日子過得真快，轉(zhuǎn)眼就到了開學(xué)的日子，辦理完入學(xué)手續(xù)，就到學(xué)員隊(duì)報(bào)到，領(lǐng)取服裝、書籍、抄寫課表、打掃衛(wèi)生、整理床鋪，忙了大半天才忙完。下午，司琪又到左教授那里報(bào)到去了。

    “這樣，我上課，一周收一次作業(yè)，我看你就每周日下午抽出半天時(shí)間，來我辦公室批改作業(yè)，這個(gè)時(shí)間我一般都在。至于跟班輔導(dǎo)，我初步定在每周三的晚自習(xí)，你到學(xué)員隊(duì)教室去輔導(dǎo)一下，主要是解答問題，對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的比較集中的問題作些講解。你看這樣行不行？”

    “左教授，沒有問題，這周周日我就過來?！?br/>
    “剛開學(xué)這一周就不用了，剛開始一周我跟同學(xué)們都講講書中的大概內(nèi)容，講一講數(shù)學(xué)家的故事，讓他們產(chǎn)生點(diǎn)興趣，第二周我才正式上課。對(duì)了，你跟班輔導(dǎo)從第三周開始?！?br/>
    研一的課程有公共課，也有專業(yè)課，雖然不像本科時(shí)那樣排得滿滿當(dāng)當(dāng)，但是也不輕松，只是自習(xí)時(shí)間相對(duì)多一些。司琪又投入到緊張的學(xué)習(xí)之中，好在學(xué)習(xí)一直是她的長(zhǎng)項(xiàng)，并不很費(fèi)氣力。雖說奶奶就住在學(xué)校里，但是司琪現(xiàn)在還是學(xué)員，必須遵守學(xué)校的一日生活制度。所以她也主要是周日上午去看奶奶，并且在家里里里外外地做家務(wù)；也有時(shí)候，下午自習(xí)不忙，就去跟奶奶聊聊天。

    第二周周日的中午，司琪在隊(duì)長(zhǎng)家里吃完飯，打掃完廚房衛(wèi)生后，就來到了數(shù)學(xué)教研室，門是鎖的，還沒有人，司琪只好在樓道里等。大約過了一刻鐘，左教授踏著鏗鏘有力的步伐來了，這是他多年來的習(xí)慣，每周日的下午來備課，備完課后仔細(xì)準(zhǔn)備好第二天上課所需的教案、作業(yè)、人員名單等物品，以免周一來忙亂。司琪見到左教授，趕緊走上前去，“左教授，您來了？”

    見到司琪，有點(diǎn)吃驚，說道：“這么早就來了？等了多長(zhǎng)時(shí)間？”

    “剛剛到?！?br/>
    “哦，上次都忘記說了，下次你就一點(diǎn)左右來就行了?！?br/>
    坐好以后，左教授搬來兩摞作業(yè)本，這是他今年所帶的兩個(gè)學(xué)員隊(duì)的作業(yè)，兩隊(duì)學(xué)員一共有96人。他拿出一本已經(jīng)批改的作業(yè)遞給了司琪，說道：“你先看看，照著這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)改?！?br/>
    司琪仔細(xì)看著作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)左教授批改作業(yè)不是打鉤打叉這么簡(jiǎn)單，對(duì)的題目，如果思路好，左教授要寫上稱贊的話；錯(cuò)的題哪步不對(duì)就打上記號(hào)，最后才是給出評(píng)分?？赐曛螅剧鲗?duì)左教授說：“左教授，我看懂了，我先試著改，您再把把關(guān)？”左教授點(diǎn)點(diǎn)頭。

    司琪于是伏案而作，十幾分鐘后，第一本作業(yè)改完了。她遞給左教授看，左教授仔細(xì)看了一遍，表示沒有問題。于是她放開手腳改了起來，由于課后習(xí)題都是練習(xí)基本知識(shí)，錯(cuò)誤的并不很多，到了四點(diǎn)鐘左右，所有作業(yè)批改完成了。她對(duì)左教授說道：“左教授，作業(yè)基本批改完成，您再檢查一下？”于是左教授隨機(jī)抽了五本看了看，他發(fā)現(xiàn)司琪的批改比他還要細(xì)致，不僅對(duì)有錯(cuò)誤的地方作出了標(biāo)記，還寫出了正確的解答。左教授又翻了幾本，發(fā)現(xiàn)字跡自始至終都是工工整整，沒有絲毫的懈怠，他大為感動(dòng)，這么好的學(xué)生學(xué)校怎么現(xiàn)在才推薦給自己呢？他放好作業(yè)本后，對(duì)司琪說道：“有你這么認(rèn)真的工作態(tài)度，我就放心了。”司琪看到左教授表示沒有問題，就把作業(yè)的情況謄寫到記錄表中。

