?第二天天沒(méi)亮，cāo場(chǎng)上就多了七個(gè)身影在跑圈，分別是“五人組”和雪莉班庫(kù)二位老師。小蘭在得知眾人每天接自己前都要進(jìn)行晨練，就主動(dòng)加入了進(jìn)來(lái)，也希望可以提高身體素質(zhì)，更好地學(xué)習(xí)戰(zhàn)斗技巧。

    “班老師，不知道給我們的學(xué)前培訓(xùn)都是做些什么啊？”朗多邊跑邊問(wèn)道。

    “這怎么能提前告訴你們呢？說(shuō)出來(lái)就不好玩了。”班庫(kù)一臉正經(jīng)得回答道。

    “靠！還故弄玄虛...”當(dāng)然這句話朗多是在心里面說(shuō)的，臉上堆滿了討好的笑容，口不對(duì)心道：“嘿嘿，好班老師，你就告訴我們吧，老是這么吊著我們的口味，心里怪癢的?！?br/>
    “癢啊？要不我給你撓撓？！”班庫(kù)根本不為所動(dòng)，始終顧左右而言他。

    朗多見(jiàn)多次攻勢(shì)都搞不定，對(duì)落日努努嘴，示意讓他去問(wèn)，他可是知道這個(gè)班老師很是重視落日的。

    落日被朗多不停擠眉弄眼的動(dòng)作，搞得很無(wú)奈，只好開(kāi)口問(wèn)道，“老師，到底是什么培訓(xùn)呀？”

    “落日問(wèn)嘛，那就不一樣了，就是...”正開(kāi)心落日向自己提問(wèn)準(zhǔn)備詳盡講解一番，突然看到雪莉不善的眼神，還是把話吞了回去。

    “不要問(wèn)了，趕緊跑完去吃飯，吃完飯到了教室，就都知道了?！毖├蜻吪苓呎f(shuō)道。

    ...朗多看到班庫(kù)的模樣，心里一陣郁結(jié)，好不容易到耳邊的答案，被硬生生打斷了，心里像爬滿了螞蟻一樣，但聽(tīng)雪莉所言肯定是得不到結(jié)果了，也只能悶頭跑步。

    又跑了幾圈，眾人一起去了食堂吃早飯，今天朗多吃得特別快，剛吃完就急匆匆地催著眾人，他對(duì)即將到來(lái)的學(xué)前培訓(xùn)已經(jīng)迫不及待了。眾人看著朗多的反常，心里升起了同樣的念頭：人的好奇心真是強(qiáng)大啊，竟然可以讓朗多為了它拋棄自己對(duì)吃的執(zhí)著。

    五人是第一批趕到教學(xué)樓的學(xué)生，朗多都沒(méi)來(lái)得及跟眾人道別，就拉著明風(fēng)匆匆去了煉體班教室，剩下三人互相打了個(gè)招呼，也都去了自己的班級(jí)。

    剛進(jìn)入文教班的教室，落日就看到站在講臺(tái)前面的雪莉，鞠躬問(wèn)了聲好就坐到了自己的座位上。

    “別緊張，培訓(xùn)不難的?！毖├蚰涿畹貙?duì)落日說(shuō)。

    “我不緊張，雪老師。”落日回答道，見(jiàn)雪莉笑了笑沒(méi)再說(shuō)話，心中對(duì)雪莉所說(shuō)的“不難”充滿了疑惑。

    沒(méi)過(guò)多久，學(xué)生們都來(lái)齊了，雖說(shuō)這些天源源不斷地有學(xué)生來(lái)考試，但一個(gè)都沒(méi)能錄取內(nèi)院文教班，因此班上人數(shù)并無(wú)增加。

