四城的語(yǔ)言教育幾乎是統(tǒng)一時(shí)間開(kāi)始。

    調(diào)撥給我的50名蒙多部的“語(yǔ)言老師”已經(jīng)就位，帶頭的是一個(gè)年輕人，名叫伯奇，我開(kāi)始思考如何最大化發(fā)揮他們的作用。

    現(xiàn)在我有點(diǎn)后悔，冬天應(yīng)該讓蒙多部全體學(xué)學(xué)尼安德特字，不過(guò)，一來(lái)蒙多部剛歸順，各項(xiàng)事務(wù)還未完全厘清，長(zhǎng)老們?yōu)榘差D這幾百老弱病殘勞心費(fèi)神，部族里的青壯直到雪落前都在滿負(fù)荷工作準(zhǔn)備過(guò)冬，沒(méi)有多少時(shí)間組織學(xué)習(xí)，再加上部分蒙多部民對(duì)投靠我們尚存疑慮，還未享受過(guò)大同盟帶來(lái)的福利，貿(mào)然教他們學(xué)字，恐引起反彈和抵觸心理。而過(guò)了一個(gè)冬天，部族內(nèi)幾乎沒(méi)有損失，甚至老人都沒(méi)幾個(gè)去世的，其他的人都得到了很好的照顧，身上有傷的也基本痊愈了，整個(gè)蒙多部開(kāi)始對(duì)我和元盟產(chǎn)生好感和依賴感，這時(shí)候方能開(kāi)始我的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

    磨刀不誤砍柴工，我還是決定先教會(huì)他們尼安德特字，然后再讓他們分組教授尼安德特人語(yǔ)言。

    過(guò)了一冬天后，作為“客房”的老首領(lǐng)大帳附近再次開(kāi)張，石板上早就被抄好了字典，幾位元盟專門教新人學(xué)字的長(zhǎng)老開(kāi)始逐字向蒙多部眾人解釋。這流程他們比較熟悉，無(wú)非就是學(xué)生由尼安德特人換成了智人而已，我要求他們必須在10天內(nèi)基本教學(xué)完畢。

    這10天內(nèi)，我偶爾去抽查老師們的進(jìn)度，更多地是四處奔波，視察元城的“復(fù)工復(fù)產(chǎn)”情況，以及城周邊部民搬出元城回到住所，開(kāi)始恢復(fù)牧業(yè)的情形。

    大雪已經(jīng)完全停止，天空藍(lán)得如水晶般透明，冬末的太陽(yáng)漸漸露出一絲溫暖的氣息，生機(jī)即將重新回歸大地，但地上的冰雪還有一段時(shí)間才能消融。城內(nèi)石器、木器、玉石、陶器、木炭的生產(chǎn)開(kāi)始有序恢復(fù)，城外的牧民們則在棚中安置好牲畜，繼續(xù)用剩余的干草喂養(yǎng)，等待雪融冰消后的萬(wàn)物復(fù)蘇。

    10天后，長(zhǎng)老元柯明跑來(lái)跟我說(shuō)，蒙多部語(yǔ)言老師們的字學(xué)得有點(diǎn)慢……

    咦，我非常困惑——之前教新加入的尼安德特人時(shí)，大概用時(shí)都是一個(gè)月左右，前10天基本上學(xué)完字，中間10天學(xué)詞匯和句子，最后十天應(yīng)用鞏固知識(shí)，然后就“畢業(yè)”。這幫智人難道有情緒，在磨洋工？

    在我的詢問(wèn)下，元柯明表示他們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，進(jìn)度也還湊合，比尼安德特人學(xué)得慢了一些，可能還需要三天才能完成學(xué)字。

    好吧，果然尼安德特人對(duì)形狀更敏感，學(xué)字也更快，且大腦容量比智人大，應(yīng)該更聰明吧。

    第14天開(kāi)始學(xué)詞句，元柯明又發(fā)現(xiàn)，智人們的學(xué)習(xí)進(jìn)度更慢了……

    我也意識(shí)到問(wèn)題嚴(yán)重了，再有一個(gè)月春耕就要開(kāi)始了，本想一個(gè)月結(jié)束教學(xué)，再用一個(gè)月左右教上一批尼安德特人學(xué)生語(yǔ)言，之后就全體投入春耕，但現(xiàn)在，智人老師們的學(xué)習(xí)進(jìn)度嚴(yán)重拖了后腿。

