當(dāng)然，這并非是云小深在云靈荒院里一天的全部日程，劍術(shù)課結(jié)束后，大家會聚到飯?zhí)美锍酝盹?，也正是這個(gè)時(shí)候及這個(gè)地點(diǎn)，李四野和馬上風(fēng)的事件才能體現(xiàn)出存在的價(jià)值。一個(gè)事件，在被人很多次提起后，會逐漸變得乏味，于是，這些孩子會絞盡腦汁地去挖掘潛在其中的更深層次的娛樂元素，這里面最常用的手法是由講述者扮演主人公，重現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。

    重現(xiàn)是一種創(chuàng)作，既然是創(chuàng)作，就會有一些夸張的東西被賦予其中，從而達(dá)到使傾聽者感到新鮮的喜劇效果。

    云小深對于沒有完全感受到這些喜劇效果而沮喪，原因很簡單：吃飯的時(shí)候，一個(gè)廂房里的孩子往往會湊在一張桌子上，馬上風(fēng)自然位列其中，所以，即使是聊，云小深等四人也只能聊聊李四野那件事，并且，桌子上雖然坐著四個(gè)人，但真正參與其中的，也就云小深和馬上風(fēng)兩個(gè)。

    黃大牛不愛說話，只知道埋頭吃飯，而且飯量驚人，楊厲比黃大牛更不愛說話，而且飯量，更驚人。

    令云小深稍感欣慰的是，李四野事件相比于馬上風(fēng)事件，更具有逗人樂的效果，而馬上風(fēng)，也是一位富于表演天分的講述者。

    吃飽了肚子，云小深以及所有的其他孩子，并不能如愿得去外面瘋，他們還得上課。

    上課地點(diǎn)依然是一個(gè)大堂，里面整整齊齊地?cái)[滿小木桌，每個(gè)小木桌旁邊都有一個(gè)小木凳。

    大家就是坐在小木凳上，聽師傅講課。師傅講得是很久以前發(fā)生過的事情，比如什么什么戰(zhàn)役，什么什么起義，什么什么嘩變，什么什么奪權(quán)。講課的師傅說，這是歷史，懂得了歷史，才會讓人真正變得聰慧。

    大家似乎并不知道歷史和聰慧之間到底有什么聯(lián)系，但這并不影響他們聽師傅講這些歷史，在他們看來，或許稱之為故事才更合適。

    累了一天，吃了晚飯，聽聽故事，在云小深看來，這是一天中僅次于吃飯的美好經(jīng)歷。而且不止云小深，其他人也應(yīng)該是這么想的，這一點(diǎn)，從課堂上時(shí)不時(shí)傳來的飽嗝聲便能知曉一二。

    由于已經(jīng)接近晚上，在每張小木桌上，都放著一根很粗的蠟燭，近百支蠟燭在黑乎乎的大堂里一起亮著，讓人想起了天上的繁星，但對于聽故事興趣不大的孩子，這些蠟燭恰當(dāng)?shù)爻洚?dāng)了他們的消遣工具：他們在保護(hù)自己的蠟燭不被吹滅同時(shí)，又要鼓起腮幫子想盡辦法吹滅敵人的蠟燭，蠟燭攻防戰(zhàn)的結(jié)局，往往是整個(gè)戰(zhàn)場上的所有蠟燭都被弄滅，甚至于一些臨近戰(zhàn)場的無辜者，也不能幸免。

    講課的師傅偶爾會呵斥那幫孩子，但更多的時(shí)候，他似乎都沉浸在自己講述的那些故事里，云小深在燭光的幫助下，隱約能看到那張?zhí)兆淼哪?，他能確定，那張臉的陶醉程度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過臺下聽故事的人。

    師傅的故事很精彩，但也僅限于一段時(shí)間內(nèi)，當(dāng)這個(gè)時(shí)間越來越長時(shí)，再精彩的故事，都會變成催人入睡的魔音。

    而當(dāng)故事逐漸變成魔音的時(shí)候，師傅就會宣布下課。下課后的大家，早沒了玩些什么的意愿，他們唯一想到的，就是那張軟軟的木床。

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    云小深始終懷疑，晚上的課，其實(shí)并不是要讓他們學(xué)什么歷史，更與聰慧扯不上關(guān)系，它的最終目的，就是將那些想到外面瘋跑的人關(guān)在課堂上，直到他們困倦為止。

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