不管系統(tǒng)如何催促邱意琳過(guò)去搭救俞悅，邱意琳到底是沒(méi)能出去教室。
因?yàn)楹吞K老師一起來(lái)的不僅有老吳，還有他們的班主任于姐和教導(dǎo)主任。
四個(gè)老師整齊的站在講臺(tái)上，威壓感十足。
教導(dǎo)主任、蘇老師和老吳來(lái)都很正常，怎么于姐也跟著來(lái)了？
對(duì)于大家這次在辯論賽上的發(fā)揮，幾個(gè)老師先是夸贊和欣慰，而后畫(huà)風(fēng)一轉(zhuǎn)，又表示出對(duì)某些同學(xué)的表現(xiàn)很失望。
‘某些’同學(xué)是誰(shuí)，在座的每一個(gè)同學(xué)心知肚明。
那個(gè)在賽臺(tái)上緊張到結(jié)巴的男生，聞言低下了頭，這次他拖了比賽的后腿，他自然是知道的。
邱意琳明知道老師說(shuō)的‘某些’同學(xué)中也包括了她，偏她還覺(jué)得老師的處理方式有問(wèn)題，她覺(jué)得老師這個(gè)時(shí)候應(yīng)該鼓勵(lì)她的……
于是她跟系統(tǒng)抱怨:“書(shū)本就是書(shū)本，這里面的紙片人一點(diǎn)人情味兒都沒(méi)有，要是在我那個(gè)世界里……”
她的世界是什么樣子的？
這一刻凌星真的很好奇，邱意琳那個(gè)世界里的人都像邱意琳這樣，不想著憑借自身的努力，連考試都靠著作弊來(lái)獲取高分嗎？
還是說(shuō)，那個(gè)世界里的人只要能達(dá)到自己的目的，可以不管不顧任何人的生死？
有時(shí)候明明沒(méi)有別人有能力，邱意琳到底是憑什么看不起別人的？難道他那個(gè)世界的人都是這樣的？
若她那個(gè)世界的人都是這樣的，那她還提什么人請(qǐng)味兒？
講臺(tái)上的老吳并沒(méi)有著重批評(píng)某些同學(xué)拖后腿的表現(xiàn)。
反正這次復(fù)賽選手只留四個(gè)，表現(xiàn)不好的自然要被淘汰掉。
淘汰名單是由四位老師統(tǒng)一決定的，這也是于姐這次來(lái)的目的。
因?yàn)槌吮惶蕴耐瑢W(xué)外，剩下參賽的四個(gè)同學(xué)全部都是高二三班的。
這對(duì)于姐來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直不要太長(zhǎng)臉。
紀(jì)延到底有著男主光環(huán)，最后四個(gè)人里面他竟被留了下來(lái)。
復(fù)賽接下來(lái)要參賽的同學(xué)名單分別是:裴衍、凌星、蘇清絡(luò)和紀(jì)延。
除了邱意琳和那個(gè)緊張的男生被淘汰之外，還有一個(gè)男生和女生也同樣的被淘汰了。
其實(shí)另外兩個(gè)同學(xué)也很優(yōu)秀，因?yàn)橛兄K老師這么多天的培訓(xùn)，他們?cè)谵q論賽上表現(xiàn)雖然說(shuō)沒(méi)有特別出彩的地方，但他們的表現(xiàn)也讓人挑不出來(lái)錯(cuò)處。
可以說(shuō)他們的優(yōu)秀程度并不低于紀(jì)延，可他們終究沒(méi)有打敗紀(jì)延的男主光環(huán)。
所以這個(gè)世界有光環(huán)的那些主角，他們的存在，對(duì)沒(méi)有光環(huán)的配角來(lái)說(shuō)并不公平。
哪怕一開(kāi)始是屬于配角的機(jī)會(huì)，只要有主角出現(xiàn)，那這個(gè)機(jī)會(huì)就會(huì)變得屬于主角。
即使配角足夠努力，可努力代表不了什么。
這才是屬于配角深深的無(wú)力感，好像再怎么爭(zhēng)都爭(zhēng)不過(guò)宿命……
老吳、教導(dǎo)主任和于姐在講臺(tái)上跟他們灌了幾碗雞湯后，相繼離開(kāi)了教室。
整個(gè)講臺(tái)上只剩下蘇老師，接下來(lái)還有復(fù)賽，決賽，蘇老師要給他們繼續(xù)上課。
此刻蘇老師站在講臺(tái)上，他嘴角明明是上揚(yáng)的，偏還擔(dān)心著他們贏了一場(chǎng)比賽后會(huì)飄。
一邊鼓勵(lì)著他們，一邊又在打擊他們:“這一次的贏代表不了什么，你們組里有人發(fā)揮失常，對(duì)方組里也是同樣……”
是的，即使蘇老師不說(shuō)，他們也能看出來(lái)。
對(duì)方曾參加過(guò)辯論賽的幾個(gè)同學(xué)固然是有經(jīng)驗(yàn)，但也經(jīng)不住豬隊(duì)友拖后腿，而且他們這次準(zhǔn)備也沒(méi)有太充分，明顯是輕敵了。
若是豬隊(duì)友被淘汰，他們下次準(zhǔn)備充分，那結(jié)果又是怎樣的呢？
