奧數(shù)老師并不是想要給廖元白一個難堪，他的初衷其實也很簡單。只是想要測試一下，究竟廖元白的水準在哪里。徐主任的臉色倒是有些難堪，他眉頭緊緊地鎖著，看向奧數(shù)老師的神情一臉不贊同。

    似乎是在責怪奧數(shù)老師，有些太過于苛刻了些。廖元白以前根本沒有接觸過奧數(shù)題，而奧數(shù)的解法和現(xiàn)在初中所學的知識又有些不太一樣。

    這不是故意要給廖元白一個難堪嗎？徐主任可是記得廖元白是怎么當著他的面和田老師打賭的，畢竟這件事情也才剛過去不久。他倒是怕廖元白又像剛才那樣，將奧數(shù)老師狂懟一頓。這奧數(shù)老師可和田老師不一樣，畢竟奧數(shù)老師是他們學校的骨干。

    看著奧數(shù)老師推了推眼睛，指著廖元白。徐主任的臉色有些難看，但是他沒有說話。他想要看看廖元白究竟是什么一個反應(yīng)，而且奧數(shù)老師似乎也沒有什么惡意。

    的確，奧數(shù)老師沒有什么惡意。他只是想要對廖元白有個認識，并且，看廖元白的穿著，又是跳級上來的。

    他一瞬間便能夠想到，廖元白大概是從小學直接跳到九中來的。至于徐主任帶他來這里，就更簡單了。說明徐主任是覺得眼前的這個小同學有天賦，才會帶他來奧數(shù)班。他現(xiàn)在考驗的不是廖元白能不能夠做對，反而是廖元白的解題思路。

    以及，告訴廖元白一件事情，學習奧數(shù)并不是一件容易的事情。

    他出的這道題，不算是高難度的題。但也是中等偏下的題目，對于從未做過奧數(shù)題的廖元白來說，難度系數(shù)是很高的。就算是坐在這里的學生，恐怕也要思索一陣才能夠下筆。

    廖元白先是一愣，看著奧數(shù)老師看向他的目光。又發(fā)現(xiàn)奧數(shù)老師并沒有帶什么惡意，瞬間就清楚了。奧數(shù)老師這是想要做個摸底測試，于是他來到了講臺上，拿起了奧數(shù)老師放在講臺上的粉筆。

    先是閱讀題目，這道題并不算難。但若要用初中的知識解答的話，他有些想不大出來。但若是用其他的方法，就簡單多了。

    比如——高等代數(shù)。

    廖元白一邊寫著，一邊核對題目。站在一旁的奧數(shù)老師，幾乎是呆滯地。廖元白的算法雖然說繁復了許多，而且算法根本就是超綱了。他這是在用高等的知識吊打這些初中生啊，但他也能夠看出來，廖元白是真的沒有接觸過奧數(shù)。

    即便是如此，廖元白的思維很清晰。雖然步驟比標準答案多了許多，在奧數(shù)競賽上也很是吃虧。但是擋不住廖元白有天賦啊，奧數(shù)老師知道，只要好好的訓練一下。廖元白在奧數(shù)上，一定能夠?qū)⒄麄€學校帶到一個頂峰。

    坐在教室里的同學，聽見黑板上‘刷刷’的響聲。都好奇地抬頭看了起來，這些同學一邊看，一邊思索著解法，一邊對照著廖元白寫在黑板上的解法。

    接著，這些同學蹙起了眉頭。他們發(fā)現(xiàn)，當廖元白寫完前面幾個公式之后，為什么后面的公式分開來看，他們都能看懂，合在一起他們卻一點兒也看不懂。在黑板上答題的那個人，究竟是什么魔鬼？

    看上去也不像是在亂答，奧數(shù)老師的嘴巴都張得黑大，像是在吃驚似的。

    “這是——”奧數(shù)老師頓了一下，眨巴著眼睛說道，“你瘋了，你用高等代數(shù)做奧數(shù)題？”奧數(shù)老師當然并不是不讓廖元白用高等代數(shù)做初中的奧數(shù)題，看廖元白熟悉的模樣，對于高等代數(shù)應(yīng)該是不陌生的。

    但問題是，一個初中的奧數(shù)題，根本用不著用高等代數(shù)來解決。

    高……高等代數(shù)？奧數(shù)班的同學，用一種不可思議地眼神看著廖元白。心里想著，徐主任從什么地方將這種變態(tài)撿了回來。這根本是想要吊打他們是吧？別說是奧數(shù)了，就算是平常考試，他們估計都不會是這種變態(tài)的對手。

    你是魔鬼嗎？奧數(shù)班的同學情不自禁地想著。

    “好了！”廖元白放下粉筆，拍了拍自己的手，笑瞇瞇地對著奧數(shù)老師說道，“不好意思啊老師，我的確沒有學過奧數(shù)。不知道該用什么解題的思維，只好用自己熟悉一點兒的方法解題?！?br/>
    “沒……沒什么！”奧數(shù)老師連連罷手，“不過你這個步驟太復雜了一點兒，如果你這樣的話……然后這樣……這樣……最后這樣……你看，是不是比之前就簡單多了?！眾W數(shù)老師拿著筆，在黑板上一邊寫著，一邊看著廖元白。

