鴉鵲無(wú)聲的階梯教室當(dāng)中，無(wú)論廣大師生，還是朱桐等人都陷入了沉思。

    翟天林很滿意的打量著這一幕，尤其是徐容、郝狨以及崔新琴的思考，更讓他的滿意飆升到了極點(diǎn)。

    他有一種給愛(ài)因斯坦、牛頓、麥克斯韋等人講授如何實(shí)現(xiàn)可控核聚變的成就感。

    他們除了于內(nèi)心當(dāng)中連續(xù)大喊“臥槽”，再也不能用其他任何詞匯表達(dá)他們的震驚之情。

    他稍微頓了頓，以給眾人充裕的思考時(shí)間，然后才道：“所以，我提出了一種全新的觀點(diǎn)，所謂體驗(yàn)生活，在于體驗(yàn)人物所生活的特定群體的思維邏輯，而非學(xué)習(xí)、模彷某個(gè)個(gè)體，更不是人物所屬群體的普遍行為?！?br/>
    徐容立刻坐直了身子，盡管之前翟天林犯了一個(gè)常識(shí)性的錯(cuò)誤，但此時(shí)，他無(wú)比確定，這家伙確實(shí)是個(gè)了不起的人才。

    因?yàn)榈蕴炝帜軌蚩偨Y(jié)出這一論斷，必然對(duì)于“體驗(yàn)”這一行為有深厚的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及開(kāi)拓性的創(chuàng)新。

    因?yàn)樗苍贸鲞^(guò)這個(gè)結(jié)論。

    而他相信，這個(gè)叫翟天林的學(xué)生，一定有其獨(dú)到的創(chuàng)舉，甚至可以和他目前的半吊子“和合理論”相互補(bǔ)充的創(chuàng)舉。

    他從來(lái)不認(rèn)為自己能夠獨(dú)立完成一項(xiàng)體系的創(chuàng)新，哪怕斯氏體系，也并非斯坦尼一個(gè)人完成，他需要也希望更多有能力的人加入其中，共同創(chuàng)造一套適合中國(guó)演員使用、練習(xí)的表演體系。

    朱桐也抬起了低著的腦門(mén)，因?yàn)轭愃频脑?，他從徐容那?tīng)到過(guò)一次。

    和徐容的高度重視不同，聯(lián)想到國(guó)內(nèi)的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，他腦海當(dāng)中卻是浮現(xiàn)了另外一種截然不同的猜測(cè)。

    這個(gè)叫翟天林學(xué)生，有沒(méi)有可能抄襲徐容？

    中戲雖然學(xué)風(fēng)一般，但是相比于聲名狼藉的北電，反而算是純潔的。

    只是見(jiàn)翟天林面對(duì)徐容侃侃而談的模樣，他又將這個(gè)念頭壓了下去，他不信這個(gè)二十多歲的年輕人能有這么強(qiáng)大的心理素質(zhì)。

    徐容可不是會(huì)吃啞巴虧的人，一旦坐實(shí)抄襲，縱然北電想保，也根本保不住他。

    這些道理，這個(gè)年輕人應(yīng)該會(huì)明白。

    而他之所以對(duì)徐容的這套理論記憶猶新，是徐容曾邀請(qǐng)他共同參與建立一套中國(guó)當(dāng)代文化背景下的行動(dòng)分析方法。

    這是一個(gè)堪稱龐大的課題，加之如今的全球化背景下西方文化侵襲、對(duì)抗、融合，其涉及的不單單是龐大的傳統(tǒng)文化，也根本非一朝一日能夠完成。

    可是他哪有時(shí)間去搞這些？

    翟天林見(jiàn)徐容和朱桐滿臉的震驚，不由稍稍提高了點(diǎn)聲調(diào)，以增加感動(dòng)的力量：“體驗(yàn)生活的核心，不是觀察、模彷某個(gè)特定的人，也不是觀察、模彷某個(gè)特定的群體，而是了解這個(gè)特定群體的成長(zhǎng)、生存環(huán)境、思維的共性，通過(guò)這些，再去對(duì)照人物，給人物組織合理的價(jià)值觀、思維，我舉個(gè)例子，一個(gè)白領(lǐng)，上了地鐵、公交，就低頭玩手機(jī)，為什么呢？”

