?(貓撲中文)艾莉兒再度進了“局子”。
倪雋郁悶地看著梁旻，昨晚他們就像是進了游樂園的恐怖屋，虛驚害怕一場。
梁旻難得憂心忡忡地感嘆：“這妖精是個禍害啊，幸好未被標記?！?br/>
倪雋擦了擦嘴，胃口沒有恢復：“但即便如此，她也是超強的生化武器。那個阿爾法挺可憐的，被她盯上了?！?br/>
梁旻嘆了口氣，憋出一個冷笑話：“幸好我基因強大，不然就被獻祭了……”
倪雋望天，簡直受不了原來的情節(jié)。突然，他激動地拍了一下桌子，怒道：“教研室通知我給那女人代課！憑什么啊……”
梁旻心疼地望著他：“祝你好運?！庇柧毴チ恕?br/>
艾莉兒負責的班級有兩個全是女性的阿爾法，這有點嚇人。
據說分班的根源，在于有份研究報告稱男性和女性阿爾法頻繁接觸會帶來不必要的麻煩。這個“麻煩”的真相就是結合，阿爾法們之間的接觸雖然沒有明文禁止，但也不值得推薦，因為他們這么做不能繁衍。后來遺傳物質強行被要求捐獻，總體生育率得到一定程度的提高，這項分班制度卻仍然維持了下來。
倪雋作為男性歐米伽，簡直是羊入狼群，好在他已經被標記。但是……
“倪老師，您愿意與您的伴侶離婚，跟我結合嗎？”自我介紹被打斷，突如其來這樣的邀約！
她們大概是瘋了……有笑鬧的，有佩服的，還有……爭搶的！原來這幫女戰(zhàn)士還懷有少女的歡樂和情懷啊，真是幸運……屁！什么鬼？
歐米伽被標記注冊后，如果雙方同意和平分手，他或她可以選擇到醫(yī)院做個小手術，恢復信息素的釋放。
“那個……老師現在正懷著他的孩子，不好意思了，各位?！蹦唠h很有耐心地解釋著目前的狀況。他覺得是自己稀罕的歐米伽身份才值得她們爭搶。
“老師，我是您的粉絲！沒想到您竟然……放棄了獨立的理想?。 币粋€女生突兀地發(fā)言。
倪雋郁悶，想了想回答：“我認為這和我的理想并不沖突。我喜歡小孩，我的另一半恰巧救了我并給了我這個責任和義務。我其實很排斥孕育的過程，但我得完成它才能得到孩子。我并不會為了孩子和另一半放棄我對藝術和自由的熱愛。當我有一天不再愛他，我會和他分手?！?br/>
她們?yōu)樗恼啤?br/>
“那倪老師，我愿意當您孩子的媽媽，您可以考慮一下嗎？”一個有些嬌羞的聲音響起。
倪雋再度郁悶，她們實在太開放了?！拔覀冊撋险n了，其他問題課后再聊。你們是要上表演課，對嗎？”
艾莉兒為她們留了準備言情片段的作業(yè)，要求她們在這節(jié)課上表演，對她們進行指導。
那妖精要求這么做的理由倒是和他之前說的有些異曲同工之妙：適當的演技和迷人的語調肢體動作能夠給愛人之間增添不少樂趣。如果想要擺脫單身，更要努力提升演技！
“倪老師，您介意和我演對手戲嗎？我覺得是您的話，我能很快入戲?！币粋€長相甜美的阿爾法走了出來。
他能說不嗎？才第一個片段，不好拒絕吧。
女主：“哦，我親愛的男孩，你為什么怕我？為什么離開我？”
倪雋：“因為你太強壯，我在你身邊只會成為你的累贅！”
女主：“你不會騙我？不是因為你會懷上我的孩子？”
倪雋：“怎么會？我如果愛你，怎么會因為這個就……”
強吻，戲里女主要強吻年輕的男性歐米伽，順理成章地發(fā)展為一場床戲。
倪雋覺得這些臺詞如果放到現實世界，簡直必須一定會被摔在臉上，當成一坨翔！
這妹子的力氣不要太大，倪雋感覺自己的脖子都快要被她扭斷了。
“老師……難道您演戲時都不來真的嗎？太令我失望了?！蹦敲米拥睦碛删谷蝗绱烁叽笊?，倪雋有些無語。
他一邊悄悄修復著酸痛的扭傷，一邊在她耳邊說道：“親愛的，借位才是考驗演員的基本技能。而你太注重形式，忘了我們根本不是情侶?！?br/>
訓練室里的梁旻通過實時畫面，看到了倪雋上課的情景，他咬牙把舉重器抬了上去，眼里幾乎冒出火焰。
“梁旻訓練達標，進入下一個階段！”
艾莉兒根本就是個老處-女，干嘛誤人子弟！一定是她和這些女阿爾法都不來電，所以才放著那么多寂寥纏人的小妖精，非要去找那個冷淡的男搭檔。
