(gè)氣壓計(jì)測定一棟高樓的高度。”

    學(xué)生的答案是：“把氣壓計(jì)拿到高樓頂部，用一根長繩子系住氣壓計(jì)，然后把氣壓計(jì)從樓頂向樓下墜，直到墜到街面為止；然后把氣壓計(jì)拉上樓頂，測量繩子放下的長度。此長度即為樓的高度?！?br/>
    這是一個(gè)有趣的答案，但是這應(yīng)該獲得稱贊嗎？我指出，這位學(xué)生應(yīng)該得到高度評價(jià)，因?yàn)樗拇鸢竿耆_。另一方面，如果高度評價(jià)這個(gè)學(xué)生，就應(yīng)該給他的物理課程考試打高分；高分證明這個(gè)學(xué)生知道一些物理學(xué)知識，但他的回答又不能證明這一點(diǎn)……

    我讓這個(gè)學(xué)生用6分鐘回答同一問題，但必須在回答中表現(xiàn)出他懂得一些物理學(xué)知識……在最后一分鐘里，他趕忙寫出他的答案：把氣壓計(jì)拿到樓頂，讓它斜靠在屋頂?shù)倪吘壧?。讓氣壓?jì)從屋頂落下，用秒表記下它落下的時(shí)間，然后用落下的距離等于重力加速度乘以下落時(shí)間的平方的一半算出建筑物的高度。

    看了這答案之后，我問我的同事是否讓步。他讓步了，于是我給了這個(gè)學(xué)生幾乎是最高的評價(jià)。正當(dāng)我要離開辦公室時(shí)，那位同學(xué)說他還有另外一個(gè)答案，我問是什么答案。學(xué)生說：“利用氣壓計(jì)測出一個(gè)建筑物的高度有許多辦法。例如，可以在有太陽的日子里記下氣壓表的高度和它影子的長度，再測出建筑物影子的長度，就可以利用簡單的比例關(guān)系，算出建筑物的高度。”

    “很好，”我說，“還有什么答案？”

    “有呀，”學(xué)生說，“還有一個(gè)你會喜歡的測量方法。你拿著氣壓計(jì)，從一樓登梯而上，當(dāng)你登樓前，用符號標(biāo)出氣壓計(jì)上的水銀高度，登上樓頂后再標(biāo)一次水銀高度，這樣你可以用氣壓計(jì)的水銀高度差算出這棟樓的高度?！?br/>
    “當(dāng)然，如果你還想得到更精確的答案，你可以用一根弦的一端系住氣壓計(jì)，把它像一個(gè)擺那樣擺動，然后測出街面和樓頂?shù)膅值（重力加速度）。從兩個(gè)g值之差，就可以算出樓頂高度?！?br/>
    最后他又說：“如果不限制我用物理學(xué)方法回答這個(gè)問題，還有許多其他方法。例如，你拿上氣壓計(jì)走到樓房底層，敲管理員的門，對他說下面一句話，‘親愛的管理員先生，我有一個(gè)很漂亮的氣壓計(jì)。如果你告訴我這棟樓的高度，我將把這個(gè)氣壓計(jì)送給您……’”

    你在工作和生活中可以向這位學(xué)生學(xué)習(xí)，開自己的想像力和創(chuàng)造力。但在考試時(shí)還是規(guī)矩一點(diǎn)好，目前我們的老師可能不會對你別出心裁的答案感興趣。