2020年10月底，成都租住的房子里。

    雖說臨時從其他子公司抽調(diào)幾乎沒什么經(jīng)驗人員的政策，有點出人意料，無論是孫晗或者張嵐，都不明就里。但孫晗作為研學的主要負責人，對項目的把關，全攬上了身，當然要認真的對待，無論是執(zhí)行前的各項標準化流程指南、前置課程、物料采買，又或者是被總經(jīng)理取消掉了的培訓。

    孫晗負責的3個校區(qū)，不止該提示的風險預估情況，連帶的微信群里的隨時溝通、反饋，孫晗都是隨時的緊盯狀態(tài)。好不容易把張嵐也盼了回來，既然有著同居室友這么個便捷條件，那對張嵐的培訓，可是逃不開的。

    “趕緊的喲，我要開始了哈。你好好聽講、好好記錄?！睂O晗邊笑邊招呼著張嵐坐到身邊?！澳悴皇前桑磕悴皇强偰钸?，說什么研學要維持著主動學習的勢頭嗎，你這讓我聽講記錄的，這可是被動學習喲，別欺負我不懂行，我只是沒在你們那個細分方向里?！?br/>
    張嵐半開玩笑的嗆聲，始終還是坐了下來。又繼續(xù)問道：“所以，你要培訓我什么啊？怎么開始呢？”孫晗邊打開電腦，邊說：“我其實設置了幾道模擬情境的題目，也算是問答形式的吧，我剛才那是開玩笑，我哪敢培訓嵐嵐姐你啊，討論嘍，只是討論哈哈?！睆垗箶D出了個寵溺又無奈的微笑，“那你說吧，我試試嘍?！?br/>
    孫晗沉沉吸了口氣，“首先我們設置下年齡分層，比如你要面對的是小學4-5年級的學生，也就是大多9-11歲，現(xiàn)在人員數(shù)量是有共計近500名學生，分別搭乘不同的大巴車前往目的地廣場。比如現(xiàn)在已經(jīng)有400多人都到了，就差一輛大巴車的人數(shù)，但這輛大巴因故耽擱在了路上，沒有及時抵達，即廣場上這么多人，都在等待著。如果你負責現(xiàn)場，你要如何處理呢？”

    又繼續(xù)補充道：“這樣吧，我降低點難度哈，處理方式可以考慮下，包括你與校領導和班級老師們之間的，你與大巴車司機之間的，也包括你自己的具體舉動?！?br/>
    張嵐略微頓了頓，想了想，回答著：“你提示的好明顯了都。我覺得我首先要聯(lián)系大巴司機，看具體抵達時間，再根據(jù)這個時間才能安排后續(xù)。比如說，10分鐘內(nèi)馬上就到，那我就直接找校方領導和老師們，簡單維持現(xiàn)場秩序就好。但是，比如說還需要等待半個多小時，那我會馬上跟校方領導和老師們建議組織學生們進行一些拓展游戲互動。至于具體做哪些拓展游戲，說實話我現(xiàn)在知道的也不多，這個就得靠你教學嘍。”

    孫晗不住的點頭，“嵐嵐姐你太強了，你還真挺適合做我們這行的哈，至少你比個別老師回復我的，要實際多了?！睆垗共唤猓芭?？老師不是應該更了解才對嗎？他們的答案還有歧義嗎？”

    孫晗搖了搖頭，“可能有個別老師覺得，他們本來就對自己班級的學生很熟悉了，也自認為監(jiān)管沒有任何問題。所以就有個別老師跟我說，無論多久，他們都有把握監(jiān)管好現(xiàn)場的紀律。即使我建議是否要做一些拓展游戲后，他們也不是很愿意的樣子，他們反倒覺得，做了游戲，陣型就散了亂了，不好管了，倒寧愿讓學生們一排排站好，他們?nèi)菀卓吹淖??！?br/>
    嘆了口氣，孫晗繼續(xù)說著：“可是從研學的體驗舒適性角度來說，萬一遇到類似情況，讓先到的同學們?nèi)w站定，死等，真的不是個辦法，同學們很容易就倦了，甚至會影響后面研學具體內(nèi)容的體驗?！睆垗挂差l頻的點頭，“還真有想法不一樣的老師啊，估計也是沒有參與過真正的研學體驗吧，還是想照搬學校里課堂上監(jiān)管的那一套嘍?！?br/>
    類似模擬情境的問答題目，繼續(xù)著，甚至連急救常識的動作、還有各種能預想到的細節(jié)，孫晗都恨不得一股腦的傾倒出來......也不止是在家里兩個人之間的討論，回到公司，孫晗對自己的團隊、借調(diào)來到自己團隊里的同事，全員都在做著培訓的場景訓練。公司里的兩個隊伍，可謂是差異明顯。

    鄭老師那邊，大抵是覺得眼看快要執(zhí)行，既然總經(jīng)理取消了正式培訓，仿佛也沒有更多事情好做，執(zhí)行前的這幾天里，索性是輕輕松松的姿態(tài)度過；再看孫晗的團隊這邊，卻是緊鑼密鼓的培訓，當然了，每次都以開會來遮掩，畢竟也不能在明面上大張旗鼓，孫晗也擔心怕有人又嚼舌根，說成仿佛跟總經(jīng)理對著干似的。

