張彬彬不知道王瑩老師為什么發(fā)怒，說(shuō)自己妹妹每天都從學(xué)校借書回來(lái)看，寫的日記，也很簡(jiǎn)單，每天就寫50—100個(gè)字，不會(huì)寫的字可以用拼音。
“我妹妹班里學(xué)習(xí)好的，能一口氣背80多首古詩(shī)，還能背《詩(shī)經(jīng)》和《弟子規(guī)》?！睆埍虮蛘f(shuō)，其實(shí)他也想去實(shí)驗(yàn)小學(xué)讀書。
“背《詩(shī)經(jīng)》？那不是禁止書嗎？”王瑩像抓住什么，立馬說(shuō)，“應(yīng)該向教委舉報(bào)，他們?cè)跉埡ψ鎳?guó)的花朵。”
張康健看王瑩氣急敗壞，對(duì)張彬彬說(shuō)：“彬彬，你先回教室吧?！?br/>
張彬彬走后，張康健說(shuō)：“實(shí)驗(yàn)小學(xué)必定會(huì)成為教育界的示范學(xué)校。我們有什么好糾結(jié)的？去向她們?nèi)〗?jīng)才是最應(yīng)該做的。”
“他們并沒(méi)有死學(xué)，人家副科教學(xué)都很出色。”李甜甜說(shuō)，“我聽(tīng)人說(shuō)了，那個(gè)霍老師練過(guò)武術(shù)，在學(xué)校帶了個(gè)長(zhǎng)跑隊(duì)，你們知道那些孩子能跑多少嗎？每天下午放學(xué)，在操場(chǎng)上跑5000米。一個(gè)學(xué)期了，那些孩子體質(zhì)很好，而且跑得很快?！?br/>
于海濱抽著煙，一直聽(tīng)著。
取經(jīng)？怎么??？
他開(kāi)會(huì)遇見(jiàn)孟佳佳好幾次，孟佳佳眼風(fēng)都不給他一個(gè)。
去年，他乘人之危，把她們?nèi)齻€(gè)從中心小學(xué)逼出去，這個(gè)梁子，一輩子肯定過(guò)不去。
***
顧局長(zhǎng)風(fēng)風(fēng)火火來(lái)了鹽倉(cāng)鎮(zhèn)。
有人舉報(bào)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育中存在重大思想問(wèn)題，在荼毒祖國(guó)未來(lái)的花骨朵。
信一下子寫了三封。
第一次他看落款是“知情之人”，理都沒(méi)理，直接扔了。
第二次說(shuō)實(shí)驗(yàn)小學(xué)不僅揠苗助長(zhǎng)，還用謊言欺騙家長(zhǎng)，造成生源不平衡，嚴(yán)重干擾鹽倉(cāng)鎮(zhèn)的教學(xué)秩序，落款是“一名講良心的老師”。
然后他又收到第三封信，除了上面的內(nèi)容，這次落款是“實(shí)驗(yàn)小學(xué)某教師、中心小學(xué)某教師”，還責(zé)備寶都城教育部門不作為，讓基層老師失望。
三封信，扮演四個(gè)人，字體雖然刻意改變，筆跡都是同一個(gè)人。
掉毛，當(dāng)我老顧是地主家的傻兒子？
顧局長(zhǎng)帶著秘書、東埔區(qū)的教育領(lǐng)導(dǎo)，不假他人之手，親自來(lái)調(diào)查了。
也沒(méi)驚動(dòng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，直接去了中心小學(xué)。
到那邊，直接把信拿出來(lái)，叫于海濱看看是誰(shuí)的筆跡。
于海濱一眼就看出來(lái)是王瑩的筆跡。
但是他掃了王瑩一眼，后者很緊張。
顧局長(zhǎng)倒是沒(méi)有急著說(shuō)自己的看法，很嚴(yán)肅地說(shuō)：“中心小學(xué)就這么幾個(gè)人，大家都看看，是誰(shuí)寫的？”
李甜甜也湊過(guò)去看，撲哧笑出來(lái)，指著王瑩說(shuō)：“王老師，你還真去告了？”
張康健也看看信，臉色很不好看：“王老師，你怎么能干出這種事？”
前些年，老師們都深受其害，好不容易上級(jí)重視教育這一塊，春天來(lái)了，多么好的事，王瑩怎么又弄背后搞人這一套？
王瑩看瞞不過(guò)去，也不抵賴。
怒氣沖沖地說(shuō)：“她們的教學(xué)就是有思想問(wèn)題，顧局長(zhǎng)，您也不能因?yàn)樗斜尘熬推凰?。我說(shuō)的都是實(shí)話。”
她說(shuō)是四年級(jí)的張彬彬說(shuō)的，全校的老師都知道。
張康健后悔得要死，他為什么要拉班級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)這個(gè)事?。?br/>
顧局長(zhǎng)又把張彬彬叫來(lái)。
小張同學(xué)都快嚇?biāo)懒?，張康健叫他?shí)話實(shí)說(shuō)。
張彬彬結(jié)結(jié)巴巴地把話又說(shuō)了一遍，說(shuō)著說(shuō)著就哭起來(lái)。