    翟天林的視線掃過(guò)眾人，當(dāng)注意到徐容臉上的疑惑時(shí)，他輕笑著解答道：“首先，我會(huì)推測(cè)，他的通勤路程還有一定的距離，由此可以從一定程度上斷定他的基本生活情況，也就是說(shuō)，他的交通方式、玩手機(jī)，都可以證明，他真的只是一個(gè)普通的白領(lǐng)，這是他當(dāng)下的生存環(huán)境?！?br/>
    徐容聽(tīng)著翟天林舉的“例子”，總感覺(jué)有種，有種似曾相識(shí)的感覺(jué)。

    “其次，他低頭玩手機(jī)，證明他腦子里沒(méi)有事兒，習(xí)慣了這樣熟悉且按部就班的生活，而且暫時(shí)的，沒(méi)有什么事兒讓他擠出時(shí)間去思考、決斷，也就可以推斷，昨天晚上甚至最近幾天晚上，下了班之后，他幾乎虛度了半晚上的時(shí)間?！?br/>
    徐容的腦海當(dāng)中勐地劃過(guò)一道閃電，他想起來(lái)為什么聽(tīng)著似曾相識(shí)了。

    這特么不是他的原話嗎？！

    翟天林的聲音并沒(méi)有因?yàn)樾烊荻Ｖ梗耘f自信且從容：“那么這么樣的一種生活狀態(tài)，也就可以推斷這類人的心理狀態(tài)，安逸、平澹，目標(biāo)性、計(jì)劃性不強(qiáng)，那么再往里深究，其中還有一些區(qū)別，比方說(shuō)，有的人名校畢業(yè)，有的人中專畢業(yè)，另外，有的人家庭條件比較優(yōu)握，有的人出身比較一般，但是最終，他們都變成了同一種的模樣，也就是說(shuō)他們有某種共同的經(jīng)歷，比如說(shuō)被生活磨平了棱角?！?br/>
    徐容此時(shí)完全是懵逼狀態(tài)，他已經(jīng)確定這個(gè)叫翟天林的學(xué)生抄襲了自己的理論，可是他不敢想象這家伙竟然敢當(dāng)著自己的面把自己的理論近乎一字不差地給復(fù)述了一遍。

    翟天林是傻子，還是當(dāng)他徐容是傻子？

    翟天林望著難掩吃驚之色的徐容已經(jīng)呆若木雞的朱桐，嘴角微微勾起，如同一個(gè)陽(yáng)光大男孩一般，自信地笑著：“這就是我理解的體驗(yàn)生活，行為很重要，但更重要的是其思想，我們體驗(yàn)生活的目的，其實(shí)就是摸透行為背后的意義，這才是支撐其行為的核心要素，所謂的體驗(yàn)，也不過(guò)是通過(guò)行為引導(dǎo)形成人物特定的心理狀態(tài)。”

    朱桐同樣確定了翟天林抄襲的事實(shí)，神色詭異地望著徐容，因?yàn)檫@番話，他也聽(tīng)徐容說(shuō)過(guò)。

    倆人職級(jí)上相差甚遠(yuǎn)，但是共同話題并不少，因?yàn)樗巧儆械哪軌蛲耆斫庑烊莸南敕?，并提出針?duì)性的建議的人。

    他當(dāng)初離開(kāi)中戲并非厭倦了老師這個(gè)職業(yè)，而是因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)，無(wú)論是學(xué)生還是老師以及所謂的權(quán)威專家，心思都沒(méi)放在學(xué)習(xí)上，也沒(méi)在理論的探索上。

    比如全世界都長(zhǎng)期被到底是“從自我出發(fā)”還是“從角色出發(fā)”這個(gè)由狄德羅的“演員的矛盾”引起的“雞生蛋還是蛋生雞”的循環(huán)問(wèn)題繞得暈頭轉(zhuǎn)向，但是在國(guó)內(nèi)，除了一些老前輩，大家早就不糾結(jié)這個(gè)問(wèn)題，不是都已經(jīng)弄明白，而是他們似乎都全看開(kāi)了，不太想去弄明白了。

    而俄羅斯專家們則探索出了新的答桉：“從自我出發(fā)達(dá)到角色！”

    令人醍醐灌頂、恍然大悟、若有所思，完了什么也思不出來(lái)。

    精妙的話術(shù)能夠解決尷尬的場(chǎng)面，但是解決不了實(shí)際問(wèn)題，就像當(dāng)代某位權(quán)威教授的“在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上再體現(xiàn)！”的權(quán)威論斷，令人醍醐灌頂、恍然大悟、若有所思，完了同樣什么也思不出來(lái)。

    這類斯坦尼、布來(lái)希特以及梅蘭芳聽(tīng)了都只能捏著鼻子豎大拇指的論斷，簡(jiǎn)直就是耍流氓，但恰恰是這些流氓反而是當(dāng)今業(yè)界的權(quán)威。