    我到現(xiàn)場(chǎng)看了看，大家聽(tīng)得都很認(rèn)真，但總覺(jué)得比當(dāng)時(shí)尼安德特人學(xué)習(xí)的時(shí)候缺了點(diǎn)什么……

    啊……明白了！

    通過(guò)仔細(xì)觀察，我和元柯明幾乎同時(shí)反應(yīng)過(guò)來(lái)，由于尼安德特人不能說(shuō)話，在學(xué)習(xí)詞句時(shí)，大家便開(kāi)始互相寫字交流，這些“實(shí)踐應(yīng)用”無(wú)形中促進(jìn)了眾人的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，不同的人掌握程度不一，有“優(yōu)等生”也有“差生”，但由于尼安德特人平時(shí)交流全靠寫字，使得任何一個(gè)人每天都有大量時(shí)間接觸字詞句，久而久之，就是傻瓜也都會(huì)寫了。而智人之間交流都用語(yǔ)言，根本不寫字，光聽(tīng)課自然效果差一些。

    找著原因不就好辦了嗎！元柯明下令，課堂上不許說(shuō)話！所有人都必須寫字交流！接下來(lái)幾天，“啞巴課堂”的學(xué)習(xí)進(jìn)度果然追上來(lái)了……

    還就得逼一下！

    有了經(jīng)驗(yàn)，第三部分應(yīng)用教學(xué)同樣“禁言”，智人們的學(xué)習(xí)進(jìn)度并未落后多少，且我們鼓勵(lì)他們“下課”回家后繼續(xù)互相寫字交流，鞏固知識(shí)，終于趕在第36天“大考”過(guò)后全體畢業(yè)了。

    正當(dāng)學(xué)生們額手稱慶畢業(yè)的同時(shí)，我笑嘻嘻地宣布，從今天開(kāi)始，你們就是老師了！

    啥？！

    一臉懵逼的蒙多部“老師”們暈乎乎地回家了，考完試元甲盟主下令放假一日，現(xiàn)在才知道“一日”是什么意思……

    第二天，生無(wú)可戀的老師們?cè)俅蝸?lái)到“課堂”，被臺(tái)下的黑壓壓一片嚇了一跳。

    來(lái)了足足500人！

    這還是我跟元柯明抗?fàn)幬垂?，本?lái)我想讓他們50人教元盟全體2000多人，被元柯明“校長(zhǎng)”斷然拒了——就這群二把刀老師，還想一個(gè)人帶一個(gè)班？

    帶10個(gè)就不錯(cuò)啦，我的大盟主！

    好吧，最后妥協(xié)的是我，他說(shuō)的也有道理，尤其是距離春播不到一個(gè)月了，人數(shù)少點(diǎn)還能保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，且春播應(yīng)該用不著整個(gè)部族的人，有一半人調(diào)撥給我也基本夠用。

    未來(lái)20多天，各位智人老師們以一帶十，每人一塊黑板日夜不停教學(xué)，而手下的學(xué)生良莠不齊，學(xué)得有快有慢。由于我一直盯在“課堂”，檢查這幫老師們的“教學(xué)質(zhì)量”（主要是怕他們念錯(cuò)字誤導(dǎo)學(xué)生），發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，我果斷將每個(gè)“班”的優(yōu)等生集中起來(lái)，分為“快班”、“中班”和“慢班”，后世飽受詬病的教學(xué)惡習(xí)被我無(wú)意中在幾萬(wàn)年前創(chuàng)立出來(lái)，在很多年后才由后代糾正。

    當(dāng)?shù)谝慌彀嗟膶W(xué)生畢業(yè)之時(shí)，我親自出席了畢業(yè)典禮，為他們每個(gè)人戴上了一個(gè)草編的頭環(huán)，這在今后成為了尼國(guó)人的畢業(yè)裝束——代表著此人同時(shí)掌握了語(yǔ)言能力和文字能力，成為了一個(gè)尼國(guó)的“文化人”。

    隨著中班和慢班的順利畢業(yè)，元盟相當(dāng)部分的人掌握了智人語(yǔ)言——現(xiàn)在已經(jīng)成為了尼國(guó)的官方語(yǔ)言。經(jīng)此一學(xué)，尼國(guó)的國(guó)民便補(bǔ)齊了最后一塊短板，整個(gè)族群才真正算是百煉成鋼了。

    同時(shí)，尼安德特人和智人族群，終于靠著同一種語(yǔ)言建立了聯(lián)系，這聯(lián)系將越來(lái)越大，最終結(jié)出所有人始料未及的、融合的碩果。