“你們別問(wèn)我了，我妹妹好不容易考進(jìn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，這次統(tǒng)考，我妹妹都進(jìn)入全區(qū)前15名了，我爸爸媽媽都能去做工人，要是我害了實(shí)驗(yàn)小學(xué)，我爸媽會(huì)把我打死?！?br/>
王瑩立即說(shuō)：“你們看，實(shí)驗(yàn)小學(xué)還搞威脅，把孩子都逼得不敢說(shuō)話。”
“張彬彬同學(xué)，我想問(wèn)你，你是愿意在中心小學(xué)上學(xué)，還是想去實(shí)驗(yàn)小學(xué)上學(xué)？”顧局長(zhǎng)和藹地問(wèn)。
張彬彬不知道什么意思，擦了一把眼淚，看著顧局長(zhǎng)。
“大膽地說(shuō)，你想去哪個(gè)學(xué)校？”
“能選嗎？”
“能，我是教育局的顧局長(zhǎng)，我說(shuō)話算話?！?br/>
“我想去實(shí)驗(yàn)小學(xué)，我爸媽也想叫我去，他們找許校長(zhǎng)好多次了，許校長(zhǎng)說(shuō)不想挖別的學(xué)校的墻角?！睆埍虮蚬緡佒f(shuō)，“我想五年級(jí)留級(jí)，去他們的復(fù)讀班，我們班好多人都這么想?！?br/>
于海濱和王瑩的臉都快掉地上了。
孩子們寧愿復(fù)讀，想獲得進(jìn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
顧局長(zhǎng)笑起來(lái)，教育好不好，學(xué)生感受最深。詆毀，能滅人心嗎？
鹽倉(cāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)，真踏馬的，教學(xué)不行，搞斗爭(zhēng)挺在行。
他在會(huì)議上拍了桌子，對(duì)秘書、東埔區(qū)教育領(lǐng)導(dǎo)、鹽倉(cāng)鎮(zhèn)教委領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：“你們?cè)趺锤愕?？上?jí)的精神沒(méi)領(lǐng)會(huì)嗎？”
東埔區(qū)領(lǐng)導(dǎo)被顧局長(zhǎng)批評(píng)，氣死了，一年的先進(jìn)沒(méi)了！回去就把于海濱和王穎給處理了。
于海濱這種人怎么能做校長(zhǎng)？免職！王瑩這種老師，把孩子們都帶壞了，離開(kāi)教師隊(duì)伍吧！
顧局長(zhǎng)要求必須落實(shí)到文件上，誰(shuí)不好好教學(xué)就滾。高考恢復(fù)了，憑本事上大學(xué)，以后師范大學(xué)老師多的是，不愁好老師。
從鹽倉(cāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)出來(lái)，顧局長(zhǎng)一眾人去了實(shí)驗(yàn)小學(xué)。
原本他是來(lái)和許子杉談一談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)推廣的事，沒(méi)想到他來(lái)的時(shí)候，許子杉和孟佳佳等一眾老師正在排練課本劇“為中華之崛起而讀書”。
顧局長(zhǎng)一行人馬上就被吸引了。
在學(xué)校的多功能廳，舞臺(tái)上一片明亮，舞臺(tái)的大屏幕背景他從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)。
舞美生動(dòng)而震撼！
孩子們的表演很自然，服化道非常給力，比市里劇團(tuán)還要專業(yè)，年代感很強(qiáng)，瞬間代入。
故事層層遞進(jìn)，改編非常好。
一直到最后，孩子們集體朗誦梁?jiǎn)⒊摹吧倌暾f(shuō)”，顧局長(zhǎng)雞皮疙瘩都起來(lái)了。
整個(gè)劇時(shí)間并不是特別長(zhǎng)，孩子們的表演還略顯生疏，但顧局長(zhǎng)被深深地感動(dòng)了。
劇結(jié)束，顧局長(zhǎng)站起來(lái)，“啪啪啪”地?zé)崃夜恼啤?br/>
“課本劇排得很好，不僅讓孩子們好好地理解課本內(nèi)容，更能促進(jìn)孩子們的愛(ài)國(guó)熱情?！?br/>
演員有幾十個(gè)，孩子們表演有些生澀，霍書雁和孟佳佳也不批評(píng)，一遍遍地給他們指導(dǎo)、引導(dǎo)他們思考。
尤其是許子杉，毫不吝嗇，花式馬屁，給孩子們拍得滿臉?lè)殴狻?br/>
顧局長(zhǎng)一邊笑一邊被深深地感動(dòng)：她哪里是拍馬屁，那是對(duì)孩子們些微進(jìn)步的鼓勵(lì)，是照耀幼苗的溫暖陽(yáng)光。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)的孩子不見(jiàn)得比其他學(xué)校的孩子聰明，但他們普遍自信，情緒很是積極、飽滿。
這種自信，會(huì)讓他們的一生都充滿陽(yáng)光。
中心小學(xué)，你們拿什么和實(shí)驗(yàn)小學(xué)比？