    他發(fā)現(xiàn)廖元白很認真的看著他在黑板上寫題，那雙靈動的眼睛一眨也不眨的看著黑板。寫完之后，奧數(shù)老師看著廖元白，有些不放心地說道，“能看懂嗎？”

    廖元白點了點頭，發(fā)出‘原來如此’的驚嘆聲。

    奧數(shù)老師蹙著眉頭，他也拿不準廖元白究竟是在糊弄他，還是真的聽懂了他的講解。

    但廖元白是真聽懂了奧數(shù)老師的講解，大概是因為他現(xiàn)在知識儲備量夠大，而且學習和理解的能力都比以前好上了太多。他只停了一次之后，就基本了解了解決這道題的整個思路和大概框架。

    “要不這樣吧，這位同學在做一道題吧?！眾W數(shù)老師想了想，他怕廖元白糊弄了他。于是拿著黑板擦，將黑板擦掉之后，又重新寫了一道題。

    這道題和剛才那道題的類型是一樣的，但是這道題的難度比剛才那道題高上了些許。這是一道中等偏上難度的題目，就算是下面的同學都冥思苦想著做不出來。廖元白拿起粉筆，看了一眼題目之后，便在黑板上開始寫了起來。

    這次，他只運動了初、高中的知識，解題思路也極為清晰，沒有之前的復雜。不一會兒，他便在奧數(shù)老師和同學的復雜眼光中寫下了最后一個答案，放下粉筆，廖元白看向奧數(shù)老師說道，“老師，你看我這道題答對沒有？”

    還在震驚中的奧數(shù)老師，這才回過神來，一邊看著廖元白寫在黑板上的答案，一邊點著頭。他吞咽著唾液說道，“對，對，沒有錯。解題思路沒有錯，很清晰，而且答案是完全正確的。你真的，以前沒有接觸過奧數(shù)嗎？”

    奧數(shù)老師現(xiàn)在已經(jīng)不太確定廖元白以前是不是真的沒有接觸過奧數(shù)題了，看廖元白這么熟稔的寫出了整個解題思路，雖然和標準答案有些出入，但是思路、算法和答案都是正確的。

    本來，奧數(shù)題的解法就不僅僅只有一種。

    “當然，我從前從來沒有接觸過奧數(shù)題?！绷卧卓聪驃W數(shù)老師，“我只是剛才看您解題的時候，突然發(fā)現(xiàn)了您這樣的思路，解決這道題的確很有用。所以，我就嘗試按照您剛才解題的思路來解決這道題，沒想到這道題還真的解出來了?！?br/>
    站在門外的徐老師，幾乎整個人都是呆掉的。他只是帶廖元白來坐一坐，沒想到廖元白這么快就能夠?qū)W習到奧數(shù)的解題思路。這根本就是個天才吧？徐主任心中不由得冒出一個這樣的想法來，怎么可能有人會在這么短的時間之類，就將奧數(shù)題的思路融會貫通，甚至還做出了一道比剛才還要難的題目？

    奧數(shù)老師也是這樣的想法，現(xiàn)在的這道題，和剛才的那道題雖然是一個類型的。但是還是有許多的不同，廖元白根本就是融會貫通了他的解題思路之后，在進行的解答。而不是照抄他剛才的步驟，這才是讓奧數(shù)老師感覺到驚訝的地方。

    “咳咳?！笨粗麄€教室的同學幾乎都快呆滯了，奧數(shù)老師輕輕地咳嗽了一聲，指了指前方的座位柔聲地說道，“同學，你隨便找個位置坐下吧?！?br/>
    讓廖元白上奧數(shù)課，此時的奧數(shù)老師一點兒意見都沒有，畢竟一個天才很是難得。尤其是，這么快就能夠掌握住思路的天才，少之又少。奧數(shù)老師現(xiàn)在巴不得，廖元白天天都來上課。徐主任松了一口氣，看來這個廖元白還真是讓人驚訝呢。

    也不知道，他身上到底還有多少的天賦。徐主任一邊走一邊想，走到底樓的時候，他突然拍了自己的腦袋一下。想起來，他還得去四樓告訴許建和廖元白的母親一聲。廖元白在奧數(shù)班上課這件事，于是他又匆匆地走上了樓層。

    “這道題，大家還有什么疑問嗎？”奧數(shù)老師看著教室里的同學，黑板上的這道題就是剛才廖元白答出來的這道題。

    這些同學慢慢地都開始舉起了自己的手，奧數(shù)老師挑了挑眉頭，轉(zhuǎn)過身看向剛坐下的廖元白說道，“這位同學，你說說你剛才解題的思路吧?！?br/>
    廖元白愣了一下，心想他才剛坐下，又得站起來了。那雙幾十雙眼睛，眼巴巴地看著他。他到底還是有些不好受，正準備站起來的時候。奧數(shù)老師卻輕聲說道，“這位同學，不用站起來了，你就這么坐著回答吧?！?br/>
    廖元白點點頭，清了清嗓子，便要張口說話。