    徐容最令他欣賞的一點(diǎn)，并非他也大談特談理論，而是其相比之下更加“務(wù)實(shí)”，他的每一個(gè)創(chuàng)新的理論，都有具體的方法論、訓(xùn)練過(guò)程，這也是斯坦尼能成為大師，權(quán)威、專家們只能拿工資捎帶著騙吃騙喝的根本原因。

    也許斯坦尼、徐容和權(quán)威、專家還有更大的一點(diǎn)不同，那就是無(wú)論斯坦尼還是徐容都是演員、都一直從事表演工作，而權(quán)威以及專家一般不登臺(tái)表演。

    這是一種極其不正常的現(xiàn)象，但又是一種隨處可見(jiàn)的現(xiàn)象，一如當(dāng)今國(guó)內(nèi)九成九高?！逗暧^經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》以及《金融學(xué)（貨幣銀行學(xué)）》的老師、教授從未從事過(guò)除了炒股、買(mǎi)基金以外的金融工作。

    徐容狐疑地看著翟天林，他實(shí)在不能理解，為什么翟天林在面對(duì)自己的時(shí)候竟然那么自信，自信的以至于讓他懷疑是他抄襲了他的論文。

    將主要核心論點(diǎn)講完之后，翟天林走到桌邊，端起水杯抿了一口，視線坦然地望著教室內(nèi)問(wèn)道：“大家有什么不理解的地方嗎？如果有哪沒(méi)聽(tīng)懂的，可以現(xiàn)場(chǎng)提出來(lái)，我為大家一一作答?！?br/>
    朱桐徹底被氣樂(lè)了，當(dāng)即高聲道：“這位同學(xué)，我有個(gè)疑惑?！?br/>
    翟天林立刻站直了身子，伸手示意了一下：“請(qǐng)講?！?br/>
    朱桐瞥了一眼面帶笑容的徐容，強(qiáng)壓下心頭的火氣，轉(zhuǎn)而以一種疑惑地語(yǔ)調(diào)直視著翟天林：“剛才你說(shuō)重要的是觀察特定群體的思想，那么這其中有一個(gè)難點(diǎn)，每個(gè)人的思維總是不同的，你怎么確定人物需要哪種行為，又需要哪種確定的動(dòng)機(jī)？”

    翟天林笑了下，道：“朱總編輯的問(wèn)題真的是一針見(jiàn)血，高屋建瓴，是的，世界上沒(méi)有兩片完全相通的樹(shù)葉，群體內(nèi)部也必然存在差異，但是需要提醒的是，人物是固定的，確切的，如果從人物出發(fā)，自然就知道需要哪種行為，又需要哪種確定的動(dòng)機(jī)?！?br/>
    徐容看著近乎被翟天林繞懵了的朱桐，若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭，翟天林說(shuō)的太特么有道理了，當(dāng)你完全體驗(yàn)了人物，那肯定能知道需要哪種行為，又需要哪種確定的動(dòng)機(jī)。

    可是體驗(yàn)的前提恰恰就是先確定需要何種行為以及何種確定的動(dòng)機(jī)。

    旁邊的郝狨也懵了，這個(gè)學(xué)生，怎么像個(gè)專家？

    朱桐在思索了幾秒鐘之后，轉(zhuǎn)過(guò)頭借著道：“那我還有一個(gè)問(wèn)題，阿德勒說(shuō)演員可能會(huì)覺(jué)得自己在理智上做出了‘正確’的選擇，但實(shí)際表現(xiàn)卻乏味而毫無(wú)啟發(fā)，然后演員可能會(huì)嘗試‘激發(fā)’情緒，而不是做出有效的、觸動(dòng)人心的決定，也就是說(shuō)，演員自己的想象并非是對(duì)的，它可能會(huì)跟導(dǎo)演，編劇還有觀眾的想相背離?！?br/>
    “是不是感覺(jué)形容的很貼切？”

    朱桐見(jiàn)徐容臉上已經(jīng)抑制不住的笑容，也跟著笑了：“你知道卡尼克怎么評(píng)價(jià)的嗎？”

    翟天林懵逼了，因?yàn)樗炔恢馈鞍⒌吕铡笔钦l(shuí)，更不清楚“卡尼克”又是哪號(hào)，只是望著徐容和朱桐臉上詭異的笑容，他心里開(kāi)始沒(méi)那么自信了。

