說實(shí)話，這文化衫不錯(cuò)。
網(wǎng)上，給出了創(chuàng)意：因?yàn)榈钕聦倥?，咱現(xiàn)在要牛氣沖天，牛和文化衫一比相似度85%。
沒錯(cuò)了，這就是傳說的牛角辮。
一個(gè)角是犀牛。雖然有的犀牛兩個(gè)角，也是牛氣沖天對了。
景璐璐不小了，看有人議論“瓦硯粉絲文化中心”。
瓦硯粉絲、到現(xiàn)在12億！當(dāng)然要管理。
不是景元姍管理，但也離不開她。
雖然一直想取代，牛嗶的也多，但是，取代景元姍的沒出現(xiàn)，有些也是個(gè)人性乂很強(qiáng)。
景元姍和國外的關(guān)系，也因?yàn)樗穷櫹壬椿槠蕖?br/>
很多東西造就這么一個(gè)，總想去取代，是不合適的。
有個(gè)合理的管理，與景元姍最佳的關(guān)系，才是該做的。
和某位女王差不多，是吉祥物，但也有很強(qiáng)影響。
誰要取代這影響，隨著瓦硯粉絲越來越強(qiáng)，只會越來越難。
這些粉絲，已經(jīng)與景元姍組成特殊的場，景元姍無須控制，她一直都沒想控制。
正是因?yàn)椴幌?，才得到回?yīng)。
大家可以自由發(fā)揮，才有今天的成果。
甚至景元姍的庇護(hù)作用。
有些，不是搞不了技術(shù)，而是一天被搞東搞西。
景元姍好像將他們釋放了，砰！噴發(fā)了。
瓦硯粉絲達(dá)到12億，還在增加，沖擊最大的就是關(guān)宇。
雖然星海的AI不夠人性，有些非得玩的，需要別的補(bǔ)充。
但這放假，AI放開。誰還去玩關(guān)宇？
關(guān)宇有的，星海都有。關(guān)宇沒有的，星海還有。
關(guān)宇有一部分買斷的，自己搞的。替代品多得很啊，缺了誰不行？
別家還好，大家對關(guān)宇抵制，別家也能從關(guān)宇分一點(diǎn)，再搞搞創(chuàng)新。
市場不可能就一個(gè)星海，但也未必需要關(guān)宇，將他圍乂剿了。
還有一個(gè)問題，好的，去星海玩；留在關(guān)宇，成什么了？
本來一半好一半壞比如，現(xiàn)在好的少了，壞的特難看。
星海再搞下去，對好多是考驗(yàn)。
但吃瓜群眾高興啊。
當(dāng)愛豆變二逗，一片要買文化衫。
瓦硯粉絲文化節(jié)官網(wǎng)通知：文化衫共十萬件，會根據(jù)情況發(fā)售。
吃瓜群眾竟然也認(rèn)，就是買件文化衫都這么難了嗎？
電視直播。
兩分鐘的回憶，去年的文化節(jié)，大概就知道怎么回事了。
去年書畫組，一群畫家，相約萬里行，看樣子真走了一萬里？
雖然不是特別爆，但節(jié)目制作的，叫人能看下去。
景璐璐在沙發(fā)靠好，一萬里路怎么走下來的？
一群人下飛機(jī)，到農(nóng)大體育館。
程峯來采訪：“你們一共多少人，走了多少里？”
老教授先說：“出發(fā)的時(shí)候25個(gè)，中途各種原因，走了7個(gè)，中途再各種原因沒走下全程的，真正堅(jiān)持下來是13個(gè)，總長6300公里，平均每天二十公里。能有一半人堅(jiān)持下來，我覺得還不錯(cuò)?！?br/>
程峯認(rèn)真：“您走了多少？”
邊上一個(gè)說程峯：“怎么這么沒眼色？教授只要走了，那就是英雄?！?br/>
老教授說：“我還沒走，在這兒呢。”
青年畫家來說：“吳教授走了6500公里，走上癮了?！?br/>
另一個(gè)說：“老吳對種田上癮了，打算找個(gè)地兒隱居。”
吳教授點(diǎn)頭：“祖國好多好地方，畫出來給大家看?！?3聽書
一群去書畫組的地方。
這兒已經(jīng)準(zhǔn)備好，看樣子要現(xiàn)在就作畫？
電視畫面卻換了。
剛開春，大地復(fù)蘇，看著特美氣。
仔細(xì)看又沒啥特殊，就是個(gè)農(nóng)村。
村頭，來了吳教授一行，到這兒，應(yīng)該走幾千里了，那種風(fēng)霜。
和農(nóng)村的氣氛合到一塊，安寧，祥和。就像電影。
早起，雞鳴犬吠，披星戴月，一個(gè)青年、農(nóng)民，牽著牛，去春耕。
牛一聲叫，好像叫開了春的忙碌。
村里有老人，有小孩，那邊也一頭牛，農(nóng)民扛著家什。
路邊的小溪，野花，沒什么特殊，但一股吸引力。
青年農(nóng)民、不是農(nóng)民伯伯，到田里，熟練的給牛套上，在田里耕作。
種田，本來也不是什么詩情畫意，這畫面還是叫人看著。
像有毒。
或許半夜這會兒，迷迷糊糊，看著還不困。
農(nóng)民叔叔耕完田，給牛收拾，辛苦了的牛吽一聲，特別響亮，像是和所有觀眾打招呼。以后指定紅了。
鏡頭給牛的特寫，慢悠悠，從容容，走進(jìn)水里，游個(gè)泳。
一群畫家坐在塘邊，看牛。
畫面，突然切到樂器組，鋼琴演奏家，手里流瀉的牧童短笛。
這當(dāng)BGM，再看村里，小孩騎著牛，吹笛他不會。
村里的小孩，有騎自行車，有玩滑板，騎牛不是多受歡迎的。
小孩對畫家感興趣。
畫家只對牛感興趣。
于是，一群小孩對牛起了興趣。
牛，好像寵辱不驚，村里又來了頭小牛。
夜里，老教授看著牛，看著星空，如此寧靜，或許別的變了，牛以后不耕田，有幾分懷念？
早起，農(nóng)民叔叔依舊牽著牛去干活，不少小孩追著畫家。
大家在田塍坐一排，沒有別的臺詞。
BGM，悠揚(yáng)的笛聲，這是笛子演奏家，《在希望的田野上》。
畫面從樂器組，轉(zhuǎn)到書畫組。
幾位畫家，紛紛在作畫，鏡頭就停在這兒。
老教授就畫的牛，耕田那一幕。
青年畫家，畫的牛犢。
網(wǎng)上，一片議論，半夜，不睡的太多了。
“牛耕田或許過時(shí)，但牛的精神不能過時(shí)！”
“平時(shí)不就是默默耕田嗎？幾時(shí)收獲，不是牛說了算。”
“這幅絕對是初生牛犢不怕虎?！?br/>
“所以，第四屆的主題是牛？”
“沒跑了。”
“我覺得是對的。那么多遺產(chǎn)，牛也是文化的一部分，我們需要認(rèn)識牛，才能畫出牛的精髓，當(dāng)牛做馬，該牛的時(shí)候就得牛！”
“有些地方不適合機(jī)械，人耕作，牛耕作，有什么問題？從容的生活，與別的無關(guān)?！?br/>
“農(nóng)民不代表不好，讓農(nóng)民過得好，不是都變成城里?！?br/>
“農(nóng)村那么多文化，不該泯滅。”
“以后連牧童短笛都找不到?！?br/>
“吳教授畫好了，好像不太滿意？”
“我覺得挺好的，我們已經(jīng)看到牛了！”
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