“秦鍵，今天你就呆在這里，我下午來(lái)接你，要聽(tīng)廖老師的話(huà)?！?br/>
何靜走了，秦鍵的的笑容漸漸僵硬了。
老伙計(jì)也從樓梯口消失不見(jiàn)了。
整個(gè)二層除了站在鋼琴前的秦鍵外，只剩下另一位女士，正一步步走走來(lái)。
“需要喝水或者上廁所嗎？”
對(duì)于這兩個(gè)帶有因果聯(lián)系的的問(wèn)題，秦鍵雖然心中表示疑惑，但還是誠(chéng)實(shí)的搖了搖頭。
“ok，那我們先上課?！?br/>
上課？
原來(lái)何靜今天帶自己過(guò)來(lái)是來(lái)上課的。
賽前突擊嗎？
秦鍵感動(dòng)于何靜的安排，臨近比賽依然在設(shè)法為自己的專(zhuān)業(yè)實(shí)力增加籌碼。
可常規(guī)的教學(xué)應(yīng)該和自己的進(jìn)度沒(méi)有辦法匹配了吧。
并無(wú)否定眼前這位穿著怪異的女店主的意思，只是因?yàn)槟承┨厥庠颍约捍蟾乓呀?jīng)有了更適合自己的鋼琴老師了。
不過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)專(zhuān)業(yè)人士的意見(jiàn)，對(duì)于自己還是有幫助的。
況且從進(jìn)門(mén)到現(xiàn)在，秦鍵看得出來(lái)兩個(gè)女人之間的關(guān)系還是頗為不錯(cuò)的，雖然從未聽(tīng)何靖提起過(guò)。
考慮清楚現(xiàn)狀，秦鍵輕輕的向?qū)Ψ骄狭艘还?，“麻煩了，廖老師?！?br/>
“坐?！?br/>
一個(gè)簡(jiǎn)單的坐字，女人來(lái)到了三角琴一側(cè)，背對(duì)著秦鍵，把響音板的角度調(diào)到了最大，“先第一個(gè)問(wèn)題，你剛才彈的旋律是什么調(diào)的？”
“c小調(diào)?！鼻劓I答道。
“嗯，”女人轉(zhuǎn)過(guò)身，看著秦鍵一臉認(rèn)真的再次問(wèn)道：“第二個(gè)問(wèn)題，c小調(diào)是什么顏色？”
c小調(diào)的顏色？
這個(gè)問(wèn)題，秦鍵從未思考過(guò)。
“抱歉廖老師，我大概沒(méi)有見(jiàn)過(guò)c小調(diào)的顏色?！?br/>
對(duì)于秦鍵的回答，女人笑了笑，提出了第三個(gè)問(wèn)題：“為什么貝多芬創(chuàng)作悲愴時(shí)定調(diào)用c小呢？”
這？
秦鍵若有所思的在鍵盤(pán)上劃過(guò)兩個(gè)八度的c小調(diào)音階。
在室內(nèi)若干開(kāi)合的鋼琴響板反射下，整個(gè)二層從充滿(mǎn)了絲絲回音。
秦鍵抬頭，似乎要在這振動(dòng)的頻率間找到屬于音的光線(xiàn)。
目光穿過(guò)前方的落地窗，對(duì)面學(xué)校的操場(chǎng)上，一片雪白。
閉上眼睛，秦鍵再次彈了一遍c小調(diào)音階。
秦鍵隱約感受到腦海中涌動(dòng)著一些什么線(xiàn)索，但是一抓就散。
看，是看不見(jiàn)了。
從創(chuàng)作背景來(lái)說(shuō)，悲愴這首作品的產(chǎn)生要是放到今天，那就是一首定制音樂(lè)。
貝大爺當(dāng)時(shí)為了答謝自己的贊助人和仰慕者，專(zhuān)門(mén)寫(xiě)了這么一首鋼琴奏鳴曲。
不過(guò)為何要寫(xiě)這樣一首開(kāi)頭充滿(mǎn)著希臘悲劇式，結(jié)尾被激流吞噬的作品呢？秦鍵是真不知道。
這些是留給史學(xué)家的問(wèn)題。
對(duì)于這第三個(gè)問(wèn)題，秦鍵終于再也找不到任何可靠線(xiàn)索。
如實(shí)答道：“抱歉，這個(gè)問(wèn)題我還是回答不了?！?br/>
“音樂(lè)是光線(xiàn)的模仿，二者是可以互為表達(dá)的?！边@一次，女人并沒(méi)有接著之前的問(wèn)題繼續(xù)下去，而是推了推鏡框，自顧自的說(shuō)起，“這個(gè)理論是D國(guó)人提出的?！?br/>
“后來(lái)，這一理論被F國(guó)人通過(guò)實(shí)踐得以證明，寫(xiě)下了《音樂(lè)與色彩》…”
“1903年，E國(guó)著名作曲家斯科里亞賓在自己的交響曲總譜上寫(xiě)下了一行帶有顏色的彩譜…”
……
女人的聲音很干澈，秦鍵每一句每一字都聽(tīng)的十分清楚。
就像聽(tīng)故事一樣，秦鍵覺(jué)得這三十分鐘自己的收獲是超出自己想象的。
將音樂(lè)與色彩聯(lián)系到一起秦鍵并不是第一次聽(tīng)說(shuō)，但是對(duì)于如此系統(tǒng)的講述，不經(jīng)讓他對(duì)于這個(gè)穿著一身白大褂的女人身份產(chǎn)生了一絲好奇。