    “她說(shuō)，這很容易將這種觀念誤解為演員去扮演自己?！?br/>
    張慧君見(jiàn)架勢(shì)不太對(duì)，急忙沖徐容使眼色，朱桐于他是大領(lǐng)導(dǎo)，但他看出來(lái)了，徐容和朱桐似乎交情不錯(cuò)。

    雖然不知道翟天林到底怎么得罪了朱桐，但是眼下朱桐明顯在針對(duì)翟天林，而非預(yù)想當(dāng)中的學(xué)術(shù)交流。

    徐容注意到了張慧君的眼色，仍舊無(wú)動(dòng)于衷地笑著，剛才翟天林那句“從人物出發(fā)，自然就知道需要哪種行為，又需要哪種確定的動(dòng)機(jī)?！睂?shí)在太特么精辟了。

    郝狨此時(shí)隱約猜到了什么，這個(gè)在國(guó)外著名期刊發(fā)表了論文的學(xué)生，不僅基礎(chǔ)有大問(wèn)題，乃至對(duì)于表演體系的理解，也完全不符他研二學(xué)生的身份。

    朱桐國(guó)字臉上的笑意漸漸褪去，道：“你知不知道你的這番所謂的理論，我一年前就曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)，巧合的是，它就出自我身邊的徐容徐主任?！?br/>
    “不可能，這是我熬......”

    見(jiàn)翟天林就要辯解，徐容接過(guò)了話茬，笑著給他解釋道：“這不是一段孤立的理論，更不是單純的對(duì)體驗(yàn)這一概念或者行為的更改，而是對(duì)半個(gè)斯氏體系的否定和重建，最核心的一點(diǎn)，它必須有相應(yīng)的基礎(chǔ)理論、操作方法作為鋪墊，就像體驗(yàn)的控制松弛、解放天性等一系列的基礎(chǔ)，你總不會(huì)準(zhǔn)備把它硬塞進(jìn)斯氏體系吧？”

    】

    “不湊巧，我想，那些東西除了這兒，別處你應(yīng)該找不著?！毙烊葺p笑著，伸手點(diǎn)了點(diǎn)自己的太陽(yáng)穴。

    關(guān)于體驗(yàn)的理論，他在《雷雨》的體驗(yàn)生活期間講過(guò)一次，但就像他所說(shuō)，這種理論是對(duì)于斯氏體系部分否定的基礎(chǔ)上，同時(shí)，也只是中間理論，它既非基礎(chǔ)理論，也非頂層理論，是沒(méi)法強(qiáng)行嫁接到斯氏體系中去，只要他不提供底層理論、頂層理論以及具體操作的方法論，誰(shuí)剽竊誰(shuí)出丑。

    因?yàn)樗麄儠?huì)遭遇翟天林同樣的窘境，別說(shuō)提供具體的方法論，連自圓其說(shuō)都做不到。

    徐容笑著站起了身子，道：“走吧?！?br/>
    翟天林的行為倒是啟發(fā)了他。

    張慧君此時(shí)臉上火辣辣的，就像當(dāng)著五百人的面在被連續(xù)抽了十個(gè)大耳刮子。

    他終于明白了徐容和朱桐今天的表現(xiàn)為什么那么怪異。

    翟天林的行為簡(jiǎn)直就是打水去沖龍王廟。

    而此時(shí)站在講臺(tái)上的翟天林，望著朱桐、徐容一行人離去的背影，手腳冰涼、如墜冰窖。

    論文是他花了大價(jià)錢(qián)買(mǎi)的，這不是他第一次買(mǎi)論文，他也不認(rèn)為這是自己最后一次買(mǎi)論文，可是他從未曾料到最初竟然出自徐容之手。

    可是今天，他當(dāng)著央視副總編輯、中戲系主任、北電院長(zhǎng)的面，用那篇論文自信滿滿的舉行了一場(chǎng)講座。

    朱桐的不屑、徐容的云澹風(fēng)輕以及院長(zhǎng)的無(wú)地自容，都讓他意識(shí)到一個(gè)事實(shí)，自己完蛋了。

    他只比徐容低一屆，但對(duì)于這位學(xué)長(zhǎng)的手腕卻是有所耳聞，更不用說(shuō)還有當(dāng)眾呵斥的朱桐。

    階梯教室內(nèi)嗡嗡作響，五百名師生望著翟天林的目光不一而足，幸災(zāi)樂(lè)禍者有之、同情者有之、驚懼者有之。

    翟天林在呆滯了將近三分鐘之后，似乎想起了什么，迅速地跑了出去。

    他還有一條生路。