假期歸來(lái)，臨近期末。

    班里的氣氛驟然壓了下來(lái)，這可是關(guān)系到高三重新分班問(wèn)題，沒(méi)有人敢懈怠，以前在走廊里呼朋喚友，呼嘯而過(guò)的大隊(duì)伍很少能再見(jiàn)到，而一向凡事不拘的顧政楠也沉了下來(lái)。

    當(dāng)然，他這樣做并不是擔(dān)心自己期末考砸，而是在抵制著心里那莫名其妙，同時(shí)不可避免的異樣情感。

    他不唾棄這樣的自己，這種感覺(jué)甚至讓他有些亢奮，不過(guò)每次一有不妙的苗頭，就都被他不假思索的打壓下去。

    當(dāng)然，總有例外的時(shí)候，比如當(dāng)童琳從他身邊經(jīng)過(guò)，比如，童琳又被班主任訓(xùn)斥，比如，童琳被罰去教室后面站著聽(tīng)課。

    每一條有關(guān)童琳的訊息，都鋪天蓋地的覆蓋了他的腦容量。

    話說(shuō)，童琳不是和韓辰宇已經(jīng)重修舊好了么？

    可是，以這些天的狀態(tài)來(lái)看，似乎比以前更糟糕了，不過(guò)，區(qū)別在于，韓辰宇有意去靠近童琳，而童琳卻是一付拒人于千里之外的態(tài)勢(shì)，讓韓辰宇吃了不止一次閉門羹。

    看的顧政楠是一愣一愣的。

    只是看童琳那樣，頗有一種英雄就義的悲壯。

    有時(shí)，顧政楠總會(huì)莫名其妙的露出狡黠的笑容。

    他想起邱洋的預(yù)言，說(shuō)自己會(huì)跌倒在童琳石榴裙下，又想起送邱洋去機(jī)場(chǎng)時(shí)，囑咐自己適可而止。

    邱洋，我的好兄弟，你可能怎么也不會(huì)想到，我現(xiàn)在的天窗忽然有一種被人打開(kāi)的感覺(jué)。

    當(dāng)然，我不再想要把它關(guān)上，我也想透透氣了。

    期末最后一次小模擬考試后，顧政楠在語(yǔ)文課上破天荒的被語(yǔ)文老師夸獎(jiǎng)小模擬考試作文分?jǐn)?shù)是全年級(jí)最高，這讓顧政楠目瞪口呆。

    這怎么可能？

    話說(shuō)，當(dāng)顧政楠看到作文題目為《活著》的時(shí)候，他只是信手捏來(lái)，胡寫亂畫了好一陣，自己壓根就沒(méi)怎么構(gòu)思，而且玩兒的意思更多些，如今語(yǔ)文老師夸獎(jiǎng)自己，顧政楠只希望語(yǔ)文老師高抬貴嘴，不要讓自己當(dāng)眾讀就好！

    自己可丟不起那人！

    想到這里，顧政楠雙手合十，求爺爺告奶奶希望語(yǔ)文老師趕緊對(duì)前面的閱讀題，不要在自己作文分?jǐn)?shù)高這件事上蹉跎大家寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。

    可是，天不遂人愿！

    只聽(tīng)語(yǔ)文老師笑容可掬，自豪而飽滿的說(shuō)道，“來(lái)，顧政楠同學(xué)，上講臺(tái)給大家讀一讀，也好讓大家學(xué)一些其中的精髓?！?br/>
    什么？上講臺(tái)讀？讀就讀吧，上什么講臺(tái)？！

    當(dāng)語(yǔ)文老師要求顧政楠上臺(tái)給大家念一遍，他想死的心都有。

    語(yǔ)文老師一定是覺(jué)得自己給她在全年級(jí)長(zhǎng)臉了，可是老師，很快，你就會(huì)后悔自己的這一決定，你一定會(huì)懷疑給我打這么高分的老師，當(dāng)時(shí)一定是神游天外，誤判分?jǐn)?shù)高分了！

    這不是來(lái)搞笑的么？顧政楠拿著試卷，翻到了作文題目那一頁(yè)，亦步亦趨的走上了講臺(tái)，低頭看向了自己那用雋永的楷體字寫的作文。

    打分老師一定是被自己力透紙背行云流水的筆跡折服了，也許老師壓根就沒(méi)有好好讀一讀自己的文章內(nèi)容，一定是這樣的，顧政楠無(wú)奈的搖搖頭，眼光落在了自己《活著》的作文題目的第一行字，開(kāi)始咬字不算清晰的讀起來(lái)，“生活不只是茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方，可是我不知道遠(yuǎn)方在哪里，所以暫且就讓我先茍且一會(huì)兒。浮生偷得半日閑，清茶一盞也醉人。我活著，我茍且的活著……”