?1989年11月29日星期三晴
一個月的時間過去了，按既定計劃，書得看夠600頁，而實際只看了370頁?！簿褪钦f，這一個月中有十天時間被我虛度了。一算這個帳，心里頓時不安起來，這怎么能行呢？為了彌補損失，不影響明春自學(xué)考試成績，必須重新擬定學(xué)習(xí)計劃如下：
一天必須看夠20頁書的既定方針不變，并得根據(jù)實際盡可能提前超額完成任務(wù)。
《形式邏輯》《哲學(xué)》《古代文選》是學(xué)習(xí)難點，必須集中精力對待之。第二個月學(xué)《寫作》，力爭二十天時間結(jié)束，最遲不得多于25天。接下來學(xué)習(xí)《古代文選》，時間35天左右。最后學(xué)習(xí)《哲學(xué)》，一個月時間。除完成當(dāng)日任務(wù)外，前邊若有沒完成的任務(wù)，必須加班完成！
學(xué)貴持之以恒。最近幾天不能靜心坐下來，這很不好。從明天始，嚴格按以前定下的學(xué)習(xí)時間辦事：在完成本職工作的大前提下，利用起一切時間學(xué)習(xí)，晚上多學(xué)一小時，早晨早起兩小時。
你在這里又記下了這些，那就照此去做吧！當(dāng)你想坐下來休息的時候，請你想想，你在這里寫下的是什么吧！
1989年11月30日星期四晴
百忙中抽出時間，為五年級學(xué)習(xí)園地撰稿一篇，信手錄出，如下：
紅旗啊，愿你更加鮮艷
——為先進班集體的流動紅旗而作
像一支沖鋒的號角/像一面催征的戰(zhàn)鼓/像一支燃燒的火炬/像一曲勝利的凱歌/啊/一面鮮艷的流動紅旗/上鑲著四個閃光的大字/——先進集體/懸掛在我們山沃學(xué)校/五年級教室正前方的/墻壁上/懸掛在我們?nèi)嗤瑢W(xué)/三十六人各自的心房
她是那樣的鮮紅/她是那樣的耀眼/她是那樣的溢彩/她是那樣的流芳/她是那般的富麗喲/她又是那般的堂皇/她是那般的風(fēng)流喲/她又是那般的倜儻/她是那般的高尚喲/她又是那般的榮光
她，每一根絲線/都用我們的心血織就/她，每一道經(jīng)緯/全是我們的精神凝聚/她/是我們良好班風(fēng)的體現(xiàn)/她/使我們向前進取的力量
為了她/我們?nèi)烊缫蝗?加強思想教育/以先進人物為榜樣/為了她/我們發(fā)揚釘子精神/自覺學(xué)習(xí)，天天向上/為了她/我們牢把紀律關(guān)/努力把集體主義觀念來培養(yǎng)/為了她/我們努力美化學(xué)習(xí)環(huán)境/把我們的學(xué)校裝扮得/像位美麗的姑娘
由她/我們明白這樣一個道理/事在人為/只要努力去做/無論什么事都能干出名堂/由她/我們得到這樣一個啟示/眾人捧柴火焰高/不服從集體的組織和領(lǐng)導(dǎo)/勁不一塊兒使，心不一起想/要成功一件事，真是荒唐
有了她/我們就像沖鋒的將士/更加奮勇/有了她/我們恰似奮蹄的駿馬/一鞭加上/有了她/我們將如飛馳的車輪/只要沒達到目的地/我們就永遠/把前進的進行曲奏響
她/是無聲的命令/令我們永遠向前/她/是遠大的目標(biāo)/指引我們前進的方向
為她/我們驕傲/為她/我們自豪/為她/我們高聲歌唱/為她/我們放聲大笑
唱過之后/應(yīng)該冷靜地思考/今后應(yīng)該怎么辦/笑過之后/應(yīng)該清楚地看到/為了這面鮮艷的紅旗/競爭的對手已吹響了沖鋒號/我們/要保住這面鮮艷的紅旗/要是鮮艷的紅旗更鮮更艷/必須充分做好迎戰(zhàn)準(zhǔn)備/精神抖擻/干勁增倍/我們有決心/我們有信心/我們相信/我們堅信/鮮艷的紅旗永屬我們/我們的紅旗會更鮮艷
【重錄感受】
1989年，是我參加教育工作任代課教師的第二個年頭，如今，23個年頭已經(jīng)過去了！
當(dāng)年，我任教的是邊遠山區(qū)家鄉(xiāng)那所帶尾巴初中（整個后山點的小學(xué)五年級也在初中校內(nèi)）的小學(xué)五年級學(xué)生；現(xiàn)在，我任教的是本縣最高學(xué)府——縣高中的學(xué)生！
23年，我從山區(qū)到縣城，從代課教師到高中教師，在完成華麗轉(zhuǎn)身的同時，我也想說，其中甘苦只有自己知曉！
不吃苦中苦，難成人上人；世間自有公道，付出就有回報。誠哉斯言！
后一篇日記，其實是一首詩——不，更像是一篇口號！不就是學(xué)校評選的一面先進班集體的流動紅旗嗎？至于嗎？現(xiàn)在，連我自己看看也覺得好笑：當(dāng)年哪來那么高漲的情緒啊！年輕真好！
但我不得不說，細節(jié)決定成敗，正是這一面面不起眼的“流動紅旗”，激勵了我們的斗志，使我們做每一件事都能夠持一種沒有最好只有更好的態(tài)度，一步步走到了今天，也就走向了成功！
基于以上這些感受，我將這兩篇日記，名之曰：勵志！