    “好了，人都到齊了，下面我講講關(guān)于學(xué)前培訓(xùn)的事?！毖├蛞?jiàn)學(xué)生們都坐直了身子，看得出大家對(duì)培訓(xùn)的事很關(guān)注，清了清嗓子接著說(shuō)道，“說(shuō)是培訓(xùn)，不如說(shuō)是一次摸底測(cè)試?！?br/>
    一句話說(shuō)完，下面就炸開(kāi)鍋了，“摸底？不是考過(guò)試了嗎？又摸什么底？”許多人對(duì)于內(nèi)院有這種那種稀奇古怪地安排一直都頗有微詞，這一次終于是爆發(fā)了。

    “是?。∥覀兌纪ㄟ^(guò)考試了，又要測(cè)試什么？！難道還要再淘選我們一次？”一個(gè)學(xué)生說(shuō)這話的時(shí)候顯得有點(diǎn)激動(dòng)，顯然是很擔(dān)心再出什么幺蛾子，讓他不能留在內(nèi)院學(xué)習(xí)。

    “靜一靜，我還沒(méi)有說(shuō)完呢！”雪莉出聲安撫著學(xué)生們突然激憤的情緒，“不是你們想象得那樣，由于你們中很多人在參加考試的時(shí)候并不能完全理解考試目的，也不能清晰地明白考試的考察方向，所以有許多人并沒(méi)能發(fā)揮出真實(shí)實(shí)力。況且入學(xué)考試也只是確定收不收你們，并不能確定你們到底是什么水平層次。因此學(xué)院決定每年新生入學(xué)后搞這個(gè)培訓(xùn)，目的是明確你們的水平，以便針對(duì)性教學(xué)，沒(méi)有人會(huì)被淘汰?！?br/>
    “原來(lái)是這樣！”

    “是啊！嚇我一跳！”

    “沒(méi)淘汰就好，正好也能看看我的水平?！睂W(xué)生們聽(tīng)到這里，也算明白學(xué)院的目的了，都松了一口氣。

    “那究竟是什么培訓(xùn)呢？”一個(gè)學(xué)生提問(wèn)道。

    “培訓(xùn)內(nèi)容其實(shí)很簡(jiǎn)單，”說(shuō)著從講臺(tái)柜子里提出一個(gè)包裹，放在講臺(tái)上，“這里面一共有720根絲帶，都經(jīng)過(guò)了學(xué)院特殊處理，你們共36人，沒(méi)人會(huì)分到10根，剩下360根將被學(xué)院分發(fā)到整個(gè)菲克城。你們的目標(biāo)就是從現(xiàn)在起到培訓(xùn)結(jié)束那天，盡可能多的收集這種絲帶，發(fā)揮你們的才智，利用你們的特長(zhǎng)，采用光明正大的方法收集?！?br/>
    眾人又是一陣哄亂，大概能理解培訓(xùn)的意圖，可是不太明白這種形式。雪莉看出了眾人的疑惑，接著說(shuō)道：“你們自己的10根必須佩戴在身上，所有參加培訓(xùn)的人，都可以相互發(fā)起挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)分為文斗、武斗。挑戰(zhàn)者可以選擇挑戰(zhàn)形式及比試內(nèi)容，被挑戰(zhàn)者可以根據(jù)自身?xiàng)l件選擇同意或者不同意。若被挑戰(zhàn)方同意應(yīng)戰(zhàn)，則挑戰(zhàn)方無(wú)論結(jié)果需支付被挑方一根絲帶；若被挑戰(zhàn)方不同意應(yīng)戰(zhàn)，則被挑戰(zhàn)方需支付挑戰(zhàn)方一條絲帶。挑戰(zhàn)勝方可以獲得敗北方2根絲帶?！?br/>
    “這倒是很合理，這樣雙方都有風(fēng)險(xiǎn)?！甭淙拯c(diǎn)了點(diǎn)頭，很贊同這樣的規(guī)則。