被淘汰的四個(gè)同學(xué)離開(kāi)了教室，凌星看到那除了邱意琳和那個(gè)表現(xiàn)不好的男生之外，另外一男一女兩個(gè)同學(xué)眼眶都是紅紅的。
他們?yōu)榱诉@場(chǎng)辯論賽，真的付出了很多努力，凌星曾看到，他們把蘇老師在課堂上講的每一句話都記在筆記本上，一個(gè)字一個(gè)字認(rèn)真的去分析……
可現(xiàn)實(shí)有時(shí)候就是那么殘酷。
邱意琳倒也不是不難過(guò)，她今天上午剛被系統(tǒng)以故障的名義擺了一道，下午又從辯論賽名額中被淘汰，她的心態(tài)多少受到了影響。
而且邱意琳這個(gè)人其實(shí)很在乎別人對(duì)她的看法，不然她一個(gè)做任務(wù)的，根本不必那么在意自己的成績(jī)，偏她還不顧系統(tǒng)的阻撓三番兩次去兌換考試答案。
這次她被淘汰，別的同學(xué)可能不會(huì)說(shuō)什么，但田嘉云那個(gè)慣愛(ài)落井下石的，肯定會(huì)笑話她。
邱意琳曾經(jīng)跟田嘉云關(guān)系好的時(shí)候，會(huì)跟田嘉云一起去嘲笑別人，這股子歪風(fēng)邪氣總有一日也會(huì)毫不留情的反噬到她自己身上。
凌星不知道為什么系統(tǒng)會(huì)出現(xiàn)故障，可能系統(tǒng)根本沒(méi)出現(xiàn)故障。
因?yàn)樵诒荣悤r(shí)她喉嚨確實(shí)癢的難耐，如果那時(shí)候她沒(méi)忍住，如果那時(shí)候沒(méi)有蘇清絡(luò)提前備好的藥，她是不是就真的失聲了？
凌星之所以沒(méi)有自己事先備藥，就怕系統(tǒng)那個(gè)如攝像頭一樣的東西隨時(shí)監(jiān)控著她的一舉一動(dòng)。
通過(guò)以上種種，凌星得出一個(gè)大膽的結(jié)論:系統(tǒng)的力量在逐漸變?nèi)酢?br/>
即使邱意琳在不斷的攻略配角完成任務(wù)，系統(tǒng)的力量在這個(gè)世界也開(kāi)始變得大不如從前了。
剛開(kāi)始的時(shí)候，凌星手疼那三天可是毫無(wú)征兆，說(shuō)疼就疼了起來(lái)，而且是鉆心的疼痛，忍是根本完全沒(méi)有辦法忍受的。
現(xiàn)在系統(tǒng)說(shuō)讓她失聲，卻并沒(méi)有做到，反而一而再再而三的出現(xiàn)故障現(xiàn)象。
凌星猜測(cè)，是不是這個(gè)世界上出現(xiàn)了不定的因素，才導(dǎo)致系統(tǒng)沒(méi)辦法把那種不明力量施加到她的身上？
光是邱意琳說(shuō)的劇情這本書(shū)就已經(jīng)偏離了很多。
其一:身為女主她跟男主紀(jì)延的關(guān)系不再要好，這跟書(shū)中嚴(yán)重不符。
其二:蘇清絡(luò)的成績(jī)穩(wěn)壓紀(jì)延，是整個(gè)高二年級(jí)的年級(jí)第一，這跟書(shū)中他襯托男主聰明的描述更是不符。
其三:校霸梁輕舟身為男二并沒(méi)有像書(shū)里一樣對(duì)著凌星死纏爛打，這跟書(shū)里的劇情也是不符的。
種種不符加在一起，已然形成另外一種劇情，所以系統(tǒng)才導(dǎo)致再次產(chǎn)生故障嗎？
無(wú)論如何這對(duì)凌星來(lái)說(shuō)是一件好事，凌星并不會(huì)在這種事上多做糾結(jié)。
蘇老師還在講臺(tái)上撒著雞湯，講著講著他突然提到蘇清絡(luò)的名字:“蘇清絡(luò)同學(xué)，你這次的表現(xiàn)真的令我感覺(jué)到……很意外?！?br/>
畢竟對(duì)方最常見(jiàn)的對(duì)手就是賀覃，蘇清絡(luò)從來(lái)沒(méi)有參加過(guò)辯論賽，卻能在唇槍舌戰(zhàn)上勝過(guò)經(jīng)驗(yàn)十足的賀覃。
他們可以說(shuō)賀覃發(fā)揮失常，但這根本就不是巧合。
蘇清絡(luò)半依靠在后面的書(shū)桌上，態(tài)度有些懶散，他不搭話，只是抬眸淡淡的看著蘇老師。
大概是了解蘇清絡(luò)的尿性，對(duì)于他這般散漫的態(tài)度，蘇老師也不惱，反而緩緩笑開(kāi)了:“我承認(rèn)此前因?yàn)橐恍┦?，我?duì)你的偏見(jiàn)是大了些……”
“所以，”蘇清絡(luò)這個(gè)時(shí)候終于開(kāi)口了，他似笑非笑的看著蘇老師:“對(duì)于之前的偏見(jiàn)，你是準(zhǔn)備跟我道歉嗎？”
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