懷恩書院正式開學(xué)的第一天。

    場面分成兩個不同的情況。

    書生堂熱鬧非常，格物堂冷冷清清。

    這樣的情況意外嗎。

    確實是讓人意外的。

    要知道，對比起來，書生堂要收取不菲的學(xué)費，格物堂是免費入學(xué)的。

    一個要收取學(xué)費，一個是免費入學(xué)。

    人多的反而是要錢的，不要錢的則沒有什么人。

    說意外，也不算真的意外。

    書生堂所教的知識，是讓人夢寐以求的，是可以飛黃騰達(dá)的入仕之路。

    格物堂，教的不知道是些什么旁門左道，除了真閑得沒事，誰會愿意去浪費時間。

    對比書生堂人才擠擠，格物堂是小貓兩三只。

    其實人數(shù)本不應(yīng)該這么少的，畢竟是免費的，還是有人在好奇心的驅(qū)使下，想要看看格物堂的葫蘆里賣的是什么藥。

    可是，格物堂卻不是來者不拒的。

    格物堂有著自己的收學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)，篩選下來后，大部分人被淘汰，小部分人留了下來。

    一共是五個學(xué)生，其中還有一個是九兒。

    年齡都在十歲以下，這反而讓九兒成了最大的一個。

    啟蒙教育就要從小孩抓起。

    這就有了年齡上的要求。

    九兒則屬于是特殊情況，再說，她也不算什么啟蒙教育了，她早是胸有丘壑。

    第一天的上課，大家都是抱著懵懂，新奇的態(tài)度。

    過程也確實是懵懂和新奇的。

    課堂中，豎著一塊黑板，裴云正用粉筆在上面書寫著。

    光是這一幕就讓人看呆了。

    這黑板是何物，這書寫的粉筆又是何物。

    這些都是他們沒有接觸過的東西。

    其中最為驚訝的是九兒，由于了解的更多，才更感到驚訝。

    她打小就接受過教育，教過她讀書的老師沒有十個也有八個，課堂上是個什么模樣，更是了解得一清二楚。

    教書，老師就免不了是要進(jìn)行書寫的，而作為書寫的用具，則是沙盤。

    老師會拿木棒在沙子上寫字繪畫，從而達(dá)到書寫的目的。

    可這樣的書寫，有著諸多弊端。

    沙子上留下的書寫痕跡不夠情緒，學(xué)生想要看到沙盤里書寫的是什么，還得站起來圍著沙盤看。

    這對老師一樣是一種負(fù)擔(dān)，用木棒在沙盤上書寫，需要彎著腰。

    簡單的書寫還行，一直彎著腰書寫，是讓人承受不起的。

    因此，老師上課，更多是經(jīng)過口口相傳，多以講解的方式傳授知識。

    但是，光靠聽，總是比不上結(jié)合書寫進(jìn)行教育。

    而如今，看著裴云在課堂上使用的黑板和粉筆，九兒是發(fā)現(xiàn)了新大陸。

    竟會有這樣的東西，用它們來替換沙盤木棒，實在是最合適不過了。

    “老師，這……怎么會有這樣的東西?！本艃喝滩蛔柕馈?br/>
    裴云：“有問題想提問，我歡迎，但下次記得要舉手提問題?！?br/>
    這是在教導(dǎo)上課時的行為舉止。

    被教育了，九兒也沒覺得尷尬，她的心思全在黑板和粉筆上，她還就真的舉起手來，說道：“是這樣提問題嗎?！?br/>
    裴云：“是的，你既然提問了，那我就給你回答一下，它們是黑板和粉筆，粉筆能在黑板上書寫，書寫完后，用抹布一擦就又干凈了，有了黑板和粉筆，就能反復(fù)的進(jìn)行書寫，同樣也能避免紙墨的浪費。”

    “原來叫做黑板和粉筆。”九兒繼續(xù)舉著手：“不知這黑板粉筆是從何而來。”

    裴云：“我做的。”

    九兒語氣逐漸激動了：“老師，這黑板粉筆做出來難嗎，要是能讓其他教書先生也用上，就太好了。”

    裴云：“不難，辦法我現(xiàn)在就可以告訴你，先用黑炭均勻涂抹木板，這樣就能得到黑板，至于粉筆，把石膏以火煅燒后，加水?dāng)嚢瑁釉谀＞咧心Y(jié)成條狀，就可以當(dāng)做粉筆來書寫。”

    聽到這后，九兒這才心滿意足的坐了下來，她的臉上出現(xiàn)了原來如此的表情，其中還有著意外，是沒想到辦法這么的容易。

    裴云接著說道：“正好，我在這里就要和你們講一個道理?！?br/>
    用粉筆在黑板上寫下了格物兩個字。

    “這兩個字叫做格物，也就是我要教給你們的知識?！?br/>
    “格物兩個字的意思，光說起來，你們會覺得過于空白，我就從這黑板粉筆說起?！?br/>
    “黑板粉筆，其實就是你們?nèi)粘Ｋ芤姷降臇|西，它們其實就是黑炭和石膏，可一直以來，你們則只以為它們只是黑炭和石膏，卻沒有想過它們還能用著其他的用途?！?br/>
    “而我，就能讓它們發(fā)揮其他的用途，把它們變成了黑板粉筆，從而在教書上提供方便，通過這樣的行為獲得的結(jié)果，就稱為格物?！?br/>
    “格物，就是去發(fā)掘一件物品不同用途，比如，在沒有紙張前，只能通過竹簡木簡記錄文字?！?br/>
    “紙張的出現(xiàn)就是一種格物?！?br/>
    “從紙張?zhí)娲窈喣竞?，又可以知道，格物能給予人生活上的方便。”

    “關(guān)于你們的出身，我有過了解，你們有的家境貧困，有的不是走仕途的料?！?br/>
    “可是，你們有沒有想過，其實你們也有能力去改變這個世界的?！?br/>
    “讓生活變的更加多姿多彩，就是在改變世界?！?br/>
    “而格物，就是在對你認(rèn)知的世界進(jìn)行改變?！?br/>
    “家境貧困的，有沒有想過，你可以去改良干活吃飯的工具，從而讓家里過上富裕的生活?！?br/>
    “走不了仕途的，有沒有想過，你有著其他方面的天分，你一樣是可以證明自己?！?br/>
    “我知道，你們并不能真正了解格物，但我可以告訴你們，格物有著化腐朽為神奇的能力。”

    “也許，你們會覺得我說的夸張?！?br/>
    “我是不是說的夸張，你們可以拭目以待，而你們中途要是有什么疑問，我歡迎你們提出來?！?br/>
    “不要怕提問題，認(rèn)為這樣會讓老師覺得煩，又覺得這樣會讓自己顯得愚笨?！?br/>
    “這樣的想法是錯誤的，作為一個老師，就希望學(xué)生有問題，有問題不代表愚笨，反而證明你有所想，一個肯去想的學(xué)生，才是老師最喜歡看到的?！?br/>
    ，