    “那為什么要多發(fā)一倍的絲帶去校外？”一個(gè)學(xué)生舉手問(wèn)道。

    “不僅是我們文教班發(fā)出去了，煉體和煉能班都發(fā)出了雙倍的絲帶，根據(jù)你們截至到今天的入學(xué)人數(shù)，嗯...之前是85，煉體班又錄取7個(gè)，煉能班又錄取3個(gè)，一共95人！那就應(yīng)該一共派發(fā)了1900根絲帶。”雪莉算出了絲帶數(shù)，接著回答剛才那個(gè)學(xué)生的問(wèn)題，“學(xué)院從發(fā)出校外絲帶起，也在全城發(fā)出了征集公告，凡是有對(duì)任何領(lǐng)域有任何問(wèn)題或疑難的人，都可以憑借絲帶前往菲克學(xué)院內(nèi)院提問(wèn)，屆時(shí)你們中任何人，只要能準(zhǔn)確無(wú)誤地解答，便能獲得對(duì)方手中的絲帶。若是未能回答出，則換下一個(gè)人解答，直到有人解答正確為止，答對(duì)那個(gè)人便能獲得之前所有答錯(cuò)的人每人一條絲帶?！?br/>
    “那后來(lái)的那些學(xué)生呢？我是問(wèn)以后再有錄取的新生怎么參加這個(gè)培訓(xùn)呢？他們時(shí)間比我們少啊?！庇忠粋€(gè)學(xué)生問(wèn)道，他覺(jué)得以后進(jìn)內(nèi)院的學(xué)生缺少爭(zhēng)奪時(shí)間，吃虧了。

    “那個(gè)很簡(jiǎn)單，新生直接加入進(jìn)來(lái)就可以了，畢竟這個(gè)培訓(xùn)只是對(duì)大家的一個(gè)定位，也算不上是什么比賽。不過(guò)學(xué)院為了鼓勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生還是會(huì)每周公布排行，最終持有絲帶前三名的學(xué)生都將獲得獎(jiǎng)勵(lì)。”雪莉很高興這個(gè)學(xué)生能為后來(lái)的同學(xué)們著想。

    “那這對(duì)那些新生依然是不公平的，雖然不是比賽，但既然有了獎(jiǎng)勵(lì)就要公平競(jìng)爭(zhēng)！”這個(gè)學(xué)生還是覺(jué)得規(guī)則上有失公允。

    “很高興你能這么想，我很贊賞你的無(wú)私?！毖├蛳瓤洫?jiǎng)了這個(gè)孩子，做了這么多年老師，‘賞識(shí)教育’的作用她還是懂的，“不過(guò)這點(diǎn)你大可不必?fù)?dān)心，學(xué)院也考慮到了這種情況，因此不僅將培訓(xùn)延遲到開(kāi)學(xué)后10天，更是規(guī)定后來(lái)的學(xué)生挑戰(zhàn)、答疑獲得絲帶的數(shù)量，均可以在原規(guī)則基礎(chǔ)上乘以‘補(bǔ)償系數(shù)’，‘補(bǔ)償系數(shù)’為入學(xué)當(dāng)周得絲帶最多者平均每日得絲帶數(shù)。若最多者平均每日所得不足一根，則系數(shù)按1計(jì)算?！?br/>
    “這樣的計(jì)算方式好復(fù)雜??！”一個(gè)胖胖的小男孩說(shuō)道。

    “是很復(fù)雜，不過(guò)不管是比試，還是答疑，學(xué)院都會(huì)安排專(zhuān)門(mén)的老師負(fù)責(zé)裁定的。并不需要你們自己去計(jì)算這些的，你們要做的，就是充分發(fā)揮自己的才能，這也是這次培訓(xùn)真正的目的所在！”雪莉鼓勵(lì)著大家，說(shuō)完便開(kāi)始分發(fā)絲帶。

    每個(gè)人領(lǐng)到了10根絲帶，而剩下360根，也被雪莉交給另外一個(gè)老師帶走了，一節(jié)課在眾學(xué)生的懵懂中結(jié)束了。落日剛走到樓下，就被四個(gè)小伙伴圍住了。

    ;