    在回去的路上，盡管司琪覺得腰酸脖子痛的，手也有點(diǎn)麻木，但是心情好極了。雖然已是九月，但是上海還是熱浪襲人，知了聲聲，她想等會(huì)在食堂吃完飯后，到澡堂痛快洗個(gè)澡，然后再美美睡上一覺，今晚就不去自習(xí)了，放松一下。

    上課、下課、做作業(yè)、去圖書館，司琪覺得現(xiàn)在就是本科延續(xù)，只是物是人非了，有時(shí)候走在校園里，她有一種時(shí)空的錯(cuò)覺，感覺以前的同學(xué)就在校園的某個(gè)地方在等她……

    一個(gè)周三的中午，司琪正準(zhǔn)備午休，值班的同學(xué)來告訴她有電話找。她接起電話才知道是左教授，問她今晚是否有時(shí)間跟班輔導(dǎo)，她說有時(shí)間，兩人約定晚上七點(diǎn)在數(shù)學(xué)教研室會(huì)合。

    從來沒有在課堂上講過課，司琪一路上都忐忑不安。左教授見到她，就拿出一張紙給她：“這是作業(yè)中錯(cuò)誤較多的兩道題，你先熟悉一下，一會(huì)兒在兩個(gè)班分別講一下。”

    司琪仔細(xì)看了一下，是兩道函數(shù)極限的題目，題目并不是很難，主要是概念理解不透徹，書中例題沒有完全吃透。她心里有了一些底。

    “大家安靜一下，手上的事情先放放?！弊蠼淌谧哌M(jìn)教室后，對(duì)正在自習(xí)的同學(xué)們說道，臺(tái)下頓時(shí)鴉雀無聲，他們?cè)缇桶l(fā)現(xiàn)教授旁邊還站了一位女學(xué)員，都很好奇這是怎么回事。

    “這是研究生一隊(duì)的司琪同學(xué)，今年為大家輔導(dǎo)高數(shù)，以后她會(huì)定期來為大家講解習(xí)題，解答問題?！弊蠼淌谥噶酥杆剧髡f道。左教授說完就示意司琪來發(fā)言。

    “大家好，我叫司琪，跟大家一樣還是一名學(xué)員，水平有限，輔導(dǎo)就談不上，大家共同學(xué)習(xí)吧。下面我講一下這次作業(yè)大家問題比較集中的兩道題?！?br/>
    司琪覺得自己聲音可能有點(diǎn)小，就把擴(kuò)音器拿在手上，邊寫、邊講。由于從學(xué)生時(shí)代過來，她知道哪些地方比較難、哪些地方容易出錯(cuò)，她把這些地方都作為重點(diǎn)來講，并且舉一反三，所以都講到了同學(xué)們的“心坎里”了。

    “大家都聽懂了嗎？”講到最后，司琪問道。一下子教室里寂靜無聲，可能大家還不太適應(yīng)，因?yàn)閬淼酱髮W(xué)就沒有課堂上的互動(dòng)了。不知是誰(shuí)先喊了一聲“聽懂了！”大家都跟隨著喊道：“聽懂了！”

    到了另外一個(gè)班，也收到了同樣的效果。

    在解答環(huán)節(jié)，司琪坐在教室最后，來問問題的人擠得滿滿的，尤其是男同學(xué)，有沒有問題都要問上一個(gè)，難得碰到美女來班里！快下晚自習(xí)了，左教授才提醒學(xué)生道：“同學(xué)們，快下自習(xí)了，有問題下次來再說。”

    回去的路上，司琪問左教授：“左教授，我今天講得還行嗎？”

    “不錯(cuò)，就是有點(diǎn)緊張，有幾處口誤，比如把‘求導(dǎo)’說成了‘求解’等”

    “??？！我自己都感覺不到?！彼剧黠@然有點(diǎn)吃驚。

    “正常，比我第一次上講臺(tái)強(qiáng)多了，我第一次講課不停地流汗，自己都不記得說了些什么。多講幾次就好了?！?br/>
    其實(shí)司琪的表現(xiàn)已經(jīng)超出了左教授的預(yù)期，他在心里其實(shí)是很滿意的。

    在一次批改作業(yè)中，司琪發(fā)現(xiàn)一個(gè)叫冷斌的學(xué)員，在做作業(yè)時(shí)總愛用高中的數(shù)學(xué)知識(shí)，比如這次求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間和“拐點(diǎn)”，用高等數(shù)學(xué)的導(dǎo)數(shù)求解非常方便，而冷斌非得用高中的函數(shù)知識(shí)多步推導(dǎo)，而且一連好幾次作業(yè)都是類似情況。她把這本作業(yè)交給了左教授，說明了情況，看看左教授怎么處理。左教授拿起電話打到了學(xué)員隊(duì)里，問了這個(gè)學(xué)員的一些情況。