倪雋覺得這些女人再加上阿爾法的身份，簡直是要逆天，活脫脫一群“野蠻女友”。
女生班比男生班還要可怕，這是他下課后的總結。
當梁旻和倪雋聚在一次吃飯的時候，他們兩人再度同框的畫面已經在論壇上瘋傳。梁旻不是明星，卻因為真人秀和搭上倪雋的關系曝光率極高。
也不知道是誰捅出了梁旻的八卦，把他有所曖昧的人物列了七七八八。他本人自然清楚其實原著中……嗯，確實和這些人都有“關系”。倪雋也從系統(tǒng)那里聽了一些獵奇的小故事，總結出主角確實不是人人都能當的。
梁旻：“你沒被她們占便宜吧？”
倪雋：“難道不該是我占她們的便宜？”
梁旻：“你能這么開導自己，我為你高興。”
倪雋：“我好像不該來這里當老師的?！?br/>
梁旻：“怎么會……待會給我單人輔導……”
這流氓！
艾莉兒消失了一個月，倪雋應付一個年級的課程，主要是因為那些太過積極和熱情的學生，感到筋疲力盡。
直到教研主任終于通知他，新來的老師將接替艾莉兒的工作。但他有個十分“迫切”的事情需要倪雋去做，就是選擇一個班級進行戰(zhàn)斗中的壓力紓解和發(fā)情應急方案。
阿爾法同樣也有動情的情況，只是沒有歐米伽那么強烈。他們的日常訓練十分繁重，一定程度上削弱了生理需要。但是戰(zhàn)場上不同，心理上的緊張和壓抑會影響他們的注意力和判斷力。若是碰到某個“不識相”的歐米伽闖入戰(zhàn)場，他們毫無疑問會變身成狼。
系統(tǒng)：又見這個情節(jié)，你要競爭這個差事嘍？
倪雋：一定要嗎？我覺得很尷尬，一點也不想做。
系統(tǒng)：幫不了你！其實以我看啊，情節(jié)默認是你上陣了。
倪雋：為什么？
系統(tǒng)：因為沒有寫明是哪位老師做輔導啊。怎么看都是你，能者多勞，身兼數職。
倪雋：該作者十分不用心！
倪雋木著臉講解著阿爾法和歐米伽之間剪不斷理還亂的糾結，和一些舒緩壓力的方法，比如聽歌啊，娛樂啊，訓練啊，冥想啊，釋放啊……最后一個的的確確寫在了宣傳手冊上，只是原本的說法更加直接粗暴。
他敲開了梁旻的房門，羞惱怒罵道：“你這變態(tài)，申請私下輔導？我告你性騷擾，你信不信？”
梁旻把他拉進房間，好脾氣地哄著：“真不是我干的！我要有需求，還不直接跟你說？”
倪雋冷哼一聲，這說的什么話？他有那么隨便嗎？
梁旻強勢地摟住他，說著話：“之前把我**弄論壇上的不就是你哥？這次，也是他干的！”
倪雋愣了一愣，旋即明白也只有這個可能?！安恢浪窍氩鹕⒃蹅?，還是撮合咱們？”
梁旻沒有作聲，只是表情不太明朗。
倪雋嘀咕著：“他跟我長得像，發(fā)咱們的照片對他也沒好處。單純無聊，也很奇怪?！?br/>
系統(tǒng)：我覺得梁旻大概是想錯了，他的確沒做這件事，把你叫來不是倪駿的鍋，而是情節(jié)補完。至于倪駿……發(fā)現自己對梁旻有意思。
倪雋：太……狗血了！
系統(tǒng)：倪駿像個別扭受，沒你自信大氣。
倪雋：我怎么聽著這像是對正宮的評語？
系統(tǒng)：嘿嘿嘿，你不就……嗯，我什么都沒說。
倪雋的表情從陰晴不定到豁然開朗，梁旻瞅著他，想起一句流行語：鬼知道他經歷了什么。
倪雋嘿嘿一笑，直接道：“我哥喜歡你，你知道不？”
梁旻的臉刷的一下通紅！“你胡說什么……”
倪雋更開心了，再接再厲地問：“他是想上你呢，還是想被你上呢？”
梁旻被這粗俗的問法打敗，硬是吭不出一聲?？吹竭@人樂得前俯后仰，惱羞成怒，直接把人扛起來扔床上……
“喂，你小心我……有小孩！”倪雋抗議。
“對不起，寶寶?！彼H了一下倪雋露出的肚皮，露出不懷好意的眼神?！班?，有的事兒，想是沒用的，要做！老師，你來教我？”
倪雋冷哼一聲，道：“我給你示范?。俊?br/>
梁旻嘿嘿一笑，親了親他：“老師就告訴我應該從哪里進去就好！”
這流氓！
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