    2020年11月初，某校區(qū)的研學進行時。

    好在這個學期是集團試點校區(qū)實行學期中研學的第一次嘗試，所以這一次全部都只做一日的研學而已。而每個校區(qū)本身作為試點的同時，嘗試做研學的也只是試點年級，比如孫晗團隊負責的3個校區(qū)，每個校區(qū)都是4年級和5年級的學生參與，私立學校每個年級的人數(shù)并不算很多，這就意味著每個校區(qū)的參與人數(shù)都是200多人。

    又因為學生的年齡臨近，每個校區(qū)都可以直接進行同一批次的一日團隊研學，只要按班級劃分好隊列，每個班級的老師加以配合，就不會出現(xiàn)什么差錯。三個校區(qū)的研學，加上路上的大交通奔波，正好差不多一周的差旅時間搞定。

    對于孫晗的團隊來說，后勤寧老師需要留在公司坐鎮(zhèn)，算是緊急情況的對接聯(lián)系人，而團隊里負責市場營銷的李老師、研發(fā)課程內(nèi)容的馬老師、文案設計吳老師、再加上臨時借調(diào)過來的兩個人：張嵐及其同事，一共6人，便組成了這支足跡將遍及3個校區(qū)研學之旅的團隊。

    這第一個要開始研學的校區(qū)，正好在川內(nèi)。根據(jù)與學校早已確認下來的革命教育+生命教育的主題，這一日研學課程的呈現(xiàn)地點便選在了建川博物館的安仁古鎮(zhèn)里。

    早晨的8點鐘整，先在學校操場上，正點開始了研學的開營儀式，因為是一整日的研學課程，比較緊湊，外加這不是新生的營會，也不存在陌生人之間的初次互動和破冰，所以并沒有太多的拓展活動，校方領導和作為代表的孫晗，各自講話的時間也縮到了最短，整個開營儀式進行下來也不過是將近半小時的光景。

    2個年級共計6個班級，每班大約都是40人左右，索性安排了一個班級就搭乘一輛大巴正好對應。孫晗團隊的6個人，正好也劃分成對應跟隊6個班級，再加上每個班本身都有3名任課老師協(xié)同隨隊，以及額外的每班配置1名志愿者家長，這樣算下來就是大約1:8的師生配比，在這樣一種本校老師帶領本校學生的熟悉的環(huán)境里，也稱得上是很不錯的周到安排了。

    大巴車早已提前抵達，停在了學校外，整隊出發(fā)的時刻終于到來了。孫晗團隊里每一位跟班級的研學老師，在請學校老師們組織同學們上車的同時，都要按事先培訓的要求，對大巴車進行臨行前的檢驗；再到輔助大家一起登車；上車后也不能急于出發(fā)，一是對同學們座位的安排要根據(jù)安全性的原則去檢查和協(xié)調(diào)、二是對講機也要再次實地檢驗、三是再次清點人數(shù)、還要檢查每個人的安全帶......全部做好后，才能請司機師傅正式出發(fā)。

    這一路上也不過是不到1小時的車程，在大巴車上先后進行了介紹環(huán)節(jié)、互動環(huán)節(jié)、休息環(huán)節(jié)，時間很快就度過了，每一位老師，無論是陌生的研學老師，還是熟悉的學校老師，都能明顯的看出同學們的歡欣鼓舞。

    有的學校老師之間，還在低聲的念叨著：“看咱們這班，這些小朋友啊，還真的是只要出了學校，立馬就開心起來了。”“是啊，是啊，你看看這笑容，怎么在學校里不這么燦爛的，哈哈。”“可不是嗎，那個研學課程，之前那個手冊你看了沒？我覺得看著還挺好的，不知道這一整天下來效果怎么樣呢。”“看吧看吧，我跟那些小朋友也一樣的，還挺期待呢?！?br/>
    一路上還算安穩(wěn)，研學老師們也在不同的時間節(jié)點，用對講機溝通和跟進，直到眼看時間指向了9點半，就快要抵達安仁古鎮(zhèn)了。

    下車前，依然是對同學們的提示和囑咐。另外，因為提前踩了線，當然也就知道要避忌一些容易出錯的盲點。比如，兩片停車場，到底要停哪里，這“哪里”的概念，一是要方便停車，二是要距離洗手間、距離正門口都要近，這些細節(jié)都要全盤考慮，知道了這些著眼點，當然也就可以提前提醒到司機師傅了。

    待停好車徹底穩(wěn)當了，在學校老師們的協(xié)助下，同學們有序下車。幸運的是，6輛大巴車依次抵達，倒也沒有耽誤時間，這6個班級下車后依然以班級為單位，來站定。每個班隨隊的5位成年人，都自動分為2組，一組人看管著隊伍，一組人陪伴去洗手間的同學們。

    一切準備就緒，那是不是就可以直接進場了呢？不，其實還不可以，進場前依然有個風險因素需要避忌。好在，這也是孫晗團隊提前準備了的。