從色彩到聲音，從美學(xué)到聽(tīng)音樂(lè)學(xué)，到了最后甚至連音樂(lè)中頗為復(fù)雜難懂的律學(xué)，也在對(duì)方清晰的講述中被肢解，
秦鍵也是第一次了解色度學(xué)和音程值之間是存在比例關(guān)系的。
“色彩可以從某種程度上來(lái)表現(xiàn)人類(lèi)的情感，絕大多數(shù)偉大的作曲家早已參透了其中的玄妙。”
“他們擅長(zhǎng)采用不同顏色的調(diào)性來(lái)創(chuàng)作音樂(lè)，賦予其特定的色彩，從而表達(dá)內(nèi)在情感。”
“無(wú)數(shù)的作曲家成就了24個(gè)大小調(diào)千變?nèi)f化的色彩變化組合?！?br/>
“無(wú)數(shù)的演奏家更是將這些變化組合通過(guò)特定的樂(lè)器和手法再次肢解重組?！?br/>
“最終，一首被流傳下來(lái)的經(jīng)典，就在一千個(gè)哈姆雷特眼中，散發(fā)出了十色五光。”
女人說(shuō)著說(shuō)著突然停了下來(lái)，話(huà)音一轉(zhuǎn)，“謝謝你，這是我第一次聽(tīng)到蒼白的悲愴第三樂(lè)章?！?br/>
不待秦鍵反應(yīng)，女人又笑了。
“所以我的第四個(gè)問(wèn)題，這，是你心中想表達(dá)的嗎？”
蒼白的。
似乎有一絲這種感覺(jué)，可這是自己主觀意識(shí)上的傳遞嗎？
拋開(kāi)專(zhuān)注引導(dǎo)，自己在演奏的過(guò)程中，究竟都在想什么？
手指，手腕，強(qiáng)弱，崇拜值，?！?br/>
關(guān)于有沒(méi)有顏色，秦鍵并不確切。
如果說(shuō)音樂(lè)中的顏色是情緒的另一種表達(dá)方式，那…
滴滴滴滴滴滴，一陣鈴聲響起。
“好了，下課?！?br/>
“啊？”秦鍵一時(shí)間沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，“這就下課了？”
再次抬頭，女人放下手機(jī)，不知道從哪兒摸出了一本筆記本。
“最后一個(gè)問(wèn)題就當(dāng)作你今天的作業(yè)，明天我們繼續(xù)。”
“而接下來(lái)你得幫我?guī)讉€(gè)忙，這是你姐姐答應(yīng)我的哦。”
“?。俊鼻劓I連忙站了起來(lái)，“廖老師你說(shuō)。”
“去，試試那一架琴。”
女人指了指靠墻角的一架粉色的漆光立式鋼琴。
“按照我說(shuō)的內(nèi)容，你去彈奏?！?br/>
……
“餓不餓？”
“不餓?！?br/>
“那繼續(xù)，剛才的低音區(qū)能不能聲音再大一點(diǎn)？”
“不行了，張力不夠，我怕再使勁把琴鍵砸壞了?！?br/>
……
“聲音太尖銳，你彈的什么玩意？”
“那我再試試。”
……
“怎么小字三組的re低了30個(gè)音分？”
“這我也不知道啊…”
“抱歉抱歉，我忘了是琴弦的問(wèn)題，你繼續(xù)，剛才這一組音區(qū)你把觸鍵力量再降低一倍，用指肚，別用指尖?！?br/>
“OK?！?br/>
……
“辛苦了?！?br/>
隨著女人合上的工作筆記，秦鍵終于松了口氣。
這真是不拿自己當(dāng)外人，被一頓使喚下來(lái)，秦鍵覺(jué)得自己都瘦了。
三個(gè)小時(shí)里，不停的游走在幾個(gè)鋼琴之間，沒(méi)有一絲停歇。
不過(guò)整個(gè)過(guò)程中，秦鍵也見(jiàn)識(shí)到了一個(gè)頂級(jí)鋼琴調(diào)律師的可怕。
堪比校音器的耳朵，不在話(huà)下的絕對(duì)音準(zhǔn)。
對(duì)于各種制材不同的響板所反射出來(lái)的聲音判斷，不同音區(qū)的琴槌雕磨。
一架原本在自己手里稀松平常的鋼琴，通過(guò)對(duì)方得調(diào)整，再次經(jīng)手竟然讓秦鍵覺(jué)得樂(lè)器的檔次高了兩三檔。
這一切都讓秦鍵覺(jué)得新奇又充滿(mǎn)敬畏。
難怪每個(gè)世界最頂級(jí)的鋼琴家都有一個(gè)專(zhuān)屬于自己的鋼琴技師。
“廖老師，那個(gè)，我有個(gè)朋友的鋼琴正好需要調(diào)一調(diào)了，您看如果請(qǐng)您去調(diào)一次，大概多少錢(qián)？”秦鍵惦記起了自己那臺(tái)sk-5。
“你朋友？”
“呃，是的?！?br/>
“什么琴？”
“sk-5?！?br/>
“kawai啊?！?br/>
女人在本子上寫(xiě)下了最后一筆，抬起頭，對(duì)著秦鍵露出了一個(gè)迷人的微笑。
“8000。”
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