平平淡淡地又上完兩節(jié)課，課外活動開始的時候，趙秀慈說道那個小品沒問題，準備開始排演，然后把馮倩叫去了辦公室，估計是要去安排那些舞蹈合唱之類的節(jié)目，讓汪新在班里帶領大家活動，而這也正是同學們所樂意看到的——班長多會玩啊，每次都能搞得非常開心！
好了！汪新拍拍巴掌，元旦聯(lián)歡會要開始了，我們班里肯定要出節(jié)目，為了防止有的同學上臺就害怕，我們來選拔一下——來做個游戲。
先請大家裁一張小紙條，寫上一個形容詞，什么樣的形容詞呢，我給大家舉下例子：亮晶晶，紅通通——就是這樣的，然后把自己的名字寫上。
待到把紙條收齊，汪新開始露出奸笑：好，你們看我的動作：左手叉在腰上，右手伸向前面——我們今天玩的這個游戲就叫‘大茶壺’，被我點到名字的同學上來，說兩句臺詞：‘我是一個大茶壺，我的屁股……’，后面就跟著你寫的那個形容詞，明白了沒有？
這卻是從前一世看到的《重生之漏*點燃燒歲月》里看來的（很合個人口味的書，強烈推薦一下——話說我不是文學評論家，能給出的評論也就只能是合不合口味了），汪新在這里便把它用上了，本來估計會有不少人不好意思，他連勸說的話語都在心里打好了腹稿，但沒有想到的是一班的同學玩得非常踴躍，連女生都沒有幾個感覺不好意思的。
小瞧他們了！
但這也無所謂，同學們玩得開心就好。
因為扮演茶壺的過程進行得非常順利，竟然不到2o分鐘全班就過了一遍，還有點兒時間怎么打呢？這難不倒汪新，還有不少非常好玩的東西呢，他想了一想，又出了個主意：我們還是來玩?zhèn)€寫紙條的游戲，跟上次不一樣了，我們要寫個句子，格式是這樣的：先寫自己的名字，然后空一截在后面寫在哪里，再空一截最后寫做什么事。比如我來寫就是汪新在廚房做飯——記著中間要留空。嗯，這樣吧，我們就用作業(yè)本橫著撕下來一條，最前面寫名字，中間寫地點，最后寫做什么事，沒問題吧？
這個當然沒問題，很快大家就把字條交了上來，只見汪新把紙條疊在一起，唰唰撕成3截，然后洗牌一樣給洗亂了。
這就好了。汪新笑道，我來念給大家聽，看看這些東西打亂之后會出現(xiàn)什么好玩的事情。
張建剛——在教室里——看電視。
李立元——在廁所里——寫作業(yè)。
劉子銳——在家里——騎自行車。
陶可——在馬路上——吃飯。
……
課外活動笑聲不斷，同學們玩得非常開心，全都忘了汪新所說的選拔，汪新覺得他們想不起來最好，這要是讓自己馬上把名單定下來的話，倒還真不好辦。
馮倩直到課外活動要結束的時候才回到班里，汪新看了一眼，現(xiàn)不能從她的臉上看出什么，但只管繼續(xù)帶著同學玩，等到放學了，收拾了東西出了校門，方才問道：剛才趙老太太找你做什么？
你猜？
汪新把眉頭皺起來作思索狀，半分鐘之后道：不猜！
這讓滿心期待的馮倩很不樂意：不行，你就得猜！
有什么好猜的呢，無非就是找節(jié)目嗎，一個合唱一個舞蹈？
你再猜唱哪歌？
妹子！汪新伸手去摸馮倩的額頭，沒燒吧，今天怎么了？
馮倩把頭偏到一邊：哼！
不說拉倒！汪新反正無所謂，一群小孩過家家的玩意兒，我就搞不懂你干什么這么上心，弄得再好拿了獎又怎么樣呢？不當吃不當喝的……
你能不能有點集體榮譽感！
要那玩意兒干嘛？根據(jù)我的經(jīng)驗，當‘集體’、‘團隊’、‘國家’這些詞兒被抬出來的時候，往往都是需要犧牲大部分人利益來滿足少部分人的。
胡說！你思想好反動啊，就算是你再怎么喜歡清靜、再怎么懶，至少總得愛國吧！
愛國主義是無賴最后的避難所。汪新看了馮倩一眼，這不是我說的，這是塞繆爾·約翰遜說的。列寧也說過：每當一個國家的政治、經(jīng)濟出現(xiàn)重大危機的時候，愛國主義的破旗就又散出臭味來——還有很多類似的名人名言，你要聽的話我可以給你背……
說啊！
汪新笑笑：說兩段聽起來舒服點兒的吧。愛蒙德·柏克說：要讓我們愛我們的國家，我們的國家應該可愛才行……
馮倩立刻找到了話頭：你的意思是說我們的國家不可愛？上下五千年的歷史、燦爛悠久的文化——你平時給我講故事不常常這么說嗎？
我愛我的祖國。汪新正色道，所以我不知道應不應該愛這個國家。
馮倩開始皺眉了：什么意思？祖國不就是國家嗎？
我說我愛祖國，意思就是我愛我的民族，我愛這塊土地，愛它的悠久歷史愛它的燦爛文化，‘祖國’它是有感*彩的。汪新耐心地解釋，國家嗎……馬克思主義對國家的定義是‘階級矛盾不可調和的產(chǎn)物；是一個階級統(tǒng)治另一個階級的工具’，它從頭到腳都是政治色彩。
停了一下，汪新又道：所以現(xiàn)在我對現(xiàn)在那些組織的愛國宣傳活動感到惡心——愛德華·阿貝說過：愛國者必須時刻準備反對她的政府以捍衛(wèi)自己的國家……
馮倩開始咳嗽，汪新便住了嘴，對她攤手聳肩，換來了一個白眼。
喂！走了十幾步后馮倩又忍不住埋怨，可是老師不是這么講的，老師說政府很偉大，打敗了小日本，打敗了國民黨反動派才建立了新中國……
汪新看看她，不說話，心里盤算著這種反動的思想到底應不應該這么早就灌輸給她——會不會帶來什么不可預料的后果？
沉悶著走了一段路之后，汪新長嘆了一口氣，還是沒忍住，便又說了一句：你想一想：課本是誰編的？老師的工資又是誰的？
馮倩歪著頭想著，卻不說話。汪新看著她，也不出聲。
又走了一段話，汪新打開了沉悶：不說這些事兒——趙老太太安排是什么節(jié)目？哪歌？什么舞蹈？說來聽聽嗎！
歌唱祖國，全班都可以上。馮倩回道，舞蹈就是女孩子的事情了，不用你*心。
既然全班都可以上，那也不用我*心啊。汪新笑笑，這歌音樂課教過的，其它班沒有唱的？
其它班很多是沒合唱的，就算有，少年兒童嘛，當然要唱少年兒童的歌了。馮倩嘟了下嘴，趙老師一說合唱就拍板定了這個，我有什么辦法。
汪新又笑。
但這笑容馬上又轉成了一臉苦相，因為馮倩又安排下了任務：說是全班都能上，但你也應該知道班里有幾個五音不全卻老喜歡搗亂的，讓不讓他們上的事交給你了，只要到時候上臺之后別出現(xiàn)什么怪聲音就行。
你這是*！汪新滿臉悲憤地把最后一個詞兩字一頓，——民意！
然后馬上就有了皮肉之苦——這完全是汪新自找的。