    左教授放下電話，對(duì)司琪說道：“這個(gè)學(xué)生高中的數(shù)學(xué)很棒，拿過全國(guó)奧數(shù)一等獎(jiǎng)，高考還因此加了20分。這個(gè)就是奧數(shù)副作用，形成了思維定勢(shì)了，另外也可能有對(duì)過去成績(jī)的留戀。”

    “那……，我去做做他的工作？”

    “行，那你先試試吧?！?br/>
    在晚上的跟班輔導(dǎo)時(shí)間，司琪把冷斌叫到了教員休息室里，冷斌個(gè)子不高，瘦瘦的，有些沉悶。

    “聽說你高中的數(shù)學(xué)學(xué)得挺好的，還得過奧數(shù)獎(jiǎng)?！彼剧鲗?duì)冷斌說道。

    “是的?！崩浔竽樕下冻隽艘唤z不易覺察的笑容。

    “那說明你的基礎(chǔ)很好，基礎(chǔ)好了就要往上添磚加瓦，蓋高樓對(duì)不對(duì)？小學(xué)的算術(shù)知識(shí)是基礎(chǔ)，初中的代數(shù)就是更上一個(gè)臺(tái)階，我們?cè)诔踔凶鰬?yīng)用類題目就會(huì)用方程式，而不會(huì)用小學(xué)的算術(shù)方法，對(duì)吧？同樣的道理，現(xiàn)在學(xué)了高等數(shù)學(xué)知識(shí)，我們就要應(yīng)用，不能再回去總用初等數(shù)學(xué)方法，這樣是走回頭路，你說呢？”

    冷斌聽了點(diǎn)點(diǎn)頭。

    “到了大學(xué)，大家都有一個(gè)適應(yīng)的過程，我看你的作業(yè)總喜歡用高中的知識(shí)來解題，這樣對(duì)學(xué)習(xí)肯定沒有幫助。我覺得你應(yīng)該學(xué)著適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式，這樣才能把課程學(xué)好，是不是？你的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比其他同學(xué)更好，我相信你一定會(huì)比其他同學(xué)學(xué)得更好。”

    冷斌還是點(diǎn)了點(diǎn)頭。

    ……

    回到教室，大家把冷斌圍住了，問長(zhǎng)問短，想知道是怎么回事，冷斌淡淡地說道：“沒有什么，作業(yè)有幾道錯(cuò)題，老師讓我以后注意。”

    左教授注意到以后司琪再有沒有提到那位同學(xué)，他留意了一下這個(gè)同學(xué)的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)他確實(shí)在用高數(shù)的知識(shí)來解題，他覺得也許是司琪的思想工作起到了點(diǎn)作用。他在心里想：要是司琪能在數(shù)學(xué)教研室就好了，雖說她在數(shù)學(xué)知識(shí)上不一定強(qiáng)過教研室那幾個(gè)年輕的男教員，但是她的細(xì)心程度，與同學(xué)的互動(dòng)、溝通的能力，是他們比不上的，只要假以時(shí)日，她一定能成為一名優(yōu)秀的教師。當(dāng)然，左教授知道這只是他的“一廂情愿”，人家來醫(yī)大是學(xué)醫(yī)的，怎么愿意改行教數(shù)學(xué)呢？

    一天晚上，左教授在家屬院的小花園里散步，碰到了校長(zhǎng)，兩人閑聊了一會(huì)兒后，校長(zhǎng)忽然想起給他安排助教的事，問他那個(gè)助教怎么樣。

    “太能干了，吃苦耐勞，認(rèn)真細(xì)致，連我都快自嘆不如了?！?br/>
    “哦？能得到你的贊許可不容易呀?！毙ｉL(zhǎng)有點(diǎn)吃驚，因?yàn)樵诖蠹业难壑?，左教授?yán)肅認(rèn)真，不茍言笑，甚至可以說是“古板”，怎么肯輕易表?yè)P(yáng)一個(gè)人？。

    “要是她能到我們教研室，我敢打包票，一定能成為一名優(yōu)秀的教師。”看來，左教授對(duì)自己的心愿還是念念不忘。

    “哈~哈~，左教授，你這就不對(duì)了，這是‘得隴望蜀’呀?！?br/>
    上課、做作業(yè)；改作業(yè)，跟班輔導(dǎo)，司琪覺得一天到晚都非常充實(shí)，雖然累點(diǎn)但是心情是愉悅的，因?yàn)槟棠淘谮w隊(duì)長(zhǎng)家里，受到了隊(duì)長(zhǎng)和教導(dǎo)員的細(xì)心照顧，身體也比以前好多了。奶奶每天就做點(diǎn)家務(wù)，有時(shí)候隊(duì)長(zhǎng)和教導(dǎo)員回家早就自己動(dòng)手，讓奶奶休息了。